高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)惰性與學(xué)術(shù)情懷

嚴(yán)孟春，曾垂超

（1.海南大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，海南 海口 570228；2.廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部，福建 廈門 361008）

高校學(xué)報(bào)是學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分。相對而言，高校學(xué)報(bào)辦刊水平較高，發(fā)展前景較好，從整體上說是擁有諸多優(yōu)勢的。但不排除仍有部分學(xué)報(bào)相對處于劣勢的地位上，其辦刊水平低，發(fā)展前景不容樂觀。其中原因固然很多，學(xué)界已有所論析，但一些學(xué)報(bào)編輯自身存在“學(xué)術(shù)惰性”和缺乏“學(xué)術(shù)情懷”等原因卻鮮被關(guān)注。

一 高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)惰性

所謂學(xué)術(shù)惰性是指研究者的學(xué)術(shù)活動缺乏積極性主動性的一種狀態(tài)，是與勤于學(xué)術(shù)相對而言。目前高校學(xué)報(bào)的多數(shù)中青年編輯擁有碩士研究生以上的學(xué)歷或?qū)W位，受過專業(yè)的學(xué)術(shù)研究教育，發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，具備一定的學(xué)術(shù)研究能力，他們不應(yīng)僅僅是學(xué)術(shù)期刊工作者，而更應(yīng)同時(shí)是學(xué)術(shù)研究者。由于這種雙重屬性，高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)惰性既表現(xiàn)在學(xué)術(shù)活動狀態(tài)上，也表現(xiàn)在工作活動狀態(tài)上：一方面，他們較少關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，懶于寫作學(xué)術(shù)論文；另一方面，他們在編刊時(shí)又重形式規(guī)范，輕內(nèi)容的創(chuàng)新及審核，編輯校對差錯(cuò)率較高，少思考工作改進(jìn)，亦少主動關(guān)心學(xué)報(bào)的健康發(fā)展與長期發(fā)展。此種學(xué)術(shù)惰性的產(chǎn)生是多重因素疊加的結(jié)果。

其一，職稱晉升空間受限。一方面職數(shù)限制。有些高校學(xué)報(bào)創(chuàng)辦時(shí)間較短，編輯人員少，且沒有形成合理的年齡差，學(xué)校一般只給學(xué)報(bào)編輯部一個(gè)高級職稱崗位。受此影響，很多編輯沒有晉升空間。另一方面專業(yè)限制。高校學(xué)報(bào)編輯有很多是其他專業(yè)背景，在從事編輯學(xué)研究時(shí)不易出成果，申評高級職稱便存在先天劣勢。從實(shí)際情況看，高校學(xué)報(bào)編輯評上副編審已屬不易，再評編審難度更大。這是其產(chǎn)生學(xué)術(shù)惰性的最大原因。

其二，職業(yè)成就感低。部分高校學(xué)報(bào)通常會有一、兩個(gè)“亮點(diǎn)”欄目，但從整體上看，各欄目發(fā)展是不均衡的，其布局常呈頭重腳輕的態(tài)勢——少數(shù)好欄目和大多數(shù)一般性欄目形成鮮明對比。要將少數(shù)局部優(yōu)勢拓展為整體優(yōu)勢，極其困難。在資源有限的情況下，少數(shù)欄目的發(fā)展是以占用大多數(shù)欄目的發(fā)展資源為代價(jià)的，由此造成其他欄目發(fā)展資源的匱乏，一定程度上破壞了欄目的生態(tài)布局和整體發(fā)展。［1］因此，高校學(xué)報(bào)的多數(shù)編輯都在處理普通稿件，比較難有工作業(yè)績，職業(yè)成就感無從談起。

其三，高校學(xué)報(bào)前景不樂觀。為了獲取有限的優(yōu)質(zhì)稿源，學(xué)術(shù)期刊之間不可避免地會進(jìn)行競爭。有些高校學(xué)報(bào)由于沒有深厚的學(xué)術(shù)積累，不被各種期刊評價(jià)體系選入，難以吸引優(yōu)秀作者，在優(yōu)質(zhì)稿源競爭中常處劣勢。更有一些高校學(xué)報(bào)過于依賴學(xué)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)編輯的個(gè)人能力，抑或照顧校內(nèi)稿源，而忽視制度建設(shè)，缺乏有力的制度保障。很多高校學(xué)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)不是專職編輯出身，流動性強(qiáng)，較少認(rèn)真進(jìn)行學(xué)報(bào)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，亦較少考慮編輯的職業(yè)發(fā)展。這不但浪費(fèi)了有限資源，還可能因此喪失真正的長遠(yuǎn)發(fā)展的時(shí)機(jī)。影響及于學(xué)報(bào)編輯，其對自己的未來不抱什么希望。

其四，外部不良學(xué)術(shù)環(huán)境的侵染。一段時(shí)期以來，受社會不良思潮的影響，一些學(xué)術(shù)研究者的學(xué)術(shù)道德觀念發(fā)生扭曲，輕慢學(xué)術(shù)，追求功利，追奉“不惟學(xué)術(shù)”“惟職稱化”“惟有用化”等功利思想，丟掉了學(xué)術(shù)研究者所應(yīng)有的科學(xué)精神和學(xué)術(shù)品質(zhì)。［2］在現(xiàn)實(shí)生活中，“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，輕學(xué)術(shù)無道德的偽學(xué)者春風(fēng)得意，得不到應(yīng)有的處罰，而重學(xué)術(shù)守道德的真學(xué)者則寂寞寥落，甚至連該有的待遇都未必能保證?！皯蛺簱P(yáng)善”的環(huán)境尚未形成，客觀上縱容了學(xué)術(shù)道德意識的不良發(fā)展。在自身學(xué)術(shù)底蘊(yùn)不強(qiáng)的情況下，高校學(xué)報(bào)編輯易受外部不良學(xué)術(shù)環(huán)境的侵染，不能潛心于學(xué)術(shù)研究。

二 高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)情懷

何為學(xué)術(shù)情懷？北宋思想家張載曾倡言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”當(dāng)代哲學(xué)家馮友蘭稱此為“橫渠四句”。［3］筆者認(rèn)為，學(xué)術(shù)情懷的內(nèi)涵便是這“橫渠四句”。學(xué)術(shù)情懷，既是對學(xué)術(shù)的真誠熱愛和頂禮膜拜，也是對學(xué)術(shù)的深刻理解和孜孜以求。只有把學(xué)術(shù)情懷植入心中，學(xué)者才會超脫于現(xiàn)實(shí)，超越于現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)。學(xué)術(shù)情懷是人生大美，學(xué)術(shù)情懷是向善的境界。它需要學(xué)者努力、堅(jiān)持、不懈地追求。它是一種歷史情懷，也是一種精神的力量。孟子說：“其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒也?！保?］20孟子的浩然之氣需要“直養(yǎng)而無害”，學(xué)術(shù)情懷同樣需要自我涵養(yǎng)。

其一，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)不忘“學(xué)者的初心”。海德格爾說：“藝術(shù)是把真理性的東西帶到世界上來?！彼^真理性的東西，是指藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)的真、善、美，藝術(shù)家的思想便蘊(yùn)含于這真、善、美之中。學(xué)術(shù)作品某種意義上說也是藝術(shù)品，其中真正有價(jià)值的東西是學(xué)者的思想，學(xué)者必須在學(xué)術(shù)作品中表現(xiàn)自己的思想，表現(xiàn)真、善、美。初心是“最初一念之本心”，是“赤子之心”，具有與生俱來的博愛、真誠、責(zé)任、進(jìn)取等品質(zhì)。學(xué)者的初心，就是為人們的生活增添真善美。學(xué)者須牢記初心、忠于初心、守住初心，只有這樣，他及他的作品才能得到人們真誠的尊敬與喜愛。德才兼?zhèn)?，是?yōu)秀學(xué)者的自覺追求，是學(xué)術(shù)至善的完美體現(xiàn)?！叭酥酰员旧??！弊鳛樯鐣?，學(xué)者更應(yīng)心存善念，口出善言，身行善舉，做一個(gè)真正的善人。學(xué)術(shù)之所以能給人以向善的力量，正源于學(xué)者在學(xué)術(shù)作品中傾注了善心與善念。學(xué)術(shù)的公益性，決定了學(xué)者不能只有一己之私，不能只為一己之利。只有心存善念，心有大愛，才能讓學(xué)術(shù)走進(jìn)公眾，服務(wù)公眾，贏得公眾。學(xué)術(shù)為民而作，應(yīng)是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)者的自覺理念，亦應(yīng)能顯示他悲天憫人的人文情懷。學(xué)報(bào)是發(fā)表學(xué)術(shù)論文的陣地，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)堅(jiān)決維護(hù)學(xué)術(shù)性這一學(xué)報(bào)根本屬性，不忘學(xué)者的初心，與學(xué)術(shù)和學(xué)報(bào)同榮辱、共進(jìn)退。

其二，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)追求“學(xué)術(shù)不朽”。司馬遷把著書立說稱作名山事業(yè)，曹丕也說：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！保?］人的生命歷程有限，但學(xué)術(shù)研究可以充實(shí)生命，學(xué)術(shù)作品可以延續(xù)生命，在學(xué)術(shù)作品中可以感受到學(xué)者的靈魂；這靈魂是創(chuàng)新，是自信，是追求不朽的精神。什么是不朽呢？既能滿足民眾一時(shí)之需，更能滿足民眾一世、數(shù)世乃至萬世之需，是為不朽。能想出辦法滿足民眾一時(shí)之需的人，是智者，而能想出辦法滿足民眾一世、數(shù)世乃至萬世之需的人，則是大智者。流傳于世而不朽的文章是前人遺饋后世的精神食糧，是后人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)智慧的重要載體，是人類勇往直前的不竭動力。真正的學(xué)者，不是單純“為稻粱謀”而學(xué)術(shù)，而應(yīng)該對學(xué)術(shù)有發(fā)自內(nèi)心的真誠熱愛，自覺承擔(dān)起使命和責(zé)任。只有做無愧于歷史的學(xué)術(shù)事業(yè)，才會得到無價(jià)的回報(bào)——學(xué)術(shù)會記住你！歷史會記住你！說高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)追求“學(xué)術(shù)不朽”，不是一句口號，而是一個(gè)過程、一種心態(tài)、一種境界。當(dāng)他用心去享受這過程，把“享受”當(dāng)作其編輯人生的常態(tài)，那么，他的精神將得以升華，后人將通過不朽的學(xué)術(shù)作品而記住他、感謝他。

其三，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)注重“學(xué)術(shù)大美”。孟子說：“充實(shí)之謂美，充實(shí)而有光輝之謂大?！保?］96愛美是人類的天性，而美的事物則有大有小，真正的學(xué)術(shù)研究“充實(shí)而有光輝”，屬于世間大美。學(xué)術(shù)大美既源自外在的形式美，也源自內(nèi)在的內(nèi)容美，它不會從天而降，輕易獲得，而需要學(xué)者們付出勞動和汗水，付出耐心和寂寞。只有付出勞動和汗水，付出耐心和寂寞，學(xué)術(shù)之美才會綻放。這創(chuàng)造學(xué)術(shù)大美的過程其實(shí)也是一種美，是一種從無到有的創(chuàng)造之美，是一種從幼稚到成熟的成長之美，是一種從失敗到成功的奮斗之美。作為學(xué)術(shù)成果的重要貢獻(xiàn)者，高校學(xué)報(bào)編輯參與了“學(xué)術(shù)大美”的創(chuàng)造過程。他們以高校學(xué)報(bào)為陣地，傾聽學(xué)術(shù)的聲音，把握學(xué)術(shù)的律動，追求學(xué)術(shù)的真善美，并讓真善美的光芒引導(dǎo)心靈、升華靈魂。在這一過程中，他們將窺見學(xué)術(shù)的真諦，獲得歷史的定位。

其四，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)耐得住寂寞。王國維在《人間詞話》中有三句話描述理想的人生境界：首先要有明確的目標(biāo)與方向，獨(dú)辟蹊徑，耐得住寂寞；其次須孜孜以求，辛勤付出，堅(jiān)持不懈，百折不回；最后則功到自然成，一切辛苦化為成功的喜悅［6］。耐得住寂寞，是走向成功人生的起點(diǎn)和必經(jīng)之路。在學(xué)術(shù)浮躁的當(dāng)下，耐得住寂寞更是學(xué)術(shù)研究中一種值得提倡的美德?！肮艁硎ベt皆寂寞”，那是因?yàn)槭ベt的內(nèi)心有著與常人不一樣的追求，他先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；因?yàn)樗咴跁r(shí)代的最前列，曲高和寡，知音難覓，一時(shí)難得世人理解，所以他看起來是孤獨(dú)寂寞的，但其實(shí)，他的內(nèi)心充實(shí)而崇高。學(xué)術(shù)研究堪比圣賢事業(yè)，學(xué)術(shù)生活亦是寂寞的生活。板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。十年磨一劍，霜刃未曾試。從事學(xué)術(shù)研究需要學(xué)者遠(yuǎn)離生活的喧囂，把人生精力用于對世界的認(rèn)知和內(nèi)心情感的表達(dá)上。高校學(xué)報(bào)編輯亦應(yīng)如此。在從事編輯工作時(shí)要耐得住寂寞，當(dāng)好幕后英雄，“為他人做嫁衣裳”，全心全意編好每一篇稿子；在從事科研工作時(shí)也要耐心打磨自己的作品，“如切如磋，如琢如磨”，打造學(xué)術(shù)精品。高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)守住一份寂寞，讓內(nèi)心徜徉于學(xué)術(shù)之間，用心與學(xué)術(shù)對話，讓學(xué)術(shù)給生活加油，在學(xué)術(shù)追求中融入對生命的思考，這樣，就能在寂寞中攢積前行的力量。

三 高校學(xué)報(bào)編輯學(xué)術(shù)情懷的踐行路徑

千里之行，始于足下。偉大情懷，見諸實(shí)踐。高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)情懷有自己的踐行路徑。

其一，高校學(xué)報(bào)編輯要不斷提高改稿能力和寫作能力。改稿能力指編輯在初審階段幫助作者優(yōu)化稿件的能力。改稿是高校學(xué)報(bào)工作的基礎(chǔ)，是高校學(xué)報(bào)編輯初審工作的主要內(nèi)容，應(yīng)予以高度重視。高校學(xué)報(bào)的很多稿源是工作研究類論文，因而，提高改稿能力的最有效途徑是編輯本人要不斷提高寫作能力，多寫編輯出版研究論文，探索總結(jié)工作研究類論文的寫作目的、寫作方法以及需要注意的問題?！跋胍览孀拥淖涛?，就要親口嘗一嘗?！弊约憾紱]有寫作能力，又怎能去幫助別人優(yōu)化稿件呢？高校學(xué)報(bào)編輯不斷加強(qiáng)改稿能力的途徑還有：參加編輯資格考試；參加編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)；繼續(xù)從事自己本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究；正確認(rèn)識“待改稿”。待改稿未必是爛稿，很多待改稿如同璞玉或原鉆，編輯要有研磨師的眼光與技巧，幫助作者提出有針對性、可行性的修改意見。編輯要放下身段，擺正心態(tài)，將改稿視為交友與學(xué)習(xí)的機(jī)會。編輯如果認(rèn)真審閱稿件，進(jìn)而提出中肯的、富有建設(shè)性的修改意見，那么絕大多數(shù)作者都會虛心接受的。改進(jìn)后的稿件得到認(rèn)可并最終得以發(fā)表，作者則會從心底感激編輯，并樂于與編輯交朋友［7］。對編輯來說，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過程。

其二，高校學(xué)報(bào)編輯要不斷優(yōu)化論文寫作指導(dǎo)。除了在編稿改稿時(shí)做好單個(gè)作者的論文寫作指導(dǎo)外，高校學(xué)報(bào)編輯還要爭取機(jī)會參與有關(guān)于教師論文寫作的指導(dǎo)培訓(xùn)授課。如有些地方在各級各類教師培訓(xùn)中安排了一定課時(shí)用于學(xué)術(shù)論文寫作的培訓(xùn)，這時(shí)候，資深編輯就是理想的師資。他們有撰寫學(xué)術(shù)論文和投稿的經(jīng)驗(yàn)，更熟悉論文寫作的學(xué)術(shù)規(guī)范，而他們所擁有的豐富的稿件處理經(jīng)驗(yàn)更是作者所需要的。這些資深編輯主動走出去，充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，積極服務(wù)于社會，既能為學(xué)報(bào)樹立良好形象，又能為學(xué)報(bào)擴(kuò)大稿源并提高稿件質(zhì)量［8］。隨著學(xué)術(shù)自媒體的發(fā)展，編輯還要掌握并善于利用技術(shù)手段，如開通工作微博、工作QQ 群、工作微信、工作微信群等，為編輯和作者搭建多樣化的學(xué)習(xí)和交流平臺，為作者提供便捷的服務(wù)。高校學(xué)報(bào)編輯可以精選“優(yōu)質(zhì)”的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)資源，供水平較低的論文作者學(xué)習(xí)借鑒，如此，則能“授人以漁”，收事半功倍之效，作者可以自行下載學(xué)習(xí)參考資料，編輯也就不必再像以往那樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力地一對一講解或用電子郵箱、QQ發(fā)送相關(guān)資料了。

其三，高校學(xué)報(bào)編輯要持之以恒做好一兩個(gè)學(xué)術(shù)專欄。國家非時(shí)政類報(bào)刊出版體制機(jī)制改革為包括高校學(xué)報(bào)在內(nèi)的所有非時(shí)政類報(bào)刊開拓了廣闊的發(fā)展空間，為實(shí)現(xiàn)出版產(chǎn)業(yè)大發(fā)展提供了必要條件。學(xué)術(shù)期刊清理、發(fā)展科研、凈化學(xué)術(shù)環(huán)境等國家宏觀政策的出臺，促進(jìn)了學(xué)術(shù)的繁榮與發(fā)展，更多更好的科研成果不斷問世。科研成果需要快速普及與轉(zhuǎn)化，這給高校學(xué)報(bào)提供了豐富資源。高校學(xué)報(bào)應(yīng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起傳播學(xué)術(shù)的媒介角色。高校和地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展、文化建設(shè)的關(guān)系密切。隨著各地社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育經(jīng)費(fèi)的增加，只要高校學(xué)報(bào)提出切實(shí)可行的發(fā)展方案及經(jīng)費(fèi)預(yù)算，很多高?；旧隙紩С帧＿@使高校學(xué)報(bào)有條件支付各種費(fèi)用，特別是優(yōu)厚的稿費(fèi)、審稿費(fèi)、約稿費(fèi)等，甚至學(xué)術(shù)會議的舉辦費(fèi)用，有了進(jìn)一步發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。高校學(xué)報(bào)具有一定的后發(fā)優(yōu)勢，可以充分吸收其他優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。高校學(xué)報(bào)編輯要利用有利時(shí)機(jī)，敢于打破常規(guī)，出奇制勝，辦好一兩個(gè)學(xué)術(shù)專欄，創(chuàng)造性地推進(jìn)學(xué)報(bào)的發(fā)展。

其四，高校學(xué)報(bào)編輯要不斷改進(jìn)編務(wù)工作。常見的編務(wù)工作有：制作中英文目次、費(fèi)用表；郵寄樣刊、用稿通知、稿費(fèi)、明信片；登記來稿和記錄稿件編輯狀態(tài)；處理專家審稿事宜和印刷事務(wù)等，這些工作在高校學(xué)報(bào)編輯部中通常并無專人負(fù)責(zé)，而是由編輯兼任。編務(wù)工作屬于日常的、事務(wù)性的工作，瑣碎繁雜、重復(fù)機(jī)械。要思考如何改進(jìn)編務(wù)工作，提高工作質(zhì)量和效率，以騰出更多時(shí)間鉆研編輯校對等核心業(yè)務(wù)，以及促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)、推進(jìn)學(xué)術(shù)研究。比如利用EXCEL 格式的“作者名錄”，可以制作一個(gè)當(dāng)期的作者名錄，進(jìn)而制作中文目次、英文目次、稿件編輯狀態(tài)、送樣情況、樣刊郵寄目錄、稿費(fèi)審批表。擴(kuò)而大之，學(xué)報(bào)編輯部可制作一個(gè)所有作者的名錄，用于稿件統(tǒng)計(jì)分析。此外，還可應(yīng)用電腦自帶的批量處理技術(shù)，利用Word“工具”欄里的“郵件合并”功能，處理打印信封、用稿通知、明信片等編務(wù)工作，既輕松又高效。工欲善其事，必先利其器。利用技術(shù)手段改進(jìn)編務(wù)工作有利于提高編輯工作效率，提升編輯水平。

總而言之，一名真正的學(xué)者，應(yīng)當(dāng)具有開闊深遠(yuǎn)的眼界、開放博納的胸懷、篳路藍(lán)縷的毅力和別開生面的自信，做到反本開新，敢于擔(dān)當(dāng)。高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記“橫渠四句”，把學(xué)術(shù)情懷作為內(nèi)在自覺，克服學(xué)術(shù)惰性，唯其如此，他才能成為一個(gè)脫離了低級趣味的人，成為一個(gè)真正的學(xué)者，成為一個(gè)合格的學(xué)術(shù)期刊工作者。