新工科背景下應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式研究

游 玲

（陽光學(xué)院，福建 福州 350015）

一、新工科背景下人才培養(yǎng)的新要求

新工科的發(fā)展不但是高等教育對(duì)新型產(chǎn)業(yè)、新型技術(shù)的被動(dòng)適應(yīng)，而且是面對(duì)國家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域需求的重大的改革創(chuàng)新。復(fù)合型人才和創(chuàng)新性人才終于不再是高校的空想，在當(dāng)前已經(jīng)真正的成為了市場(chǎng)的需求，面對(duì)著我國龐大的市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)變，應(yīng)用型本科高校人才的培養(yǎng)模式必須要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

1、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神

要想滿足新工科背景下人才培養(yǎng)的需求，必須要具有較好的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是新工科適應(yīng)新型技術(shù)和新型產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵。對(duì)此，在未來發(fā)展的過程當(dāng)中，人才必須具備創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力。人才不光需要擁有創(chuàng)新精神還需要擁有創(chuàng)新的能力，人才必須同時(shí)擁有這兩種精神，才能夠?qū)?chuàng)新的想法進(jìn)行落實(shí)。

2、技能與知識(shí)相結(jié)合

當(dāng)前，我國新工科的發(fā)展十分迅速，對(duì)于復(fù)合型高素質(zhì)人才的需求越來越大，這里的復(fù)合型主要是指知識(shí)體系的復(fù)合型。比如，信息技術(shù)專業(yè)的人才不光需要擁有信息技術(shù)方面的知識(shí)，還需要對(duì)數(shù)據(jù)的分析、管理學(xué)等相關(guān)方面的知識(shí)都有一定的理解，只有這樣才能夠在工作過程中有效的對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過分析得到正確的結(jié)論。對(duì)此，新工科背景下人才是需要擁有多學(xué)科知識(shí)的人才，還需要在工作的過程中能夠?qū)⒅R(shí)和技能進(jìn)行有效的融合，工科的快速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)理論人才的需求有了很大的減少，需求主要都是對(duì)于既擁有理論又擁有技能人才，只有這樣才能夠保證創(chuàng)新發(fā)展。

3、道德水平和高素質(zhì)的需求

在當(dāng)前新工科背景之下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展非常迅速，人才道德素質(zhì)的重要性也逐漸的表現(xiàn)了出來。人才在一方面需要擁有終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)，隨著新型技術(shù)和新型產(chǎn)業(yè)的不斷變化和發(fā)展，各種各樣的新事物和新知識(shí)層出不窮，對(duì)此作為新工科需要的人才就需要擁有終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)，需要在出現(xiàn)新知識(shí)的時(shí)候不斷的學(xué)習(xí)新型知識(shí)，以此來保證自己能夠隨時(shí)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。此外，人才還需要具備高尚的道德情操，只有擁有高尚的道德情操，才能夠在工作的過程中為社會(huì)和國家做出更大的貢獻(xiàn)。這也就表現(xiàn)出來了當(dāng)前對(duì)高道德水平和高素質(zhì)的需求。

二、當(dāng)前應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)方面的問題

1、傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式

當(dāng)前，新工科教育還處于起步階段，絕大部分的應(yīng)用型本科院校的人才的培養(yǎng)模式都還沒有進(jìn)行轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)模式還停留在傳統(tǒng)階段。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式對(duì)于當(dāng)前新工科背景下人才的培養(yǎng)是非常不利的。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式主要是重視理論方面的教學(xué)，忽視了創(chuàng)新教育，這樣環(huán)境下培養(yǎng)出來的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)新教育不足的情況，并且學(xué)生的實(shí)際操作能力水平比較低下。此外，在開展人才的培養(yǎng)過程中，部分院校都覺得只要學(xué)生在最后學(xué)分能夠達(dá)標(biāo)就是一名合格的人才，就為社會(huì)培養(yǎng)出了人才，這樣的想法的問題是非常大的，這對(duì)于新工科背景下人才的需求有著很大的影響。

2、知識(shí)和技能教育結(jié)合的忽視

當(dāng)前，應(yīng)用型本科院校在開展人才培養(yǎng)的過程中非常重視理論教育，這種理論教育的重視很大程度上減少了學(xué)生的技術(shù)和能力，這樣的人才培養(yǎng)模式會(huì)造成人才缺乏技術(shù)和能力。雖然有一部分的院校已經(jīng)開始實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合，希望能夠通過產(chǎn)教結(jié)合的方式提高學(xué)生的技術(shù)能力，但是因?yàn)閷W(xué)校條件的限制沒有辦法為學(xué)生提供比較好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這也就造成了學(xué)生沒有辦法將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)學(xué)以致用，長(zhǎng)期以來學(xué)生在走向社會(huì)的時(shí)候，也就會(huì)暴露出理論知識(shí)強(qiáng)但沒有實(shí)質(zhì)性技能水平的問題，在工作的過程中沒有辦法快速的將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。

三、新工科背景下應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)策略

1、人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變

要想有效的加強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展所需要人才的認(rèn)識(shí)，就需要對(duì)新工科背景下社會(huì)需求人才進(jìn)行明確。新工科背景下復(fù)合型、創(chuàng)新性以及應(yīng)用型人才才是推動(dòng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)用型本科院校就必須抱有一定的目的性，需要有針對(duì)性的開展人才的培養(yǎng)工作。此外，還需要加強(qiáng)創(chuàng)新教育，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是新工科背景下對(duì)于人才的新需求，應(yīng)用型本科院校需要合理的對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，提升創(chuàng)新教育課程的比例，增加創(chuàng)新教育課程，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。樹立起新型人才的培養(yǎng)觀念，需要構(gòu)件完善的科學(xué)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候需要從不同的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、技能和理論教育的綜合加強(qiáng)

院校需要將強(qiáng)技能和理論教育，提高實(shí)踐技能課程的比例，對(duì)各個(gè)學(xué)科之間的綜合教育進(jìn)行加強(qiáng)，打破學(xué)科壁壘，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多有用的知識(shí)。院校還需要不斷地完善產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，并且院校還需要和一些社會(huì)企業(yè)建立起聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。一些自身設(shè)備不夠完善的應(yīng)用型本科院校，需要積極的利用企業(yè)的教育資源來培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)出來的人才，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行推薦，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的接觸社會(huì)。

3、構(gòu)建合理的培養(yǎng)模式

為了能夠培養(yǎng)出合格的新工科人才，院?？梢越⒊鲆环N新的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。院校可以通過主修專業(yè)加輔修為專業(yè)人才的培養(yǎng)方式對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。這里主修專業(yè)主要是對(duì)傳統(tǒng)工科專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，為專業(yè)主要是對(duì)新型技術(shù)和新型產(chǎn)業(yè)以及新模式人才培養(yǎng)。學(xué)分的構(gòu)成主要是氛圍主修專業(yè)138 學(xué)分，微專業(yè)20 學(xué)分，藝術(shù)選修2 學(xué)分。例如某院校開辦了主修專業(yè)自動(dòng)化、電氣工程自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化機(jī)械電子工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，輔修微專業(yè)為智能制造及機(jī)器人應(yīng)用、醫(yī)療設(shè)備智能化以及大數(shù)據(jù)云計(jì)算等開發(fā)。

這種培養(yǎng)模式有易于實(shí)現(xiàn)科學(xué)交叉、易于滿足多樣化需求、易于敏捷響應(yīng)市場(chǎng)需要的特點(diǎn)。其中易于實(shí)現(xiàn)科學(xué)交叉特點(diǎn)是主輔修模式有利于培養(yǎng)多學(xué)科交叉復(fù)合型和創(chuàng)新性人才。主修專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具備本專業(yè)比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)用能力，為輔修為專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。微專業(yè)主要是看準(zhǔn)了新興前言技術(shù)的開發(fā)和設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉，為培養(yǎng)出復(fù)合型人才提供有力的幫助。此外，易于滿足多樣化需求特點(diǎn)學(xué)生能夠按照自己的學(xué)習(xí)興趣和未來發(fā)展意愿選擇輔修專業(yè)，這樣能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，提高學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外，易于敏捷響應(yīng)市場(chǎng)需要特點(diǎn)輔修專業(yè)需要按照科技發(fā)展以及市場(chǎng)的需要，敏捷化地開展動(dòng)態(tài)調(diào)整，快速的響應(yīng)新經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才的需求。

結(jié)束語：我們從上文中能夠看出，要想更好地滿足我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，就必須提高高校人才的培養(yǎng)工作的重視程度，充分的將各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要結(jié)合起來，培養(yǎng)出新工科人才。并且在這個(gè)基礎(chǔ)之上，還需要制定完善的應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的模式，將現(xiàn)金的管理理念和管理方式以及教學(xué)理論等內(nèi)容充分的加入到人才的培養(yǎng)模式中去，以此來培養(yǎng)對(duì)國家有用的高素質(zhì)綜合性人才。相信這樣才今后的教育領(lǐng)域中，應(yīng)用型本科院校能夠培養(yǎng)出更多有用的人才，為我國未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供幫助。