從專(zhuān)利分析管窺高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)
——以南方醫(yī)科大學(xué)為例*

夏 旭，梁麗明，鐘泳如，于雅楠，顧 萍

0 引言

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是人們就其所獲得智力勞動(dòng)成果依法享有的專(zhuān)有權(quán)利，包括專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)、制止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)及科學(xué)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)權(quán)等[1]。國(guó)內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究的熱點(diǎn)集中于專(zhuān)利權(quán)，專(zhuān)利分析、專(zhuān)利挖掘、專(zhuān)利導(dǎo)航、專(zhuān)利布局、專(zhuān)利預(yù)警以及專(zhuān)利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等成為當(dāng)前高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的重要內(nèi)容。2017年12月25日，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室、教育部辦公廳聯(lián)合制定印發(fā)《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施辦法》，提出高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的9 項(xiàng)主要工作任務(wù)，按照建設(shè)運(yùn)行、遴選確認(rèn)、考核監(jiān)督的流程對(duì)高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)勝劣汰。高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)既是高校響應(yīng)《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》(GB/T 33251 -2016)，落實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)的具體行動(dòng)，也是提升高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)能力的指南。本文通過(guò)對(duì)南方醫(yī)科大學(xué)專(zhuān)利產(chǎn)出的態(tài)勢(shì)分析，探索高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息中心建設(shè)與發(fā)展的途徑。

1 南方醫(yī)科大學(xué)專(zhuān)利產(chǎn)出態(tài)勢(shì)分析

1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

專(zhuān)利數(shù)據(jù)主要來(lái)源于廣東省專(zhuān)利大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)中的中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型專(zhuān)利，以及Innography[2]。Innography專(zhuān)利檢索系統(tǒng)包括美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)、日本、韓國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等100多個(gè)國(guó)家或地區(qū)的專(zhuān)利1億件以上。檢索時(shí)間為2018年1月18日。

1.2 研究方法

利用Innography 的專(zhuān)利檢索、高強(qiáng)度專(zhuān)利判斷、專(zhuān)利申請(qǐng)趨勢(shì)分析、專(zhuān)利權(quán)受讓分析、發(fā)明人統(tǒng)計(jì)、批量專(zhuān)利數(shù)據(jù)導(dǎo)出等功能，繪制柱狀圖、餅狀圖、樹(shù)狀圖、氣泡圖等，對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行詳實(shí)的分析。

1.3 專(zhuān)利產(chǎn)出總體態(tài)勢(shì)

截至2017年底，南方醫(yī)科大學(xué)專(zhuān)利申請(qǐng)共計(jì)1，584件，最早出現(xiàn)在1987年。專(zhuān)利申請(qǐng)較早，說(shuō)明該校重視醫(yī)學(xué)專(zhuān)利申請(qǐng)。但在2004年前的醫(yī)學(xué)專(zhuān)利申請(qǐng)量較少，每年均不足10 件。2004年隨著學(xué)校整體退出軍隊(duì)序列移交廣東辦學(xué)，專(zhuān)利申請(qǐng)首次突破雙位數(shù)，達(dá)14件。2005年開(kāi)始，醫(yī)學(xué)專(zhuān)利申請(qǐng)進(jìn)入快速增長(zhǎng)期，2016年申請(qǐng)量達(dá)到359件。專(zhuān)利申請(qǐng)以中國(guó)為主，達(dá)1，552 件；國(guó)外專(zhuān)利申請(qǐng)32 件，占專(zhuān)利申請(qǐng)總量2.02%，詳見(jiàn)圖1。說(shuō)明：1989、1990、1992、1994年沒(méi)有專(zhuān)利申請(qǐng)，因此未在圖1中顯示。

圖1 專(zhuān)利申請(qǐng)趨勢(shì)圖

圖2對(duì)南方醫(yī)科大學(xué)國(guó)外醫(yī)學(xué)專(zhuān)利的申請(qǐng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，國(guó)外專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量少，共32件。其中，《專(zhuān)利合作條約》(PCT)國(guó)際專(zhuān)利申請(qǐng)所占比例最高，有24件，美國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)7件，澳大利亞專(zhuān)利申請(qǐng)1 件。國(guó)外醫(yī)學(xué)專(zhuān)利申請(qǐng)最早出現(xiàn)在1998年，共2件，其中PCT國(guó)際專(zhuān)利申請(qǐng)及澳大利亞專(zhuān)利申請(qǐng)各1件，可見(jiàn)南方醫(yī)科大學(xué)較早開(kāi)始注重國(guó)外市場(chǎng)的保護(hù)。隨后十年間沒(méi)有國(guó)外專(zhuān)利申請(qǐng)，2008年申請(qǐng)PCT專(zhuān)利1件，此后呈現(xiàn)出較快的增長(zhǎng)狀態(tài)。

圖2 外國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)趨勢(shì)圖

1.4 有效專(zhuān)利分析

南方醫(yī)科大學(xué)726 件有效專(zhuān)利的年代分布見(jiàn)圖3。2006年前的有效專(zhuān)利不多，2006-2016年間數(shù)量明顯逐年增長(zhǎng)，未出現(xiàn)的年代如2000、2002、2004年沒(méi)有有效專(zhuān)利。近期有效專(zhuān)利授權(quán)時(shí)間較短，處于維持狀態(tài)的較多，2017年部分專(zhuān)利未公開(kāi)，授權(quán)專(zhuān)利數(shù)量相對(duì)較少。從專(zhuān)利國(guó)別看，3份有效專(zhuān)利是國(guó)外專(zhuān)利，其余有效專(zhuān)利都是中國(guó)專(zhuān)利。

圖3 有效專(zhuān)利趨勢(shì)圖

1.5 技術(shù)類(lèi)別分析——南方醫(yī)科大學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的熱點(diǎn)

將1，584件專(zhuān)利申請(qǐng)按照國(guó)際專(zhuān)利分類(lèi)號(hào)(IPC)統(tǒng)計(jì)分析生成熱力圖(見(jiàn)圖4)。南方醫(yī)科大學(xué)1，584件專(zhuān)利集中分布在以下領(lǐng)域：藻類(lèi)、苔蘚、真菌或植物或其派生物的提取與制備，如傳統(tǒng)草藥未確定結(jié)構(gòu)的藥物制劑(A61K 36/00)、含有機(jī)有效成分的醫(yī)藥配制品(A61K 31/00)；外科器械、裝置或方法，如止血帶(A61B 17/00)；骨骼或關(guān)節(jié)非外科處理的矯形方法或器具(A61F5/00)以及護(hù)理器材(A61F 5/00)；利用吸附作用、吸收作用或類(lèi)似現(xiàn)象，或利用離子交換，如色譜法將材料分離成各個(gè)組分來(lái)測(cè)試或分析材料(G01N30/00)。

圖4 專(zhuān)利IPC分類(lèi)熱力圖

圖5 A61K36/00領(lǐng)域文本聚類(lèi)圖

對(duì)“含有來(lái)自藻類(lèi)、苔蘚、真菌或植物或其派生物(A61K 36/00)”“外科器械、裝置或方法(A61B 17/00)”這兩個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)利分別進(jìn)行文本聚類(lèi)，通過(guò)分析專(zhuān)利的標(biāo)題、摘要和權(quán)利要求項(xiàng)的文字后提取共性關(guān)鍵詞，再按照共性關(guān)鍵詞進(jìn)行專(zhuān)利分組，以幫助判斷主要研究的技術(shù)點(diǎn)。對(duì)A61K 36/00 領(lǐng)域篩選出的122件專(zhuān)利進(jìn)行文本聚類(lèi)，得到圖5。由圖5可知，在A61K 36/00技術(shù)領(lǐng)域，南方醫(yī)科大學(xué)在中藥成分、劑型、天然藥、丹參、黃芩、黃芪、甘草等方面的專(zhuān)利較多。

對(duì)篩選得到A61B 17/00 領(lǐng)域112 件專(zhuān)利進(jìn)行文本聚類(lèi)，得到圖6。在A61B 17/00技術(shù)領(lǐng)域，南方醫(yī)科大學(xué)在甲體、套管、橫桿、連桿、椎弓根螺釘、穿刺等方面的專(zhuān)利較多。

圖6 A61B 17/00領(lǐng)域文本聚類(lèi)圖

1.6 專(zhuān)利受讓分析

根據(jù)檢索式搜索廣東省專(zhuān)利大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，對(duì)南方醫(yī)科大學(xué)專(zhuān)利數(shù)據(jù)進(jìn)行受讓分析，發(fā)現(xiàn)涉及專(zhuān)利轉(zhuǎn)移的有31件。具體信息的查詢(xún)結(jié)果顯示，轉(zhuǎn)出專(zhuān)利27件，轉(zhuǎn)入專(zhuān)利4件。轉(zhuǎn)出專(zhuān)利中，22件為發(fā)明專(zhuān)利，5件為實(shí)用新型專(zhuān)利。27件轉(zhuǎn)出專(zhuān)利共有15個(gè)受讓單位，受讓單位主要是企業(yè)，可見(jiàn)近年該校對(duì)專(zhuān)利管理以及科技成果轉(zhuǎn)化工作比較重視。

1.7 專(zhuān)利強(qiáng)度分析

影響專(zhuān)利強(qiáng)度(Patent Strength)的主要因素包括權(quán)利要求數(shù)量、引用與被引用次數(shù)、是否涉案、專(zhuān)利時(shí)間跨度、同族專(zhuān)利數(shù)量等。作為綜合評(píng)判專(zhuān)利價(jià)值的指標(biāo)，專(zhuān)利強(qiáng)度可以綜合反映專(zhuān)利文獻(xiàn)價(jià)值的大小[3]。通過(guò)專(zhuān)利強(qiáng)度分析可快速篩選核心專(zhuān)利和高價(jià)值專(zhuān)利，預(yù)判相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的研發(fā)重點(diǎn)。高強(qiáng)度專(zhuān)利的專(zhuān)利強(qiáng)度一般為50%~100%、中強(qiáng)度專(zhuān)利一般為30%~50%、低強(qiáng)度專(zhuān)利則<30%。南方醫(yī)科大學(xué)專(zhuān)利強(qiáng)度≥50%的高強(qiáng)度專(zhuān)利78 件，專(zhuān)利強(qiáng)度集中在50%~80%，見(jiàn)圖7。將78件高強(qiáng)度專(zhuān)利進(jìn)行文本聚類(lèi)(text clustering)分析，可知高強(qiáng)度專(zhuān)利所涉研究重點(diǎn)為像素點(diǎn)、CT圖像、磁共振、操作手段、影像空間等醫(yī)療用品相關(guān)制備技術(shù)等。

圖8是高強(qiáng)度專(zhuān)利公開(kāi)年份趨勢(shì)圖，有效高強(qiáng)度專(zhuān)利集中在2011年后。南方醫(yī)科大學(xué)高強(qiáng)度專(zhuān)利出現(xiàn)時(shí)間較早，2001年和2002年各出現(xiàn)1件。2007年后高強(qiáng)度專(zhuān)利呈逐年上升趨勢(shì)。由于近年申請(qǐng)的專(zhuān)利部分仍處于審查過(guò)程，價(jià)值還沒(méi)完全體現(xiàn)出來(lái)，因而近年高強(qiáng)度專(zhuān)利略有下降。從高強(qiáng)度專(zhuān)利的國(guó)家分布看，均為中國(guó)專(zhuān)利。南方醫(yī)科大學(xué)高強(qiáng)度專(zhuān)利發(fā)明人所在學(xué)科領(lǐng)域主要為一般圖像數(shù)據(jù)處理或產(chǎn)生、高分子化合物的組合物、微生物或酶；繁殖、保藏或維持微生物；變異或遺傳工程；培養(yǎng)基、用于診斷或治療的儀器、器械等。從高強(qiáng)度專(zhuān)利的IPC分布來(lái)看，集中于以下技術(shù)領(lǐng)域：圖像數(shù)據(jù)處理或產(chǎn)生(G01C，G06K，G09G，H04N，G06T 11/00)；圖像增強(qiáng)或復(fù)原(G06T 5/00)；基于診斷目的的測(cè)量；人的辨識(shí)(A61B5/00)，等等。

圖7 專(zhuān)利強(qiáng)度分布與對(duì)應(yīng)專(zhuān)利量

圖8 高強(qiáng)度專(zhuān)利公開(kāi)趨勢(shì)圖

2 南方醫(yī)科大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的建設(shè)與發(fā)展

《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施辦法》規(guī)定，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的工作任務(wù)包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息收集、知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息資源平臺(tái)建設(shè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)重大事務(wù)和重大決策咨詢(xún)、重大科研項(xiàng)目的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)等。建設(shè)和發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心是高校踐行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要抓手，是助力高水平大學(xué)、“雙一流”建設(shè)和雙創(chuàng)工作的重要舉措?；谀戏结t(yī)科大學(xué)專(zhuān)利產(chǎn)出態(tài)勢(shì)分析，本文提出高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)與發(fā)展的策略和途徑。

2.1 關(guān)注已授權(quán)PCT專(zhuān)利，提高PCT國(guó)際申請(qǐng)授權(quán)率

分析國(guó)外專(zhuān)利申請(qǐng)的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)24 件PCT國(guó)際專(zhuān)利申請(qǐng)未獲得授權(quán)(PCT申請(qǐng)僅為多國(guó)同族的申請(qǐng)?zhí)峁┓奖悖词跈?quán))。國(guó)外專(zhuān)利的審查過(guò)程往往都比較長(zhǎng)，能夠通過(guò)嚴(yán)格的審查而獲得授權(quán)的，都是質(zhì)量較高的專(zhuān)利，建議長(zhǎng)期關(guān)注這些專(zhuān)利，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展情況，積極繳納相關(guān)維持費(fèi)用，避免重要的專(zhuān)利提前失效。從南方醫(yī)科大學(xué)申請(qǐng)的國(guó)外專(zhuān)利來(lái)看，24件PCT專(zhuān)利中的8件后續(xù)進(jìn)入國(guó)家階段，其中3件獲得授權(quán)；其余16 件PCT 專(zhuān)利未進(jìn)入國(guó)家階段，可能的原因有申請(qǐng)人主動(dòng)放棄、對(duì)PCT 國(guó)際專(zhuān)利申請(qǐng)缺乏認(rèn)知、經(jīng)費(fèi)緊張等[4]。有鑒于此，應(yīng)充分利用學(xué)校查新站的優(yōu)勢(shì)，在PCT國(guó)際申請(qǐng)之前進(jìn)行專(zhuān)利查新；借助激勵(lì)政策獲得經(jīng)費(fèi)支持；定期進(jìn)行專(zhuān)利知識(shí)的普及教育；完善專(zhuān)利反饋機(jī)制，保證專(zhuān)利審查程序正常進(jìn)行。

2.2 建立專(zhuān)利布局與預(yù)警機(jī)制，關(guān)注高強(qiáng)度權(quán)利

Innography借助檢索式的構(gòu)造和檢索字段的組合實(shí)現(xiàn)專(zhuān)利技術(shù)方案檢索和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的專(zhuān)利分析，有助于企業(yè)對(duì)專(zhuān)利障礙進(jìn)行預(yù)警，避免經(jīng)濟(jì)糾紛[5]。通過(guò)Innography平臺(tái)數(shù)據(jù)制作專(zhuān)利訴訟案件列表、技術(shù)聚類(lèi)圖、專(zhuān)利技術(shù)生命周期和技術(shù)功效圖等，為科學(xué)制定專(zhuān)利戰(zhàn)略規(guī)劃和專(zhuān)利布局提供借鑒[6]。南方醫(yī)科大學(xué)專(zhuān)利布局與預(yù)警機(jī)制的建立，主要包括高強(qiáng)度專(zhuān)利的戰(zhàn)略布局和競(jìng)爭(zhēng)預(yù)警。要合理布局南方醫(yī)科大學(xué)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)利，按照“大南醫(yī)”理念，通過(guò)“合作申報(bào)、成果共享”的機(jī)制，成系列加強(qiáng)高強(qiáng)度專(zhuān)利后續(xù)衍生專(zhuān)利和外圍專(zhuān)利的研發(fā)力度，形成有效保護(hù)高強(qiáng)度專(zhuān)利的合理專(zhuān)利布局，這也是為了防止專(zhuān)利侵權(quán)和專(zhuān)利流失而采取的合理預(yù)警措施。以南方醫(yī)科大學(xué)一件高強(qiáng)度專(zhuān)利(CN101226196B)為例，該專(zhuān)利的名稱(chēng)是“一種檢測(cè)Ⅱ型登革病毒NS1抗原的免疫診斷試劑盒”。該專(zhuān)利于2012年5月29授權(quán)，授權(quán)之后被引用9次，專(zhuān)利強(qiáng)度高達(dá)74%，引用該專(zhuān)利的機(jī)構(gòu)主要有中山大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)珠江醫(yī)院、成都醫(yī)學(xué)院、廣東藥科大學(xué)、麻省理工學(xué)院等，從側(cè)面反映出該專(zhuān)利具有較大的深入研究?jī)r(jià)值和市場(chǎng)應(yīng)用價(jià)值，是一件非常有價(jià)值的重要專(zhuān)利。建議定期對(duì)本校專(zhuān)利狀態(tài)進(jìn)行更新，關(guān)注專(zhuān)利強(qiáng)度的變更情況，優(yōu)先維持高強(qiáng)度專(zhuān)利，及時(shí)挖掘出更多的高強(qiáng)度專(zhuān)利并給予保護(hù)。當(dāng)然，基于科研成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化效益最大化原則與要求，對(duì)專(zhuān)利實(shí)行分級(jí)管理，加大力度關(guān)注高強(qiáng)度專(zhuān)利，適時(shí)放棄專(zhuān)利強(qiáng)度在10%以下的專(zhuān)利，重點(diǎn)跟蹤和對(duì)口支持與服務(wù)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及重大科研項(xiàng)目，都是推進(jìn)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理的有效舉措。

2.3 提高有效專(zhuān)利占比，加大國(guó)際專(zhuān)利申請(qǐng)力度

截至2017年底，南方醫(yī)科大學(xué)授權(quán)專(zhuān)利數(shù)量為931件，占比58.78%。現(xiàn)時(shí)有效專(zhuān)利數(shù)量為726件，有效專(zhuān)利比例為77.98%(有效專(zhuān)利比例=有效專(zhuān)利量/專(zhuān)利授權(quán)量，即726/931)。在南方醫(yī)科大學(xué)全面展開(kāi)廣東省高水平大學(xué)建設(shè)第二期工程和項(xiàng)目的同時(shí)，注意加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理力度，在專(zhuān)利管理中引入全面質(zhì)量管理方法，繼續(xù)實(shí)施專(zhuān)利申請(qǐng)的傾斜優(yōu)惠政策和激勵(lì)機(jī)制，加大激勵(lì)力度以提升專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量，同時(shí)注重專(zhuān)利質(zhì)量的評(píng)估，引導(dǎo)和重視國(guó)際專(zhuān)利的申請(qǐng)。

2.4 推進(jìn)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化

我國(guó)高校近年來(lái)創(chuàng)新成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的數(shù)量不斷增長(zhǎng)，但專(zhuān)利質(zhì)量不高、轉(zhuǎn)化效率較低的問(wèn)題一直存在[7]?？傮w看，南方醫(yī)科大學(xué)轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出的專(zhuān)利總量為31件，其中27件為轉(zhuǎn)出專(zhuān)利。無(wú)論是轉(zhuǎn)入還是轉(zhuǎn)出，都是為了促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。雖然南方醫(yī)科大學(xué)一直對(duì)專(zhuān)利管理以及科技成果轉(zhuǎn)化工作比較重視，但知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的力度還需要加大。特別是對(duì)于一些重大科研項(xiàng)目，需要切實(shí)加強(qiáng)項(xiàng)目研究全過(guò)程的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，培訓(xùn)專(zhuān)職專(zhuān)利信息服務(wù)人員、專(zhuān)利信息分析師和知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)員，打造全方位多方向服務(wù)的專(zhuān)利人才隊(duì)伍，促進(jìn)高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極整合專(zhuān)利資源和商用數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)專(zhuān)利數(shù)據(jù)挖掘和專(zhuān)利大數(shù)據(jù)推廣應(yīng)用的研究，為高校和重大專(zhuān)項(xiàng)提供包括專(zhuān)利分析、專(zhuān)利預(yù)警和專(zhuān)利布局的全方位專(zhuān)利信息服務(wù)。

2.5 籌建知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，助力高水平大學(xué)建設(shè)

我國(guó)目前的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心布局并不理想。2008年“武漢·中國(guó)光谷”創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心掛牌成立[8]、2018年同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)支持中心揭牌[9]。國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局和教育部辦公廳聯(lián)合發(fā)文遴選“高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”無(wú)疑是我國(guó)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要舉措。南方醫(yī)科大學(xué)教育部科技查新站初步啟動(dòng)了專(zhuān)利信息服務(wù)，在本科生、研究生等不同層次的信息素養(yǎng)教育中開(kāi)設(shè)專(zhuān)利信息獲取這一部分教學(xué)內(nèi)容，電子資源培訓(xùn)也覆蓋了專(zhuān)利信息檢索內(nèi)容。2017年南方醫(yī)科大學(xué)新增文本挖掘工具DDA(原為T(mén)homson Data Analyzer)，DDA可對(duì)文本數(shù)據(jù)進(jìn)行多角度數(shù)據(jù)挖掘和可視化全景分析，從大量專(zhuān)利文獻(xiàn)或科技文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和技術(shù)情報(bào)，進(jìn)行行業(yè)趨勢(shì)分析、技術(shù)追蹤、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手監(jiān)視等，為開(kāi)展專(zhuān)利信息服務(wù)，提供專(zhuān)利決策信息提供了極大的幫助。當(dāng)務(wù)之急是進(jìn)一步培訓(xùn)科技查新人員專(zhuān)利檢索、專(zhuān)利挖掘、專(zhuān)利導(dǎo)航、專(zhuān)利布局與專(zhuān)利分析等相關(guān)工具應(yīng)用的知識(shí)和技能，努力按照《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施辦法》的要求建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，在現(xiàn)有文獻(xiàn)資源基礎(chǔ)上豐富知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)庫(kù)和專(zhuān)利信息分析工具，為開(kāi)展專(zhuān)利信息服務(wù)提供文獻(xiàn)保障；引入具有本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景的人員，以送出去培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流的形式大力培養(yǎng)；努力在專(zhuān)利檢索、專(zhuān)利分析、專(zhuān)利導(dǎo)航、專(zhuān)利布局和專(zhuān)利預(yù)警等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，扎實(shí)提高專(zhuān)利信息服務(wù)能力。

3 建設(shè)高水平的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心

我國(guó)開(kāi)展專(zhuān)利信息服務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的研究與實(shí)踐起步較晚。1992年有作者探討知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中專(zhuān)利情報(bào)服務(wù)的到位問(wèn)題[10]，2001年湖南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心提供專(zhuān)利繳費(fèi)監(jiān)視提醒服務(wù)[11]?？陀^地看，從專(zhuān)利情報(bào)服務(wù)拓展到知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)，以及國(guó)內(nèi)專(zhuān)利信息服務(wù)中心和知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的運(yùn)維，其最主要的服務(wù)對(duì)象是企業(yè)和科研院所。專(zhuān)利事務(wù)所主要以專(zhuān)利代理的形式向高校提供專(zhuān)利信息服務(wù)。高校依托圖書(shū)館成立知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，由圖書(shū)館利用其豐富的信息檢索、科技查新的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)，這在我國(guó)還是第一次。2018年6月22日，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心聯(lián)盟成立，來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、電子科技大學(xué)等22所高校圖書(shū)館的專(zhuān)家學(xué)者圍繞“高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的準(zhǔn)備工作經(jīng)驗(yàn)”“討論成立高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心聯(lián)盟”“探討高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心聯(lián)盟工作內(nèi)容及服務(wù)規(guī)范”三個(gè)主題進(jìn)行研討，開(kāi)啟了高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)的新篇章[12]。2019年 3 月 15 日，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室、教育部辦公廳公布首批高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心名單，北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)等23家高校入選。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的成立以及高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心職能與任務(wù)的明確奠定了高校圖書(shū)館開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的基調(diào)，使高校圖書(shū)館成為學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)維、管理與轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的重要信息服務(wù)機(jī)構(gòu)。它和學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)的本質(zhì)性差異在于圖書(shū)館借助豐富的專(zhuān)利信息資源和強(qiáng)大的專(zhuān)利信息檢索、數(shù)據(jù)挖掘、專(zhuān)利信息分析功能協(xié)同參與學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理事務(wù)，為學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)提供精準(zhǔn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)；而學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)只是日常承擔(dān)專(zhuān)利申請(qǐng)和運(yùn)維等任務(wù)，專(zhuān)利事務(wù)所主要針對(duì)高校專(zhuān)利申請(qǐng)和運(yùn)維提供信息服務(wù)，都不涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索和數(shù)據(jù)挖掘等服務(wù)，更不會(huì)面向全校師生開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)培訓(xùn)。

3.1 專(zhuān)利信息服務(wù)是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的主要形式

無(wú)論是理工科高校還是醫(yī)學(xué)高校、綜合類(lèi)高校還是農(nóng)學(xué)高校，圖書(shū)館開(kāi)展的專(zhuān)利信息服務(wù)是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的主要形式。由于專(zhuān)利的檢索與統(tǒng)計(jì)分析集中于專(zhuān)利文獻(xiàn)信息，涉及的聚類(lèi)知識(shí)點(diǎn)包括申請(qǐng)人、發(fā)明人、發(fā)明名稱(chēng)、權(quán)利要求、專(zhuān)利分類(lèi)等，因而任何一個(gè)學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)展的專(zhuān)利信息服務(wù)都是高校專(zhuān)利信息服務(wù)乃至高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的一個(gè)縮影。這一點(diǎn)也可從42所“雙一流”大學(xué)開(kāi)展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中得到印證。據(jù)調(diào)查，42所“雙一流”大學(xué)中有4所開(kāi)展了科技查新和查收查引業(yè)務(wù)；36所開(kāi)展了培訓(xùn)講座和信息素養(yǎng)教育；20所開(kāi)展了科研產(chǎn)出統(tǒng)計(jì)分析、ESI學(xué)科動(dòng)態(tài)分析、學(xué)科情報(bào)分析與服務(wù)；11所開(kāi)展了專(zhuān)利分析報(bào)告、專(zhuān)利分析服務(wù)和專(zhuān)利動(dòng)態(tài)等業(yè)務(wù)[13]。對(duì)照《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施辦法》，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心要在工作任務(wù)和工作內(nèi)容上有所突破和創(chuàng)新，包括專(zhuān)利查新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)情報(bào)分析、專(zhuān)利信息服務(wù)等方面?？傮w上看，知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育多嵌入講座、信息素養(yǎng)教育中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息情報(bào)分析多嵌入學(xué)科情報(bào)分析與服務(wù)業(yè)務(wù)中。由于高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，少有圖書(shū)館單獨(dú)提出并開(kāi)展該服務(wù)[13]。專(zhuān)利信息分析和專(zhuān)利信息服務(wù)是目前高校圖書(shū)館較普遍開(kāi)展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)。依托高校開(kāi)展專(zhuān)利信息檢索和專(zhuān)利信息服務(wù)的豐富經(jīng)驗(yàn)，在高校圖書(shū)館將專(zhuān)利信息服務(wù)延伸拓展而為知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)，這既是新時(shí)代高?？萍疾樾鹿ぷ鲀?nèi)容的延伸和突破，也是高校圖書(shū)館支撐學(xué)校貫徹落實(shí)《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》(GB/T 33251-2016)的重要舉措。

3.2 以專(zhuān)利信息服務(wù)為重點(diǎn)推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)

專(zhuān)利競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)高校的研發(fā)實(shí)力和創(chuàng)新水平，基于專(zhuān)利數(shù)量、專(zhuān)利價(jià)值、專(zhuān)利強(qiáng)度等指標(biāo)開(kāi)展高校專(zhuān)利分析和專(zhuān)利競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)能夠找出高校在專(zhuān)利產(chǎn)出與轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化方面存在的不足，有針對(duì)性地投入，提高專(zhuān)利競(jìng)爭(zhēng)力[14]。以專(zhuān)利信息分析為基礎(chǔ)、專(zhuān)利情報(bào)服務(wù)平臺(tái)為軟硬資源支撐，專(zhuān)利情報(bào)產(chǎn)品的產(chǎn)出過(guò)程為主軸的專(zhuān)利情報(bào)服務(wù)有利于提升高?？萍紕?chuàng)新的質(zhì)量和效益[15]。在構(gòu)建高?？蒲性u(píng)價(jià)指標(biāo)體系的過(guò)程中將專(zhuān)利產(chǎn)出、專(zhuān)利影響力納入科研投入產(chǎn)出和科研影響力兩個(gè)一級(jí)指標(biāo)中，以期提升專(zhuān)利對(duì)高?？蒲袆?chuàng)新的促進(jìn)作用和導(dǎo)向作用[16]?？陀^地看，專(zhuān)利信息服務(wù)是當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館繼科技查新、學(xué)科服務(wù)之后開(kāi)展的又一項(xiàng)高端信息服務(wù)，也是目前正在建設(shè)中的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。優(yōu)化專(zhuān)利信息資源布局，開(kāi)展專(zhuān)利信息檢索和知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)講座，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館專(zhuān)利信息服務(wù)的常規(guī)內(nèi)容，但服務(wù)效果不理想[17]。因此，當(dāng)務(wù)之急是推動(dòng)專(zhuān)利信息服務(wù)向著服務(wù)內(nèi)容多層、服務(wù)對(duì)象廣泛、服務(wù)方式多元化方向發(fā)展[18]?！案咝?guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息中心”提出的建設(shè)目標(biāo)已明確了高校專(zhuān)利信息服務(wù)的發(fā)展方向和實(shí)現(xiàn)途徑，站在歷史轉(zhuǎn)型關(guān)鍵路口的高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，乘勢(shì)而上，把建設(shè)和發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心作為服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要抓手，以高效優(yōu)質(zhì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)助力高?！半p一流”建設(shè)和雙創(chuàng)工作的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 對(duì)標(biāo)高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心

從第一批23家高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的共性來(lái)看，其中21家是教育部科技查新工作站。這些知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心都有相應(yīng)的人員和經(jīng)費(fèi)支持，建立起知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度和服務(wù)體系，在開(kāi)展專(zhuān)利檢索、專(zhuān)利信息分析、高價(jià)值專(zhuān)利分析和專(zhuān)利導(dǎo)航、專(zhuān)利預(yù)警和專(zhuān)利布局等方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些高校在專(zhuān)利信息服務(wù)基礎(chǔ)上，著力提高了知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)能力，依托豐富的專(zhuān)利信息資源和專(zhuān)業(yè)分析工具，以及全周期知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理系統(tǒng)開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)。與此同時(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作團(tuán)隊(duì)接受了系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息培訓(xùn)，造就了專(zhuān)利分析師、專(zhuān)利代理人和知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)員。那些尚在建設(shè)或即將成立的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，要精心選定對(duì)標(biāo)高校，切實(shí)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的軟硬件設(shè)施建設(shè)和專(zhuān)利信息資源建設(shè)，積極開(kāi)展專(zhuān)利檢索、專(zhuān)利信息分析、高價(jià)值專(zhuān)利分析和專(zhuān)利導(dǎo)航、專(zhuān)利預(yù)警和專(zhuān)利布局等業(yè)務(wù)，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)員培訓(xùn)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)方面著力打造高水平團(tuán)隊(duì)，逐步提升高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)能力。

南方醫(yī)科大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心要在合理配置優(yōu)質(zhì)專(zhuān)利信息資源和專(zhuān)業(yè)分析軟件的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相關(guān)人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)技能培訓(xùn)，面向?qū)W校優(yōu)勢(shì)學(xué)科及專(zhuān)業(yè)開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析服務(wù)，同時(shí)制定科學(xué)規(guī)范的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系和制度，建設(shè)一支高質(zhì)量知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作團(tuán)隊(duì)，助力學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。目前“2018年廣東省高校專(zhuān)利信息服務(wù)能力提升計(jì)劃項(xiàng)目”正在實(shí)施，搭建“南方醫(yī)科大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)平臺(tái)”，組織人力在專(zhuān)利檢索、專(zhuān)利信息分析、專(zhuān)利導(dǎo)航、專(zhuān)利布局和專(zhuān)利預(yù)警等方面開(kāi)展實(shí)踐和探索，可進(jìn)一步提高中心的專(zhuān)利信息服務(wù)能力。在現(xiàn)有文獻(xiàn)資源基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)庫(kù)和專(zhuān)利信息分析工具，為開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)提供文獻(xiàn)保障。以送出去培訓(xùn)、交流和在崗學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對(duì)骨干館員開(kāi)展集中培訓(xùn)，確保其知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)知識(shí)和技能的進(jìn)一步提高。