行政管理專業(yè)教學(xué)中微信輔助教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

摘 要：微信輔助教學(xué)技術(shù)作為一種新教育技術(shù)，在高校中它有著交流便捷、互動(dòng)性強(qiáng)以及信息性高的特點(diǎn)，在高校教學(xué)中有著重要的應(yīng)用價(jià)值。對(duì)于黨校的行政管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用微信輔助教學(xué)技術(shù)，可以將一些黨校工作和行政管理專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，對(duì)行政管理專業(yè)教學(xué)中微信輔助技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望給相關(guān)人員產(chǎn)生一定借鑒。

關(guān)鍵詞：行政管理 微信技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：D035文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）02-0-01

前言

微信作為一種比較常見的即時(shí)通訊軟件，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，我國(guó)微信用戶的人均閱讀時(shí)間保持在40分鐘左右，而大學(xué)生作為通信軟件使用率最高的群體，在行政管理專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用微信輔助技術(shù)不僅契合了大學(xué)生的興趣行為習(xí)慣，同時(shí)還讓相關(guān)的教學(xué)理論變得更加靈活生動(dòng)。因此對(duì)微信輔助教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析，有著重要的研究?jī)r(jià)值。

一、微信輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

微信輔助教學(xué)技術(shù)，是指在微信平臺(tái)上利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息互動(dòng)，通過(guò)教學(xué)知識(shí)的分享，來(lái)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行延伸，不僅是一種教學(xué)上的創(chuàng)新，更是技術(shù)上的突破[1]。目前，微信輔助教學(xué)及時(shí)在行政管理專業(yè)中的應(yīng)用，主要有著這幾個(gè)優(yōu)勢(shì)。首先，微信輔助教學(xué)技術(shù)在應(yīng)用的過(guò)程中不同于以往的教學(xué)模式，在教學(xué)互動(dòng)上會(huì)有著更多的選擇。微信輔助教學(xué)技術(shù)交互功能的模塊，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)行政管理時(shí)自由的對(duì)一對(duì)一、多對(duì)多以及一對(duì)多等教學(xué)互動(dòng)方式靈活應(yīng)用，加強(qiáng)了教學(xué)互動(dòng)。其次，在信息的傳播方式微信輔助教學(xué)技術(shù)也有著多樣性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中信息之間的交流傳遞，大都有著固定的方式。而微信輔助教學(xué)技術(shù)通過(guò)“朋友圈點(diǎn)贊”、“分享”、“群聊”以及“ 搜索”等板塊讓獲取信息和狀態(tài)反饋更加多樣，提高了教學(xué)質(zhì)量。最后微信輔助教學(xué)技術(shù)還有著經(jīng)濟(jì)適用的特點(diǎn)，相比一些網(wǎng)站、電子郵件等傳播，微信不僅讓用戶實(shí)現(xiàn)了真正意義上的隨時(shí)在線，更大大減低了教學(xué)成本，有著非常明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

二、微信輔助教學(xué)技術(shù)的具體應(yīng)用

1.微信訂閱號(hào)，任務(wù)化教育

對(duì)于黨校教育的本質(zhì)追求來(lái)說(shuō)，學(xué)員應(yīng)該在行政管理專業(yè)中具備良好的思想道德品質(zhì)、強(qiáng)壯的體魄和健全的人格，同時(shí)還要有著三個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)。即行政管理人員必備的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、行政管理人員的的相關(guān)延伸知識(shí)以及必要的思想認(rèn)知水平，只有具備這些知識(shí)才能夠源源不斷的培養(yǎng)出既忠于馬克思主義同時(shí)也有實(shí)際工作能力的黨的接班人。

首先，行政管理專業(yè)微信輔助教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用上，應(yīng)該利用專業(yè)的學(xué)習(xí)微信訂閱號(hào)，通過(guò)訂閱號(hào)來(lái)進(jìn)行一系列的信息推送。比如在黨校的行政管理專業(yè)當(dāng)中，就可以組織學(xué)生對(duì)訂閱號(hào)進(jìn)行訂閱，然后每天可以向用戶進(jìn)行相關(guān)信息的推送。包括一些專業(yè)信息、黨校時(shí)政信息以及相關(guān)的學(xué)術(shù)信息，在這些信息進(jìn)行推送以后，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，將眾多信息分為不同欄目，實(shí)現(xiàn)黨校相關(guān)思想工作和行政管理專業(yè)知識(shí)的無(wú)縫結(jié)合，并且可以通過(guò)微信的查看歷史信息來(lái)對(duì)歷史推送進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。通過(guò)信息集成推送的方式來(lái)讓學(xué)生接觸到最前沿的時(shí)政內(nèi)容和最清晰的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于行政管理專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大幫助。

其次，微信輔助教學(xué)技術(shù)還應(yīng)該通過(guò)微信訂閱號(hào)這類微信平臺(tái)實(shí)行任務(wù)化教育。這種任務(wù)化教學(xué)課堂主要是以課程體系為核心，在微店平臺(tái)上對(duì)專業(yè)課堂教育進(jìn)行延伸，建立起一個(gè)完善教學(xué)體系。這種任務(wù)化教育需要建設(shè)起相關(guān)的專業(yè)課程討論群，教師、學(xué)生以及相關(guān)指導(dǎo)教師都通過(guò)實(shí)名認(rèn)證的方式進(jìn)入，讓教學(xué)更加簡(jiǎn)單明了[2]。在微信群這個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)上，應(yīng)該多組織學(xué)習(xí)理論的交流，應(yīng)該以線下課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)為交流起點(diǎn)，通過(guò)一些教師的案列分享，來(lái)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。并且相關(guān)的教師還需要對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，并且通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)的形式來(lái)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。比如在黨校行政管理專業(yè)微信輔助教學(xué)上，就通過(guò)微信訂閱號(hào)專業(yè)知識(shí)展示——微信凝聚思想認(rèn)知——討論群知識(shí)拓展交流——線下課堂總結(jié)等過(guò)程開展出微信任務(wù)型課堂。這種在線課程的學(xué)習(xí)交流能夠幫助行政管理專業(yè)學(xué)生對(duì)一些不能理解的黨政知識(shí)點(diǎn)和行政管理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)，通過(guò)拓展交流對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)查優(yōu)補(bǔ)劣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這種通過(guò)微信號(hào)訂閱號(hào)所進(jìn)行的任務(wù)化教育中，需要通過(guò)線上交流和線下總結(jié)來(lái)讓學(xué)生有種實(shí)際的協(xié)調(diào)組織能力，同時(shí)由于黨校責(zé)任不同，行政管理學(xué)員在任務(wù)化教學(xué)過(guò)程中，必須具有出色的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)調(diào)研能力，要在微信群中對(duì)這些技能進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，確保黨校學(xué)員能夠在日后工作中深入基層的展開調(diào)研，發(fā)揮出自身行政管理的作用。

2.微信朋友圈，興趣化教學(xué)

對(duì)于微信輔助教學(xué)中的微信群來(lái)說(shuō)，專業(yè)教師可以自主進(jìn)行組建維護(hù)，可以通過(guò)@所有人的方式來(lái)進(jìn)行相關(guān)的課程預(yù)告、作業(yè)布置以及課后輔導(dǎo)等，微信群能夠?qū)σ恍┮粚?duì)一、一對(duì)多的輔導(dǎo)方式進(jìn)行選擇，提高了學(xué)習(xí)的靈活性。而如果想對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行延伸，則需要相關(guān)的微信朋友圈和位置共享相關(guān)功能。微信朋友圈可以將一些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)信息通過(guò)朋友圈進(jìn)行分享，從而自動(dòng)推送到微信好友的客戶端，能夠?qū)⒁恍W(xué)習(xí)資料、心得體會(huì)以及學(xué)習(xí)相關(guān)狀態(tài)進(jìn)行分享交流。尤其是在相關(guān)黨課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)將自己的思想感悟和黨課認(rèn)識(shí)通過(guò)朋友圈進(jìn)行分享，能夠及時(shí)的讓同學(xué)或者教師對(duì)自身學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，從而教師能夠在教學(xué)中針對(duì)教學(xué)，同學(xué)才能夠通過(guò)感受分享進(jìn)行交流，讓黨課學(xué)習(xí)變得更有意義。而且微信輔助教學(xué)中的學(xué)生還可添加一些行政管理業(yè)內(nèi)知名專家、公共部門實(shí)踐者以及一些優(yōu)秀校友添加好友，對(duì)于相關(guān)的教學(xué)研究動(dòng)態(tài)、實(shí)訓(xùn)工作過(guò)程以及校友奮斗都通過(guò)朋友圈進(jìn)行了解，為自己的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還可以朋友圈的點(diǎn)贊或者評(píng)論的方式對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。而且微信輔助教學(xué)技術(shù)還需要對(duì)位置共享進(jìn)行合理的利用，位置共享可以對(duì)一些黨課活動(dòng)和學(xué)術(shù)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行空間信息標(biāo)識(shí)，方便了學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)。因此需要通過(guò)微信朋友圈和位置定位功能進(jìn)行一種行政管理上的興趣化教學(xué)，通過(guò)朋友圈和位置共享網(wǎng)羅出對(duì)行政管理有著濃厚興趣和學(xué)習(xí)欲望的師生、單位人士以及其他院校的專業(yè)師生等等，對(duì)一些專業(yè)問(wèn)題和知識(shí)理論進(jìn)行深入的交流，這種開放式的專業(yè)探討模式應(yīng)該具有以下流程，即訂閱號(hào)形象展示——微信群凝聚共識(shí)——微信名片擴(kuò)充交流——朋友圈——位置信息分享，通過(guò)這個(gè)過(guò)程建立起的興趣化教學(xué)，能夠培養(yǎng)行政管理學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高行政管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在行政管理專業(yè)教學(xué)中，微信輔助教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高有著很大幫助。要在實(shí)際的應(yīng)用上對(duì)微信功能進(jìn)行深入開發(fā)， 借助微信群和訂閱號(hào)功能來(lái)實(shí)行任務(wù)化教學(xué)，并且通過(guò)朋友圈和位置共享實(shí)行興趣化教學(xué)，能夠在行政管理專業(yè)中對(duì)微信教學(xué)輔助技術(shù)實(shí)現(xiàn)合理運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：張宇宏，女 ，1981年6月22，黑龍江省哈爾濱市方正縣，單位全稱：中共方正縣委黨校，學(xué)歷：本科，職稱：高級(jí)講師，研究方向：行政管理。