對普通高中教科研工作優(yōu)化的探討

趙留英

摘? 要：隨著教育教學(xué)改革的深入推進，我國普通高中的各個方面都在發(fā)生深刻的變化，如課程改革、培養(yǎng)目標優(yōu)化等。這些變化都需要教師去適應(yīng)、研究和實踐，因此教科研工作成為了普通高中滿足不斷提升的教育教學(xué)需求的一條必然途徑。從現(xiàn)狀來看，絕大部分學(xué)校都充分認識到了這一點，在優(yōu)化教科研工作方面做出了很多努力，取得了一定成果，但是也留下了一些尚待解決的問題。本文即從明確教科研工作目標、確定教科研工作內(nèi)容、加強教科研隊伍建設(shè)三個方面，對普通高中的教科研工作優(yōu)化路徑進行探討。

關(guān)鍵詞：普通高中;教科研工作;優(yōu)化

一直以來，教科研在普通高中都受到了充分的重視。但是，時代的發(fā)展正在為教科研工作提出更多的新課題。以往的教科研工作內(nèi)容有很多，比如進行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與實踐、創(chuàng)辦針對教師的校報?？⒔M織教師進行課題研究等，而且這些工作的力度還在逐步加強。但目前看來，各項工作之間缺乏足夠的邏輯聯(lián)系，目標不夠明確，很多教師的主動性也不足，在高考壓力等主客觀因素的作用下仍然專注于教學(xué)工作。這些因素都使得教科研工作仍有很大的潛力等待挖掘。

一、細化教科研工作目標

一般情況下，普通高中的教科研工作都是有較為明確的目的的，比如要著力于解決當(dāng)前教學(xué)工作中的重點或普遍性問題。但目的與目標不同，目標更為長遠，有了明確的目標才能做出合理的長遠規(guī)劃，盡可能避免頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的情況出現(xiàn)，讓各個目的之間有清晰的條理，能夠形成合力以解決更深層次的問題。從這個角度來看，普通高中的教科研工作應(yīng)該有如下主要目標：培養(yǎng)良好的教科研氛圍和制定合理的問題解決策略。明確了這兩個問題，教科研工作的目標也就呼之欲出了。

首先是培養(yǎng)良好的教科研氛圍。學(xué)校的長遠發(fā)展，不可能僅依靠短期內(nèi)解決某個具體問題，一些深層次的問題是需要長期努力的。沒有良好的教科研氛圍，就很難引導(dǎo)教師持續(xù)參與教科研工作。這方面學(xué)校或教研室要充分發(fā)揮作用，對積極參與教科研工作的教師給予充分的鼓勵與肯定，引導(dǎo)這部分教師發(fā)揮模范帶頭作用。而制定合理的問題解決策略則需要更廣大教師的充分參與，群策群力，要讓廣大教師發(fā)揮出對學(xué)校決策的影響，使得今后在解決實際教科研問題時有一定的規(guī)則或理論可循，具備更強的可行性。

二、深化教科研工作內(nèi)容

乍看起來，普通高中的教科研工作內(nèi)容似乎是比較明確的，比如上文提到的理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)辦?？蟮?。但有時這些工作只是為了完成而完成，缺少核心內(nèi)容。所以，重要的是讓工作的內(nèi)容更有意義，能夠有效促進教科研工作目的或目標的實現(xiàn)，盡量避免無用之功，把時間精力放在更需要的地方上去。例如校本課程的開發(fā)或課堂教學(xué)的改革與優(yōu)化，都是能夠直接發(fā)揮出巨大作用的，應(yīng)該在較短的時間內(nèi)盡快完成，作為短時間內(nèi)的主要工作內(nèi)容，不能因為一些不重要的工作而被人為拖延。

再以教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)為例。目前流行的教育教學(xué)理論有很多，既有近些年從外國傳入的理論，也有本土理論的再創(chuàng)造，比如杜威教育思想、建構(gòu)主義理論、陶行知教育思想等，在新的時代其內(nèi)涵都在不斷發(fā)生優(yōu)化。而理論的學(xué)習(xí)又需要實踐的驗證，因此絕對不是一朝一夕之功。所以，在確定教科研工作內(nèi)容時，要加大理論學(xué)習(xí)方面的力量，盡可能給足充分的時間和資源，以實現(xiàn)突破，而不能一味求快，導(dǎo)致只能對理論的表面淺嘗輒止，根本無法在實踐中充分發(fā)揮作用。

三、提升教科研隊伍素養(yǎng)

加強教科研隊伍建設(shè)要從幾個方面同時入手。首先，要完善普通高中的教科研機構(gòu)，加強機構(gòu)的力量;其次，要建立好教研室與其他部門之間的協(xié)調(diào)機制，以保證教科研工作能夠更加順利的開展;第三，磨刀不誤砍柴工，要重視對教研室相關(guān)工作人員的培訓(xùn);最后，要科學(xué)、公平地評價教科研工作人員的成績，完善管理制度，以激發(fā)出教科研工作人員更大的動力，推動教科研工作的不斷進步。

例如，教科室可以爭取學(xué)校的支持，根據(jù)實際工作需要重新確定教科研工作人員的編制，明確其工作權(quán)限;教研室要努力爭取學(xué)校其他部門的理解與配合，將教科研工作任務(wù)也作為其他部門工作任務(wù)的一部分，共同促進教科研工作的開展;對于部分教學(xué)成績好但對教科研工作不夠熱心的教師，要適時進行培訓(xùn)，通過鮮活的案例讓他們認識到教科研工作的重要性，逐漸扭轉(zhuǎn)其輕視教科研工作的思想;另外，要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層相配合，重新制定教科研工作評價標準，讓參與教科研工作的教師免除“后顧之憂”。

總而言之，教科研工作在普通高中的重要性正在變得越來越大，是普通高中圓滿完成教具教學(xué)工作、滿足人民和社會期待的重要保障。教研室作為主導(dǎo)教科研工作的核心部門，既要充分發(fā)揮本部門的作用，也要積極爭取各方面的理解與配合，形成教科研工作更大的合力，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的未來成長添磚加瓦。

參考文獻

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