如何提高初中學(xué)生的英語書面表達(dá)能力

劉春芳

摘? 要：書面表達(dá)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中必備的能力之一，對于學(xué)生的英語綜合能力提升具有一定的作用。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，使英語能夠在學(xué)生的實踐中發(fā)揮有效作用。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐入手，探索如何有效提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);書面表達(dá)能力培養(yǎng);有效措施;方法

很多教師在教學(xué)中都比較傾向于對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，而忽略了對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。書面表達(dá)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語必備的基本能力之一，在考試中也占有很大的位置，需要教師的重點關(guān)注。教師應(yīng)采用科學(xué)的教學(xué)方法，喚醒學(xué)生對于英文寫作的興趣，促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提升和發(fā)展。

一、引入生活話題，提供大量素材

很多學(xué)生在寫作文的時候會覺得“無話可說”，使作文的內(nèi)容比較干澀，使用很多重復(fù)性的單詞和語句，影響了學(xué)生書面表達(dá)能力的提升。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備貼近于生活的話題，讓那個學(xué)生能夠從生活中吸收大量的素材，從而達(dá)到“言之有物”的效果。

例如，在一次寫作教學(xué)中，我讓學(xué)生以“The meaning of travel”為題目，來寫一篇作文，表達(dá)自己對旅行的看法。班級中的很多學(xué)生都非常喜歡出去玩，他們認(rèn)為旅行的意義就是為了開拓眼界，看到不一樣的世界，對于旅行，他們有很多生活中的素材。有的學(xué)生在自己的作文中寫道：“For me，the meaning of traveling is to see a different life. When I am tired of study，my parents will take me to different places to play，let me relax. When I see so many wonderful things in the world，I feel very relaxed and can go back to study. I can't live without travel.”通過引入生活話題，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望，并從自己的生活中取材，使自己的作文更加生動。

二、提出實際問題，鼓勵理解運用

在學(xué)習(xí)英語寫作的時候，學(xué)生接觸了很多具有實用性的文體，能夠應(yīng)用在日常實踐中。教師可以為營造一些生活中的常見情境，讓學(xué)生圍繞其中的問題，來訓(xùn)練應(yīng)用文寫作，從而使學(xué)生的書面表達(dá)能力得到提升。

例如，在一次寫作教學(xué)中，我對書信寫作的基本格式進(jìn)行了教學(xué)，讓學(xué)生掌握了在使用英語寫信時需要掌握的基本內(nèi)容。然后，為了能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用到實踐中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個實踐場景，讓學(xué)生結(jié)合場景進(jìn)行創(chuàng)作：在去年暑假，你曾經(jīng)去美國旅游，住在美國的一戶人家中，認(rèn)識了房東的兒子Mike。你和Mike度過了愉快的1個月假期，你們相約，在明年的時候邀請Mike來到你家，體驗中國傳統(tǒng)文化，感受中國人民的熱情?，F(xiàn)在，暑假馬上就要到了，請你寫一封書信給Mike，邀請他們一家人來到中國旅游。根據(jù)我模擬的場景，學(xué)生開始進(jìn)行構(gòu)思，并按照剛才學(xué)習(xí)的書信寫作的格式，順利完成了教學(xué)任務(wù)。在對學(xué)生的書信寫作進(jìn)行批閱的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很好地掌握了英文書信寫作的基本方法，實現(xiàn)了英語寫作與實踐問題的良好融合和應(yīng)用，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

三、經(jīng)常練習(xí)口語，實現(xiàn)以讀促寫

在英語教學(xué)中，語言表達(dá)能力的訓(xùn)練主要分為口語表達(dá)能力的訓(xùn)練和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。在進(jìn)行口語訓(xùn)練的過程中，學(xué)生會在頭腦中組織語言，并通過口頭的方式進(jìn)行表達(dá)，對于書面表達(dá)能力的提升具有一定的帶動作用。教師應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，讓學(xué)生的綜合表達(dá)能力得到提升，與此同時帶動學(xué)生書面表達(dá)能力的發(fā)展。

例如，在一次教學(xué)中，為了能夠訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力，我讓學(xué)生先在課堂上圍繞“I found that I grew up”這個話題進(jìn)行討論，每個人只要使用英語說出自己的感受即可。有的學(xué)生說：“When I found that I could wash clothes by myself，I found that I had grown up.”有的學(xué)生說：“When I care about my parents，I find that I have grown up.”有的學(xué)生說：“When I know how to pay attention to the weather，I feel I have grown up.”我讓學(xué)生根據(jù)課堂上的發(fā)言進(jìn)行思考和整理，撰寫與自己討論內(nèi)容相關(guān)的作文。在口語討論的過程中，學(xué)生具有了一定的寫作思路，能夠?qū)⒆约旱恼Z言表達(dá)轉(zhuǎn)換成為書面表達(dá)，實現(xiàn)書面表達(dá)能力的發(fā)展。

總之，英語寫作能力形成不是一朝一夕能完成的，而是在初中的各個年級中循序漸進(jìn)訓(xùn)練形成的。只要全體英語教師認(rèn)識到學(xué)生成長的規(guī)律，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本功技能訓(xùn)練，長期分層次培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，我們相信，學(xué)生的英語書面上熟練運用英語進(jìn)行交際的能力是會很快形成的。

參考文獻(xiàn)

[1]? 王云.基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語寫作教學(xué)實踐探究——以Unit 5 What are the shirts made of？Writing（3a—3b）為例[J].英語教師，2019，19（24）：95-101.

[2]? 張秀芳.初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的書面表達(dá)能力[J].課程教育研究，2019（52）：108-109.