關于新高考背景下思想政治課教學的思考

賴淑君

摘? 要：在新高考3+1+2背景下，學生對思想政治課的重視程度可能會比以往更低，使得其處于一個比較尷尬的位置;但堅持中國特色社會主義道路必須牢牢把握正確的思想方向。那么一線政治教師如何做好本職工作，切實做好思政課教學呢？

關鍵詞：新高考;政治課;教學實效性;措施

在新高考背景下，學生似乎對高中思想政治課愈發(fā)不重視;另一方面，必須牢牢把握正確的思想方向，才能為現(xiàn)代化建設提供不竭精神動力。習近平總書記在學校思政課教師座談會上指出“辦好思想政治理論課，要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！薄?】習總書記深刻闡釋辦好思政課的重大意義，深入分析教師的關鍵作用。結(jié)合思政課的性質(zhì)，實施好高中思想政治課至關重要。作為一線教師，如何做好本職工作，切實做好思政課教學呢？本文將對此問題進行論述。

一、要引導學生正確認識高中思想政治課程

高中思想政治課程進行馬列主義，毛澤東思想，中國特色社會主義理論基本觀點教育，以物質(zhì)文明，政治文明，精神文明為基本內(nèi)容，結(jié)合學生相關的政治、經(jīng)濟、文化生活，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點和方法，切實提高參與政治生活的能力，并培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀價值觀，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。提到思想政治課，大多數(shù)人都會認為這是一門極其枯燥無味的無法使人產(chǎn)生興趣的課程，大都是長篇大論，理論性極強的死板知識點，而其實思想政治課和每個學生生活都息息相關。

二、思政課教師應尊重學生主體地位

“以人為本”、“以學生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點。一切為了每一個學生的發(fā)展，關注每一個學生的發(fā)展是新課改的基本教學理念。

中學思想政治課教師應該轉(zhuǎn)變思想，真正樹立“以學生發(fā)展為本”的意識。學生主體思想已被大多數(shù)教師所接受，但在具體的思想政治課教學過程中，學生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于教師習慣于讓學生跟著自己的思維轉(zhuǎn)，這樣學生成了學習的機器，缺乏自覺性和創(chuàng)造性，只是一種被動接受，與發(fā)揮學生的主體性，提高學生素質(zhì)的要求是很難適應的?！?】這就給政治課教師提出了更高的要求，明確自己主導者的身份，而主體則是廣大學生，要讓學生真正成為學習的主人。

首先，在課件的制作上，應遵循學校所要求的步驟，融入最新時事，激發(fā)興趣;其次，在新課講授環(huán)節(jié)，應多設置探究活動，讓學生更好地發(fā)揮其主體作用，體現(xiàn)學生的主體地位，鼓勵學生自主研究，最終實現(xiàn)目標。在教學過程中，教師要當好引導者這一角色，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主觀能動性。

三、教師要激發(fā)學生對于思政課的興趣。

那么怎樣提高學生學習思想政治課的興趣呢？

（一）建立好心理相容的師生關系

學生具有很強的向師性和可塑性，身心發(fā)展不是特別成熟。他們往往會因為喜歡老師從而喜歡一門課。科任老師首先應具有扎實的教育學、心理學知識，深諳學生心理;此外，還應有淵博的學科專業(yè)知識;富有愛心、耐心、責任心;以身作則、為人師表。教師還應該從學生的立場曉之以理、動之以情，讓學生明確學好政治的重要性，從近期來看，引導學生從課本上發(fā)現(xiàn)本學科的趣味示例，學著把知識點和生活中的新聞結(jié)合起來，從而產(chǎn)生興趣。長遠來看，學好政治對于將來的考研和考公能產(chǎn)生積極影響，為就業(yè)奠定基礎，增強學生的學習動機。

（二）多媒體視頻在教學中的運用

對于學習科目較多，知識難度較大的高中階段的學生而言，如果能以影像視頻作為導入材料或是在授課過程中輔助視頻材料，將能很大程度提高學生學習的興趣和效率。如何選擇合適的視頻材料呢？首先要符合兩個基本要求，第一，與課本知識點聯(lián)系密切，第二，搞笑幽默精彩，足以吸引學生注意力。教師在備課中應利用網(wǎng)絡收集各種資源。

以經(jīng)濟生活第四課生產(chǎn)與消費第一框題生產(chǎn)決定消費為例，可以以一個穿越劇題材的搞笑視頻為導入。古天樂飾演的項少龍穿越到戰(zhàn)國時期，問老伯上廁所的草紙在哪里，老伯尋思半天，隨手從地上撿起一塊碎瓷片遞給他，這便是戰(zhàn)國時期的草紙。該導入視頻不僅引起學生學習興趣，更重要的是幫助更好理解“生產(chǎn)決定消費”的含義。

（三）寓言故事及趣味小故事在教學中的運用

古今中外有很多有趣的寓言故事，教師在備課中可以深入挖掘與教學內(nèi)容相關的小故事以便加強知識點理解及提高注意度。以哲學生活第二單元運動與靜止辯證關系為例，詭辨家歐布里德對前來討債的人說，跟你借錢的是過去的我，不是現(xiàn)在的我，如果你要討錢，就跟過去的我討吧。這則故事形象揭示只看到運動忽視靜止引發(fā)的大笑話。

（四）讓學生體會成就感從而激發(fā)興趣

在應試教育背景下，如何提高學生成績是值得教師考慮的很重要的問題，我認為可以從教師端和學生端共同促進。

①教師要準確抓住教學重難點，把課標要求的知識點條理化和簡化，注重形成框架和知識體系。并通過大量做題，預測期中期末考出題方向，通過與學生交流或教學經(jīng)驗積累總結(jié)學生易錯點易混點，并不斷滾動練習。對于主觀題踩分點的準確分析是建立在對課本內(nèi)容極其熟悉基礎上，因此教師可以以課或單元為單位，經(jīng)常對主觀題考點做出總結(jié)，組織參考答案，要求學生理解背誦。

②對于學生而言，尤其對于某些后進生而言，他們可能自覺程度不高，如何促進他們的學習呢？最開始應該曉之以理動之以情，讓他們明白學好政治的重要性并采取一些方式手段要求理解背誦。而后，在題目當中認真讀的知識點用上啦，分數(shù)提高啦，就會有成就感，可能會轉(zhuǎn)化為認知內(nèi)驅(qū)力。

（五）時事材料在教學中的運用

思想政治課的突出特點是與時事政策相互補充，思政課教師應更為關注國際新聞，時事政治，在課堂上，分享國際大事，引導學生養(yǎng)成關注新聞的習慣。并在授課過程中，把知識點和時事材料結(jié)合起來，尋找出題方向。既可以提高學生興趣，培養(yǎng)好習慣，在增長見識中形成辯證思維及樹立正確三觀，又可以提高學習成績。

通過引導學生樹立對高中思想政治課的正確認識及教師在教學過程中采取恰當?shù)姆绞椒椒?，可以提高學生的學習興趣。尊重學生主體地位，使學生能夠獲得真正的成長。

參考文獻

[1]? 習近平為何如此強調(diào)思政課？這四篇評論員文章告訴您答案Http：//opinion.people.com.cn/GB/n1/2019/0325/c1003-30993928.html

[2]? 羅國兵新課程改革帶來了新的教育教學理念http：//www.jxteacher.com/xhy/column26792/798ac80b-6868-4ecb-8246-e92d6f99a052.html， 2012-5-22