互相討論式教學(xué)在高中化學(xué)課中的有效運(yùn)用探討

樊博雅

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，以學(xué)生為本的教學(xué)理念也開始被越來(lái)越多的人所認(rèn)同.通過(guò)以學(xué)生為本的教學(xué)理念進(jìn)行高中化學(xué)課程教學(xué)，能夠有效提升課程教學(xué)的效率以及質(zhì)量.而互相討論式教學(xué)法就是一種凸顯以學(xué)生為本的新興教學(xué)方法.鑒于此，本文通過(guò)對(duì)互相討論式教學(xué)在高中化學(xué)課中的有效運(yùn)用進(jìn)行研究分析，望能夠?yàn)槲覈?guó)高中化學(xué)課程教學(xué)提供借鑒.

關(guān)鍵詞：互相討論式教學(xué)高中化學(xué)有效運(yùn)用

互相討論式教學(xué)法就是化學(xué)教師通過(guò)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，并讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究探討，在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí).通過(guò)互相討論式教學(xué)法，可以將高中生作為教學(xué)主體，化學(xué)教師為教學(xué)引導(dǎo)者，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)會(huì)知識(shí)，借此有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主思考能力以及溝通交流能力，大大提升他們的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量.正因如此，互相討論式教學(xué)法一經(jīng)推出就迅速被應(yīng)用到課堂教學(xué)之中.

一、對(duì)新知內(nèi)容進(jìn)行討論

學(xué)習(xí)新知識(shí)是每一節(jié)化學(xué)課程教學(xué)的核心部分.在進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，如果化學(xué)教師只是一味地向?qū)W生講授各種知識(shí)點(diǎn)，那么將會(huì)導(dǎo)致課程教學(xué)變得枯燥無(wú)聊，學(xué)生非常容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒.通過(guò)互相討論式教學(xué)法進(jìn)行高中化學(xué)新知識(shí)教學(xué)，學(xué)生在討論探究的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量.鑒于此，高中化學(xué)教師在進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，首先需要結(jié)合新知識(shí)內(nèi)容以及高中生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)問(wèn)題，并在課堂上將這些問(wèn)題提出，讓高中生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行互相討論，以問(wèn)題解決為核心，讓高中生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深層次學(xué)習(xí).

二、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行討論

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)必不可少.在實(shí)際學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生作為觀察者，受限于自身的觀察能力，最終會(huì)導(dǎo)致觀察結(jié)果出現(xiàn)偏差，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響.鑒于此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行互相討論，借此幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)了解，有效提升他們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量.

例如，在進(jìn)行粗食鹽提純NaCl的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，高中化學(xué)教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，之后在課堂上進(jìn)行該實(shí)驗(yàn).在學(xué)生討論的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中除雜試劑的加入順序;第二，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行過(guò)濾操作的合適時(shí)機(jī).通過(guò)互相討論式教學(xué)法進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行思考，同時(shí)還能夠從多個(gè)角度對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量.

三、對(duì)化學(xué)習(xí)題進(jìn)行討論

俗話說(shuō)得好：實(shí)踐出真知.化學(xué)學(xué)習(xí)也是同樣的道理，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后沒(méi)有注意進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，那么他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解也只會(huì)停留在表面，無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，同時(shí)也無(wú)法切實(shí)提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī).因此，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，習(xí)題練習(xí)必不可少.在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生分成小組對(duì)自己在練習(xí)習(xí)題過(guò)程中遭遇的疑問(wèn)進(jìn)行討論，通過(guò)交流將之解決，在有效提升學(xué)生答題效率的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，提升習(xí)題練習(xí)的實(shí)效性，并且還可以有效鍛煉學(xué)生的溝通交流能力、思維能力、自主學(xué)習(xí)能力等多方面的綜合素質(zhì).

綜上所述，通過(guò)在高中化學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用互相討論式教學(xué)法，能夠有效落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在互動(dòng)討論的過(guò)程當(dāng)中對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多角度觀察，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量.教師在采用互相討論式教學(xué)法進(jìn)行高中化學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，使用科學(xué)合理的教學(xué)法，提升高中化學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.

參考文獻(xiàn)

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