初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑分析

邊鵬

初中物理是一門(mén)擁有極強(qiáng)綜合性的科目，其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)都有著比較大的影響.但是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，現(xiàn)在很多初中物理教師在進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，都出現(xiàn)了過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué)的情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展.所以，本文展開(kāi)初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑分析有著重要的現(xiàn)實(shí)意義.

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

的重視

現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)全面推進(jìn)新課改，也取得了一定的教學(xué)成果，但是一部分教師的教育教學(xué)理念卻并沒(méi)有切實(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái).很多教師依舊以自己和教材為主體進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，這種情況嚴(yán)重限制了學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展.現(xiàn)在還有一部分初中物理教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候依舊以期末考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力提高造成了一定的限制，沒(méi)有打破傳統(tǒng)教育教學(xué)理念對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的限制.要想切實(shí)轉(zhuǎn)變這種情況，初中物理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，更新自身的教學(xué)思路，展開(kāi)教學(xué)方法的創(chuàng)新改革，以學(xué)生為主體，利用更具針對(duì)性和趣味性的方法展開(kāi)知識(shí)教學(xué)，從而將抽象的物理知識(shí)更為直觀地展示到學(xué)生面前，讓他們充分感受到物理的魅力，進(jìn)而更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們更為積極主動(dòng)地投入到初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)中去，在提升物理課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

二、通過(guò)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)于處于初中階段的學(xué)生來(lái)講，初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)有著比較大的難度，而且在之前的學(xué)習(xí)生涯中，他們也沒(méi)有接觸過(guò)相關(guān)知識(shí)，這也就導(dǎo)致了他們?cè)谶M(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種比較困難的感覺(jué).而且很多教師所使用的“填鴨漫灌”式教學(xué)，也沒(méi)有辦法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了比較大的消極影響.所以，初中物理教師要想切實(shí)通過(guò)課堂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，完全可以在課堂中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的欲望，讓他們積極主動(dòng)地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去.同時(shí)，在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際與物理課本上的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才可以將情境創(chuàng)設(shè)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，有效增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性.

例如，初中物理教師在進(jìn)行“光現(xiàn)象”相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，完全可以結(jié)合天上反光的月亮、星星及日食、月食等天文現(xiàn)象進(jìn)行反射與折射相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，之后再引導(dǎo)學(xué)生自主探究挖掘彩虹等生活中存在的反射與折射現(xiàn)象，從而讓他們充分感受到物理知識(shí)蘊(yùn)含的魅力，有效增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望和積極性，進(jìn)而為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供更有力的支持和保障.

三、通過(guò)多媒體等先進(jìn)教學(xué)工具的合理利用激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

過(guò)去初中物理教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)闂l件不足，教師只能夠通過(guò)黑板等簡(jiǎn)單的工具輔助展開(kāi)教學(xué).但是隨著科學(xué)技術(shù)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具在各個(gè)中學(xué)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基本普及.在這種情況下，初中物理教師應(yīng)該將這些教學(xué)工具充分利用起來(lái)，以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓他們更為積極主動(dòng)地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去，拓展學(xué)生的視野，將物理知識(shí)更為直觀地展示到學(xué)生面前，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展和創(chuàng)新能力提升夯實(shí)根基.

例如，在進(jìn)行“物體的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生都對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)時(shí)候，初中物理教師就可以通過(guò)多媒體進(jìn)行相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的直觀展示，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)相關(guān)理念有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，明白參照物對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止兩種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的重要影響.同時(shí)，通過(guò)多媒體的運(yùn)用還可以營(yíng)造一個(gè)更為輕松活躍的課堂氛圍，將學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新興趣最大程度地激發(fā)出來(lái)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并極大提升初中物理課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.

總之，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)上的人才標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，不管是哪個(gè)企業(yè)都希望獲得更多的創(chuàng)新型人才.所以，初中物理教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，利用更具針對(duì)性和趣味性的方法展開(kāi)知識(shí)教學(xué)，以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新欲望，從而培養(yǎng)出更多創(chuàng)新能力優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，進(jìn)而為中國(guó)民族偉大復(fù)興、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，以及我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的后備人才.