西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù) 你好！》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅冬梅

教材分析：

本課時(shí)是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù)，內(nèi)容是建立在對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和人民幣常用單位的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，而且以元、角、分常用單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。例1以水果店的銷售情況為背景，感受小數(shù)在生活中的存在，通過(guò)觀察生活中的小數(shù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。例2通過(guò)學(xué)生熟悉的元、角、分之間的關(guān)系，借助分母是10、100的分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)1角=1/10元，用小數(shù)表示是0.1元;1分=1/100元，用小數(shù)表示是0.01元，體會(huì)以元為單位的小數(shù)的含義。從而了解十分之幾表示小數(shù)點(diǎn)后有一位的小數(shù)，百分之幾表示小數(shù)點(diǎn)后有兩位的小數(shù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體生活情境初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)，知道小數(shù)各部分名稱。

2.學(xué)生已有“元、角、分”的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)為背景，感悟以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。理解分母是10、100的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

3.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)獨(dú)立思考、觀察、比較、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、歸納能力，發(fā)展數(shù)感。

4.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

結(jié)合生活情境認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

感悟以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.你能三次內(nèi)猜中物品價(jià)格嗎？（橡皮5角、鋼筆15元、跳繩19元9角9分）出示實(shí)物圖，給出價(jià)格提示，猜中將標(biāo)價(jià)牌貼在黑板上。

2.買了學(xué)習(xí)用品我們?cè)偃ス涔渌?，看看銷售情況，這里也藏有數(shù)學(xué)秘密。

出示情境圖：請(qǐng)大家觀察圖中的數(shù)，老師把這些表示數(shù)量、質(zhì)量、價(jià)格的數(shù)請(qǐng)到黑板上。

請(qǐng)生上臺(tái)找規(guī)律，將所有數(shù)分成兩類（整數(shù)和小數(shù)）。

師小結(jié)（板書）：像0.5、19.99、1.85、18.5、6.5……這樣的數(shù)，都是小數(shù) 。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“數(shù)”這個(gè)大家庭中的“小數(shù)”，暫時(shí)和“整數(shù)”說(shuō)再見(jiàn)吧?。ǔ废聵?biāo)價(jià)牌）一起和新朋友打個(gè)招呼吧！

揭示課題（板書）：小數(shù)，你好！

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在很多地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)，對(duì)小數(shù)已有一定的感知。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，利用游戲激發(fā)學(xué)生的求知興趣，再結(jié)合水果店的銷售情況，發(fā)現(xiàn)與整數(shù)不同的新數(shù)，導(dǎo)入新課：小數(shù)，你好！

二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)

請(qǐng)生介紹小數(shù)，了解小數(shù)各部分名稱，師適機(jī)引導(dǎo)。

引導(dǎo)生觀察，出示：中間的小圓點(diǎn)叫“小數(shù)點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)前面（左邊）的是整數(shù)部分，后面（右邊）的是小數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的家就安在整數(shù)和小數(shù)部分中間偏下的位置。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀這個(gè)小數(shù)（出示）：6.5讀作六點(diǎn)五。

（二）讀數(shù)

1.生活中小數(shù)無(wú)處不在，你能試著讀一讀生活中的這些小數(shù)嗎？

出示：情境圖中的小數(shù)。

預(yù)設(shè)：生讀法正確，便請(qǐng)其介紹小數(shù)的讀法;生讀法有誤，可請(qǐng)其他生再讀。師也可適機(jī)引導(dǎo)、糾錯(cuò)，小結(jié)小數(shù)的讀法，強(qiáng)調(diào)小數(shù)部分的讀法就如同我們的電話號(hào)碼、QQ賬號(hào)、身份證號(hào)碼的讀法。

2.齊讀板書：像0.5、19.99、1.85、18.5、6.5……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。

3.說(shuō)一說(shuō)生活中的小數(shù)。

請(qǐng)把你收集的小數(shù)介紹給大家吧！

請(qǐng)生介紹收集到的小數(shù)，若有生介紹數(shù)學(xué)書的定價(jià)，板書：6.35。

出示：你可以這樣介紹：（ 文具盒）的（單價(jià)）是用小數(shù)表示的，讀作（ 二十點(diǎn)五零元 ）。

（三）寫數(shù)

1.我讀你寫

師：老師在書寫數(shù)學(xué)書的定價(jià)“6.35”時(shí)，你留意了嗎？請(qǐng)寫出同桌讀給你聽(tīng)的一個(gè)小數(shù)，并用自己喜歡的方式互相評(píng)價(jià)。（點(diǎn)贊、笑臉、五角星，或提出意見(jiàn)）

2.小結(jié)寫法

生反饋：從左往右寫，或整數(shù)---小數(shù)點(diǎn)---小數(shù)部分，或和讀小數(shù)的順序一樣，怎么讀就怎么寫。

3.全班齊寫

師：他們把小數(shù)的寫法說(shuō)清楚了嗎？請(qǐng)舉起右手食指齊寫：6.35元。

（四）你知道嗎？

小數(shù)的年紀(jì)可不小了，我們一起來(lái)了解一下。出示：小數(shù)的歷史文化。

課后同學(xué)們可以繼續(xù)查閱資料，了解更多關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：始終結(jié)合情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，學(xué)生自主探究小數(shù)的讀、寫。試讀生活中的小數(shù)、練讀生收集的小數(shù)，利用生熟悉的電話號(hào)碼的讀法突破小數(shù)部分的讀法;寫數(shù)較簡(jiǎn)單，利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，嘗試寫同桌收集的小數(shù)，采用

同桌互評(píng)的方式，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)生判斷審美能力，再自主小結(jié)方法，鞏固練寫。

（五）探究以元為單位的小數(shù)的含義

（六）探究分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系

三、學(xué)以致用

根據(jù)圖形猜小數(shù)。（0.1，0.01，1.37）

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)形結(jié)合，鞏固意義的理解，為例3的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

四、說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)

愉快的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝！本堂課什么知識(shí)給你留下了深刻的印象呢？或者你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么？

五、小數(shù)，下次見(jiàn)！

最后，我們一起和今天認(rèn)識(shí)的朋友——小數(shù)，說(shuō)聲再見(jiàn)吧！出示：小數(shù)，下次見(jiàn)！