融入生活，體會(huì)數(shù)學(xué)樂趣

韋東新

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化的教學(xué)理念，有助于營(yíng)造良好的課堂氛圍，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際構(gòu)建相應(yīng)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究數(shù)學(xué)知識(shí)的積極主動(dòng)性，不斷提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，還可以通過開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出獨(dú)有的魅力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

1.充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生之所以會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生畏難或倦怠情緒，不僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂的枯燥性所導(dǎo)致，更是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)自身的抽象性和邏輯性。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師將生活化教學(xué)滲透于課堂教學(xué)中，融入學(xué)生感興趣的生活元素，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，以此轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)樂趣的體會(huì)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的不斷提高。

2.鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，有助于增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，促使學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法更為有效。而數(shù)學(xué)知識(shí)本身滲透在生活中的各個(gè)角落，因此教師在教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，并用它解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題，讓學(xué)生在形象、直觀的思維掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。同時(shí)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，不僅有助于學(xué)生生活能力的提高，還可以讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及能力的不斷發(fā)展。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施，有助于縮減數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離感，讓學(xué)生在課堂中感受到現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的存在，而在日常生活中也會(huì)使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究的積極主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)與掌握。這樣，既能有效地豐富學(xué)生的知識(shí)體系，又能高效完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)整體學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.缺乏對(duì)生活化教學(xué)的理解

目前，部分教師依然沒有正確深入地認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義，致使他們無(wú)法形成深刻的生活教學(xué)觀念。這些教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，依然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，在課堂上傳授給學(xué)生理論知識(shí)，沒有將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間相聯(lián)系，也忽視了學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師受此觀念影響，過于重視學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，致使教學(xué)內(nèi)容與生活現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫軌，讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，從而嚴(yán)重阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效開展。

2.生活教學(xué)目標(biāo)不明確

現(xiàn)在，依然有很多數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，過于注重學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績(jī)，而忽視數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的作用，從而在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

3.教學(xué)方法有待完善

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有的教師依舊采用單一的板書教學(xué)，直接給學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)演算過程，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行死記硬背。這種教學(xué)方式，不能與生活實(shí)際相聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)非常被動(dòng)，很難積極探索數(shù)學(xué)問題。

4.生活化教學(xué)評(píng)價(jià)的缺失

《義務(wù)課程教育標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果及過程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)。要建立多元化目標(biāo)和多樣化的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體途徑

1.緊抓內(nèi)涵，內(nèi)化數(shù)學(xué)教學(xué)生活化觀念

教師的教學(xué)行為以教學(xué)理念為指導(dǎo)，教學(xué)理念又影響著教師的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師要想真正提高教學(xué)生活化的能力，就必須要深入理解數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，尤其是年輕教師，更要真正把握數(shù)學(xué)教學(xué)生活的本質(zhì)。同時(shí)，教師在教學(xué)中要積極參與新課改的培訓(xùn)，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，以此提高自己的專業(yè)能力。

2.積累生活素材

首先，教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及實(shí)際學(xué)習(xí)需求，積累與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的生活素材。其次，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材大多都是建立的生活情境的基礎(chǔ)上，再結(jié)合例題、習(xí)題而組成，這些都是生活化的體現(xiàn)。因此，數(shù)學(xué)教師要合理地運(yùn)用教材，充分發(fā)揮出教材的最大優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中展開學(xué)習(xí)，去探索數(shù)學(xué)奧秘，去收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，并在收獲的過程中，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的快樂。最后，教材的合理整編與活用。

3.合理創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和使用，是為了讓學(xué)生在身臨其境的場(chǎng)景中感受知識(shí)，獲取知識(shí)，從而快速進(jìn)入課堂。而生活化教學(xué)情境是為了再現(xiàn)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。只有在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性，產(chǎn)生探索數(shù)學(xué)新知的興趣和動(dòng)力。

4.教學(xué)方法多樣化

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要想將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化落到實(shí)處，教學(xué)方法一定要多樣化。在課堂教學(xué)中，教師可以綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生的思考時(shí)間和空間更為充分，從而能夠更好地表達(dá)出來。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)生活化

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程都有著調(diào)節(jié)和控制的作用，是教師教學(xué)活動(dòng)向既定目標(biāo)進(jìn)行并達(dá)到最終目標(biāo)的重要保障。隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育的提倡，要求教學(xué)評(píng)價(jià)不只要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不能再以單一的考試分?jǐn)?shù)來決定學(xué)生的成績(jī)。這就要求教師在對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，必須要將學(xué)生的數(shù)學(xué)分成績(jī)和學(xué)生的日常表現(xiàn)相結(jié)合。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，在生活情境中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情，既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，還能有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率。因此，教師應(yīng)該積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)生活的具體途徑，大膽創(chuàng)新教學(xué)形式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。