基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的ERP課程教學(xué)體系芻議

胡雪松　張林峰

【摘要】本文針對應(yīng)用型本科院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的ERP課程建設(shè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)ERP課程教學(xué)體系，闡述課程教學(xué)體系中的課程設(shè)置，以期更好地培養(yǎng)企業(yè)管理信息化應(yīng)用型本科人才。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才;ERP課程;教學(xué)體系

ERP（Enterprise Resource Plan-ning，企業(yè)資源計(jì)劃）課程是信息管理與信息系統(tǒng)（簡稱“信管”）專業(yè)的核心課程。該課程一般從本科大三開始安排，旨在通過大一和大二兩年的本科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)積累，在充分掌握企業(yè)管理相關(guān)理論及信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過ERP課程的學(xué)習(xí)，有效推進(jìn)ERP系統(tǒng)應(yīng)用能力培養(yǎng)進(jìn)程，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

ERP課程教學(xué)體系由ERP理論教學(xué)、ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、全國大學(xué)生“新道杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽、ERP系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)和全國信息化工程師項(xiàng)目認(rèn)證六個(gè)環(huán)節(jié)組成。

一、ERP理論教學(xué)

ERP是對市場與銷售、采購與庫存、生產(chǎn)與運(yùn)作、成本、財(cái)務(wù)等企業(yè)的主要業(yè)務(wù)管理進(jìn)行有機(jī)的整合，從而形成集成的企業(yè)管理體系。因此，ERP理論課程建立在學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟悉企業(yè)管理知識的基礎(chǔ)之上。ERP理論課程設(shè)置在信管專業(yè)本科階段第5學(xué)期，課時(shí)為30學(xué)時(shí)，理論知識包括ERP系統(tǒng)的主要管理功能、系統(tǒng)的實(shí)施管理等內(nèi)容。通過線下線上教學(xué)，讓學(xué)生充分理解ERP集成管理思想，培養(yǎng)學(xué)生對ERP的基本認(rèn)知能力。

二、ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對ERP理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合選擇的ERP教學(xué)軟件，在信管專業(yè)本科階段第5學(xué)期同步開設(shè)15學(xué)時(shí)ERP軟件實(shí)驗(yàn)課程。學(xué)生通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)的方式初步認(rèn)知ERP系統(tǒng)的主要功能和操作方法，理解各項(xiàng)數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中所起的作用及對企業(yè)經(jīng)營管理用到的主要功能模塊進(jìn)行模擬，進(jìn)而通過主要功能模塊中的數(shù)據(jù)傳遞整體感知ERP系統(tǒng)的集成管理，培養(yǎng)學(xué)生對ERP軟件的基本應(yīng)用能力。

三、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)

在信管專業(yè)本科階段第5學(xué)期集中實(shí)踐環(huán)節(jié)開設(shè)24學(xué)時(shí)的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)一般由5名學(xué)生組成一個(gè)小組，站在企業(yè)經(jīng)營管理的角度，通過完成企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略制定、市場開拓與產(chǎn)品銷售、生產(chǎn)計(jì)劃管理、物料采購與庫存管理、會計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理等任務(wù)，模擬企業(yè)5～6年的經(jīng)營狀況，使學(xué)生整體感知一個(gè)企業(yè)的運(yùn)作流程，培養(yǎng)學(xué)生將企業(yè)管理知識轉(zhuǎn)化成企業(yè)經(jīng)營管理決策的知識轉(zhuǎn)化能力。

四、全國大學(xué)生“新道杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽

全國大學(xué)生“新道杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽作為ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的延伸，一般在信管專業(yè)本科階段第6學(xué)期舉行。每個(gè)競賽團(tuán)隊(duì)在專業(yè)老師指導(dǎo)下由5名學(xué)生組成，分工合作，在模擬的商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營管理決策，與其他院校的參賽隊(duì)伍競爭博弈，從而提升學(xué)生在企業(yè)經(jīng)營管理方面的素質(zhì)。

五、ERP系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)

為了全面提高學(xué)生的ERP系統(tǒng)綜合實(shí)踐能力，在信管專業(yè)本科階段第7學(xué)期集中實(shí)踐環(huán)節(jié)開設(shè)50學(xué)時(shí)的ERP系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。通過教學(xué)版ERP軟件，在專業(yè)指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，一定數(shù)量的學(xué)生組成一個(gè)企業(yè)，模擬企業(yè)中不同的職能部門和不同的工作崗位，完成企業(yè)主要業(yè)務(wù)的處理。ERP系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)的目的是提高學(xué)生對ERP軟件主要功能模塊的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生對ERP軟件較強(qiáng)的應(yīng)用能力。

六、全國信息化工程師項(xiàng)目認(rèn)證

為了鍛煉學(xué)生對管理信息化軟件的操作應(yīng)用能力，提高學(xué)生對企業(yè)管理信息化的實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力，使企業(yè)用人達(dá)到信息化要求，可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿在第7學(xué)期完成《ERP系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》集中實(shí)踐環(huán)節(jié)后考取全國信息化工程師項(xiàng)目證書。

綜上所述，ERP課程系統(tǒng)地講解了信息技術(shù)環(huán)境下企業(yè)的經(jīng)營模式和經(jīng)營過程，這對ERP 課程的教學(xué)方式、教學(xué)手段及教師教學(xué)觀念和角色都提出了較高的要求，鑒于此，本文通過設(shè)計(jì)ERP課程教學(xué)體系，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和應(yīng)用能力，這既是信管專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，更是應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要。

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[2]駱瑞玲，陳敏，朱東芹.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科生ERP課程教學(xué)改革探析[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，16（05）：55-57.

【本文系2019年度校級建設(shè)項(xiàng)目“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”（JXTD20190307）、2019年度校級教材建設(shè)項(xiàng)目“ERP系統(tǒng)原理與應(yīng)用”（JC20190503）、2016年度校級優(yōu)秀課程建設(shè)項(xiàng)目“ERP原理及應(yīng)用”（YXKC20160513）的階段性成果】

（作者單位分別為中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院、新道科技股份有限公司河南分公司）