以“三個以案”推進高校黨風廉政建設的思考

王長城 林玉標

摘要：安徽省開展“三個以案”警示教育是解決當前突出作風頑疾的具體舉措。通過剖析趙正永、張堅等典型案例有關懺悔書、剖析材料、案件通報，開展以推進高校黨風廉政建設為主要內(nèi)容的深化“三個以案”警示教育，切實做到在“三個以案”示警中敬畏法紀，在“三個以案”為戒中檢視不足，在“三個以案”促改中擔當有為，進一步增強政治自信，切實推進高校黨風廉政建設。

關鍵詞：“三個以案” 警示教育 高校黨風廉政建設

安徽省開展“三個以案”警示教育是深入貫徹落實習近平總書記重要講話指示批示精神，貫徹落實黨中央決策部署的重要舉措。高校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以趙正永、張堅等案為鏡鑒，在黨風廉政建設中堅持在以案示警中敬畏法紀、在以案為戒中檢視不足、在以案促改中擔當有為。

一、高校黨風廉政建設工作需要弄清“三個明白”

開展“三個以案”警示教育，其根本目的就是讓人們從反面典型案例中汲取教訓，頭腦中時刻繃緊廉政這根弦。因此，在高校黨風廉政建設工作中，透過這些反面典型案例，需要弄清“三個明白”。

（一）明白自己是否有較高的師德修養(yǎng)，做到不斷反省，自我監(jiān)督

在高校工作中，必須要力戒形式主義、官僚主義。作為高校教師，要明白自己是否有較高的師德修養(yǎng)，不斷反省，保持政治清醒，進一步打牢愛國守法的思想基礎。同時，注重自我監(jiān)督，以黨章黨規(guī)黨紀為準繩，不斷反省思想上有沒有違反師德的傾向，行動上有沒有違反師德的表現(xiàn)，工作上有沒有違反師德的做法。只有不斷反省，自我監(jiān)督、自我約束、廉政從教，不斷矯正和調(diào)整教師行為中的不當和失誤，才能從根本上杜絕違反師德師風現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）明白自己是否與群眾打成一片，做到深入基層，了解民意

開展“三個以案”警示教育，在高校不僅領導層不能有官僚主義、形式主義，黨員群眾、學生黨員、學生干部也不能有官僚主義、形式主義，必須常態(tài)化進行師德師風教育，并建立有效監(jiān)督機制。要以上率下主動遏制官僚主義、形式主義，對照違反師德師風等官僚主義、形式主義突出表現(xiàn)，全面檢視高校違反師德的頑瘴痼疾和師生反映強烈的師腐問題，深入基層、深入師生，挖根源、找病根，注重真正把問題查準、查全、查實、查透，徹底解決問題。

（三）明白自己是否有堅定的理想信念，做到擔當有為，一身正氣

作為一名高校教師，擔負著培養(yǎng)教育社會主義接班人的重任。堅定的理想信念是加強黨的政治建設的重要任務，擔當有為，一身正氣，必須擺在突出的位置。要以實踐習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內(nèi)容，引導黨員教師，更加堅定理想信念，更加明確努力方向，著力抓好師德師風問題的整改，做到既解決理想信念不堅定問題，也解決師德師風建設不到位問題；既解決形式主義突出問題，也解決不作為和亂作為問題，以達到明白我是誰，為了誰問題。

二、高校黨風廉政建設工作需要做到“四個加強”

通過“三個以案”警示教育，做到廉政從教，杜絕以職務之便獲取不當利益，需要做到“四個加強”。

（一）加強教師道德法律的意識

要加強高校教師群體作風建設，提倡廉政從教，嚴格紀律約束。盡管中央紀監(jiān)委不斷頒布新的紀律、新的規(guī)定，但黨內(nèi)違紀現(xiàn)象還在不同程度地發(fā)生，有的甚至明目張膽，頂風違紀。要真正使反腐倡廉教育起到更加有效震懾作用，就必須樹立制度權(quán)威，建立功過是非、賞罰分明的激勵約束機制，使黨風在高校形成健康和諧、積極向上的良好風氣。

（二）加強落實工作責任的自覺

“三個以案”警示教育是貫徹落實習近平總書記重要講話指示批示精神的實際行動，要進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，充分認識深化“三個以案”警示教育是促進高校黨組織扛起政治責任的重要性、必要性和緊迫性，提高政治站位，進一步堅定理想信念，勇于擔當作為。要統(tǒng)一思想抓落實，高校黨組織要切實增強貫徹落實工作責任的政治自覺、思想自覺和行動自覺，進一步增強工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

（三）加強堅持問題導向的思考

要堅持問題導向，嚴格標準，嚴查細對，扎實做好案件剖析、專題研討、問題查擺等各項工作，由表及里深入思考，由外到內(nèi)深挖根源，警醒思想，升華認識。用身邊事教育身邊人，整治形式主義、官僚主義，加強師德師風建設，更好地履行立德樹人使命。

（四）加強反腐斗爭長期的認識

縱觀“三個以案”警示教育中的違法違紀典型案件，都有著共同特點，概括起來就是：初心不在、信仰缺失；放松約束，用權(quán)任性；缺乏敬畏，膽大妄為。通過對違紀違法典型案例原因的分折和探究，進一步加強反腐敗斗爭的嚴峻性、復雜性和長期性的認識，不斷反省自我，改進自我，提升自我，汲取慘痛教訓，避免重蹈覆轍。

三、高校黨風廉政建設工作需要自我“三個提升”

“三個以案”警示教育是推進新時代黨的建設的迫切需要，是保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的迫切需要，是實現(xiàn)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會確定的目標任務的迫切需要。同時，也是進一步增強“四個意識”，堅定“四個自信”，切實做到“兩個維護”的重要保證。

（一）提升自我道德意識

高校肩負著教書育人的主要職責，對于“四風”所凸顯出來的問題，通過“三個以案”警示教育，提升自我道德意識。第一是力戒形式主義。要深入調(diào)查高校發(fā)展情況，看基礎工作有沒有完善，民主管理是不是到位。第二是嚴防官僚主義。要不斷加強高校教師自我道德意識的提升，深入基層，傾聽民意，擔當有為。第三是杜絕樂享主義。要嚴肅處理庸懶散慢，敷衍馬虎的高校教師，嚴格管理制度，評估教學質(zhì)量，杜絕渙散現(xiàn)象。

（二）提升自我信念意識

通過“三個以案”警示教育，要對群眾路線有更加深刻的領悟。要進一步堅定理想信念，堅持黨的宗旨，增強黨的觀念，不忘初心，牢記使命，樹牢紅線意識，時刻敲響廉政警鐘，加深對廉政從業(yè)的理解和堅守。

（三）提升自我約束意識

在工作中不斷完善自我約束能力，在真切實踐中更加堅定對黨對人民的理想信念，做到自覺增強自身法制意識、紀律觀念，時刻保持清醒頭腦，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕。不斷提高自身拒腐防變的能力，扎實做好本職工作，強化為黨為人民培養(yǎng)好社會主義接班人的赤誠報國之心，增強拒腐防變的政治定力，自覺做到一切以大局利益為重，以單位利益為重，以學生利益為重，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

四、高校黨風廉政建設工作需要構(gòu)建“三個機制”

高校是國家培養(yǎng)社會主義接班人的搖籃，關乎著祖國和民族的未來，是建立文明中國的象征。因此，開展“三個以案”警示教育，必須構(gòu)建高校黨風廉政建設良好機制，這是全面落實中央加強黨風廉政建設工作的需要，也是高校自身發(fā)展的迫切需求。

（一）完善有效管理運行機制

建立良好的規(guī)章制度是各項工作能否貫徹執(zhí)行的有力保障，制定構(gòu)建完善的管理運行制度要做到廉政責任、廉政監(jiān)督、風險防范有機結(jié)合，內(nèi)容考核規(guī)范，考核順序科學，責任追究明確。更加有效地確定重點，突破難點，搞清疑點，行穩(wěn)致遠。

（二）激勵真抓實干工作機制

努力形成真抓實干的學習和工作氛圍，牢牢把握習近平新時代中國特色社會主義思想的總要求，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，實行“一崗雙責”，明確責任主體，營造扎實有效的創(chuàng)新工作氛圍，著眼基層，真抓實干。

（三）建立廉政文化培訓機制

通過開辦黨風廉政講堂等形式加大對紀檢、監(jiān)察、審計等有關部門人員的素質(zhì)提升教育，以適應新時代高校黨風廉政建設的需要，并加強高校教師師德師風等方面的培訓，打造一支具有獨特人格魅力的廉政教師隊伍，以共產(chǎn)黨人的初心促進“三個以案”警示教育活動深入開展，切實推動高校黨風廉政建設可持續(xù)發(fā)展。

五、高校黨風廉政建設需要強化“三個方案”

首先制定廉政項目開展詳細方案。結(jié)合學校實際，確立深入開展“三個以案”警示教育，推進高校黨風廉政建設項目，成立黨風廉政教育領導小組，制定黨風廉政建設詳細方案，訂定指導黨風廉政教育指導思想、工作目標、主要內(nèi)容、活動要求。通過召開專題會、研討會、督導檢查、編發(fā)動態(tài)信息等開展相關主題活動。

其次策劃廉政宣傳教育活動方案。開展“三個以案”警示教育文化作品征集活動，作品分表演藝術(shù)類、書畫攝影類、藝術(shù)設計類、網(wǎng)絡新媒體類等，將“三個以案”警示教育與黨風廉政建設宣傳向縱深方向推進，并鼓勵各基層黨組織、黨支部申報黨風廉政特色項目，打造黨風廉政特色品牌活動，有效增強黨風廉政教育達到警示、防范和導向作用，培育黨員師生的堅定共產(chǎn)主義理想，引導黨員師生講道德、有擔當、揚正氣、樹新風，努力營造高校“德正、氣昂、勁足”的干事創(chuàng)業(yè)廉政向上的濃厚氛圍。

再次建立廉政風險制度防范方案。一是建立廉政風險產(chǎn)生防范機制。加強高校人事、財務、項目信息透明度，有針對性地制定廉政風險防范措施，防止產(chǎn)生廉政風險產(chǎn)生危機；二是建立廉政民主監(jiān)督機制。暢通渠道，保障普通群眾的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和反應權(quán)；三是建立責任意識機制。完善職代會、教代會對高校領導干部監(jiān)督渠道，增強他們的責任意識、公仆意識，在黨風廉政風險防范中起到良好的模范帶頭作用。

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