一帶一路背景下高職院校國際交流與合作

范亞麗

高職院校建立良好的“一帶一路”國際合作和交流關(guān)系有利于促進(jìn)與沿線國家的友好關(guān)系，促使沿線國家人民互相信任，從而促進(jìn)“一帶一路”倡議的有效發(fā)展，“一帶一路”沿線國家通過與中國高職院校進(jìn)行國際合作和交流，促進(jìn)國家青少年之間文化交流，深入“一帶一路”倡議的文化建設(shè)。

一、“一帶一路”對高職院校國際合作與交流的影響

1.“一帶一路”開辟了高職院校國際合作與交流的新途徑。我國堅(jiān)持“一帶一路”建設(shè)，帶動沿線國家發(fā)展，“一帶一路”沿線國家較多，連接著東亞經(jīng)濟(jì)圈，實(shí)際涉及范圍比較廣泛，與沿線東亞、中亞、東南亞、歐洲中東部發(fā)達(dá)國家以及部分非洲國家保持密切聯(lián)系，我們應(yīng)與沿線國家深入交流合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展進(jìn)步?，F(xiàn)階段，我國高職院校國際交流與“一帶一路”沿線國家達(dá)成重要合作，共同進(jìn)行國際交流?！耙粠б宦贰钡陌l(fā)展，不僅使更多國家了解到中國，并保持合作貿(mào)易往來，還在一定程度上促進(jìn)我國高職院校國際合作和交流的發(fā)展，帶動高職院校教育領(lǐng)域的革新，提高高等職業(yè)教育的國際影響力，讓世界了解中國高等職業(yè)教育的發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前高職院校國際合作和交流的情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)雖然高職院校努力推動國際合作和交流的進(jìn)程，但是具有一定局限性，大多數(shù)高職院校在合作和交流的過程中，主要集中于同歐美發(fā)達(dá)國家的交流，與“一帶一路”發(fā)展中國家合作和交流的機(jī)會比較少，隨著“一帶一路”的發(fā)展，我國高職院校將會加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家的合作和交流。

2.“一帶一路”調(diào)整了高職院校國際合作與交流的新方向?，F(xiàn)如今，我國高職院校對于國際合作和交流的教育方式比較重視，通過開展國際合作和交流活動，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)國家職業(yè)教育的理念和方式，引進(jìn)先進(jìn)教育資源，從而促進(jìn)我國高等職業(yè)教師的素質(zhì)，提高高等職業(yè)教育的效果和質(zhì)量。隨著“一帶一路”的不斷發(fā)展，促使更多國家參與，影響高等職業(yè)教育的發(fā)展，國際合作和交流的過程是雙向的，我國高職院校逐漸轉(zhuǎn)變交流理念，更多高職院校進(jìn)行學(xué)校教學(xué)理念和資源的輸出工作，將學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)資源和先進(jìn)教學(xué)理念向“一帶一路”沿線國家進(jìn)行推廣，從而提高我國高職院校的國際競爭力和影響力?？偟膩碚f，隨著“一帶一路”倡議的不斷推動和發(fā)展，促使高職院校對國際合作和交流產(chǎn)生新的看法，轉(zhuǎn)換在國際合作和交流過程中的角色，不再局限于學(xué)習(xí)先進(jìn)國家職業(yè)教育的優(yōu)秀方法，而是通過自身優(yōu)勢進(jìn)行教育資源輸出，提高高職院校的教育自信心，促進(jìn)國際合作和交流的主動性發(fā)展。在高職院校國際合作和交流的發(fā)展過程中，作為中國的高職院校，應(yīng)該通過國家優(yōu)勢，定位新的發(fā)展方向，主動推進(jìn)國際合作和交流，提高教育輸出的程度，促進(jìn)人才的流動，將中國教育文化向“一帶一路”沿線國家輸出，從而與“一帶一路”沿線國家實(shí)現(xiàn)共贏，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才，提高高等職業(yè)教育的質(zhì)量和效果，推動高職院校的變革，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部教學(xué)模式的發(fā)展，提高學(xué)校的知名度，使中國高等職業(yè)院校在國際中具有一定影響力，真正意義上提高高職院校的國際化發(fā)展。

3.“一帶一路”創(chuàng)新了高職院校國際合作與交流的新模式。“一帶一路”倡導(dǎo)沿線國家之間建立多邊合作機(jī)制、區(qū)域合作方式，樹立合作共贏理念，從而帶動沿線經(jīng)濟(jì)、文化、教育的發(fā)展，其中經(jīng)濟(jì)合作模式的發(fā)展比較穩(wěn)定，對高職院校的教育合作模式起到引導(dǎo)作用，高職院?？梢赃M(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。我國的“一帶一路”倡議對于沿線國家來說，是一次發(fā)展的機(jī)遇，因?yàn)椤耙粠б宦贰毖鼐€國家大多數(shù)發(fā)展比較落后，對于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)技術(shù)的發(fā)展不完善，缺乏計(jì)算機(jī)、建筑、制造業(yè)等專業(yè)的技術(shù)教育，為我國高職院校教育帶來了機(jī)遇，是國際合作和交流的機(jī)會，能夠有效進(jìn)行人才輸出。另外，我國的高職院校國際合作和交流的過程中，校企結(jié)合、教產(chǎn)融合的職業(yè)教育發(fā)展方式起到重要作用，開展具有完整系統(tǒng)的職業(yè)教育聯(lián)盟。所以，高職院校應(yīng)該充分利用職業(yè)教育聯(lián)盟的方式推動與“一帶一路”沿線國家的合作和交流，在與不同國家進(jìn)行合作交流的過程中，根據(jù)不同國家的需求，進(jìn)行教育資源的整合，通過某個熱點(diǎn)開展具有針對性、精準(zhǔn)性的國際合作和交流。

二、服務(wù)“一帶一路”發(fā)揮高職院校國際合作與交流的重要作用

1.發(fā)揮中外文化交流的紐帶作用。近幾年，我國對于高職院校越來越重視，高職院校的主要是培養(yǎng)技術(shù)型人才，是我國職業(yè)教育的重要組成部分，其中匯聚著具有我國文化特色的思想，是文化傳承和發(fā)揚(yáng)的重要場所。現(xiàn)如今，國際關(guān)系越來越開放，國家之間的關(guān)系更加密切，進(jìn)行相關(guān)貿(mào)易交往，從一定程度上可以促進(jìn)各國職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文交流，高職院校之間的學(xué)術(shù)交流、技術(shù)比賽和國際科技合作，中國的高職院校樹立作風(fēng)良好、技術(shù)達(dá)標(biāo)的良好形象，從而促進(jìn)國家形象的建立，進(jìn)行學(xué)校品牌建設(shè)，培養(yǎng)友好、和諧的國際關(guān)系，體現(xiàn)國家人民之間的友好合作關(guān)系。高職院校建立良好的“一帶一路”國際合作和交流關(guān)系有利于促進(jìn)與沿線國家的友好關(guān)系，促使沿線國家人民互相信任，從而促進(jìn)“一帶一路”倡議的有效發(fā)展，“一帶一路”沿線國家通過與中國高職院校進(jìn)行國際合作和交流，促進(jìn)國家青少年之間文化交流，深入“一帶一路”倡議的文化建設(shè)。

2.發(fā)揮技能人才的培養(yǎng)作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，增強(qiáng)國家之間的貿(mào)易往來，文化軟實(shí)力成為國家之間競爭的重要內(nèi)容。“一帶一路”沿線國家大多數(shù)處于發(fā)展中階段，所以，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中擁有共同點(diǎn)，解決產(chǎn)業(yè)問題時具有一定共同性，產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要依靠勞動者的技術(shù)。因此，職業(yè)教育發(fā)展決定技術(shù)水平，成為國家文化軟實(shí)力發(fā)展的基礎(chǔ)。總的來說，“一帶一路”沿線國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要依靠技術(shù)水平，需要依靠職業(yè)教育的發(fā)展，而發(fā)展中國家的產(chǎn)業(yè)技術(shù)存在一定相似性，我國的職業(yè)教育與沿線國家的發(fā)展存在具有相似性的問題。所以，我國高職院?？梢酝ㄟ^“一帶一路”帶動沿線國家的職業(yè)教育發(fā)展，開展國際合作和交流，從而共同培養(yǎng)高素質(zhì)人才，適應(yīng)于國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.發(fā)揮科研的協(xié)同創(chuàng)新作用。高職院校主要教育功能是培養(yǎng)技術(shù)型人才，是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)場所，是我國科技創(chuàng)新發(fā)展的重要階段。高職院校在國際合作和交流的過程中，應(yīng)該積極開展相關(guān)科研探討合作活動，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家的技術(shù)合作，共同進(jìn)行科技創(chuàng)新，進(jìn)行合作研究工作，提高技術(shù)水平的發(fā)展，不同國家的技術(shù)水平和文化內(nèi)容不同，在合作交流的過程中，發(fā)散學(xué)生思維方式，從而進(jìn)行技術(shù)技能的創(chuàng)新發(fā)展。另外，在與沿線國家職業(yè)學(xué)校進(jìn)行科研合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)人才，將人才進(jìn)行匯聚，組織一支具有專業(yè)能力強(qiáng)、科技水平高、實(shí)踐能力良好的教育隊(duì)伍，發(fā)揮科研的協(xié)同創(chuàng)新作用。

三、“一帶一路”背景下高職院校開展國際合作與交流的趨勢與對策

1.堅(jiān)持“開放辦學(xué)”的辦學(xué)理念。在國際合作和交流過程中，高職院校需要加強(qiáng)對學(xué)生的開放化管理，推動國際合作和交流工作的進(jìn)行，優(yōu)化辦學(xué)理念，加強(qiáng)高職院校教育模式的變革。形成開放式辦學(xué)理念，能夠激發(fā)高職院校的內(nèi)部活力，提高高職院校開展國際合作和交流工作的效果和質(zhì)量，順應(yīng)國際合作和交流發(fā)展趨勢。在“一帶一路”背景下，使高職院校與沿線國家的關(guān)系更加密切，進(jìn)行國際合作和交流的過程中高職院校應(yīng)該堅(jiān)持“一帶一路”開放、合作、共贏的理念，在保證各自利益的同時，通過合作交流實(shí)現(xiàn)共贏，除此之外，高職院校在與“一帶一路”沿線國家合作和交流的過程中，可以與我國高等職業(yè)教育理念相統(tǒng)一的國家建立教育聯(lián)盟，共享教育資源，提高與沿線國家的合作程度，從而實(shí)現(xiàn)“一帶一路”倡議。

2.圍繞“一帶一路”需求培養(yǎng)國際化人才。培養(yǎng)國際化人才是高職院校進(jìn)行國際合作和交流工作的重要目的，在進(jìn)行國際化人才培養(yǎng)的過程中，主要通過中國學(xué)生的國際化培養(yǎng)和海外留學(xué)生培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)，“一帶一路”倡議帶來新的發(fā)展機(jī)遇，由于與沿線國家的貿(mào)易往來和經(jīng)濟(jì)交流，促使基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面需要專業(yè)技術(shù)型人才，沿線國家為了推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對專業(yè)技術(shù)人才的需求量大。在進(jìn)行中國學(xué)生國際化培養(yǎng)的過程中，高職院校加強(qiáng)與沿線國家的教育交流，拓寬對外交流渠道，在暑假進(jìn)行學(xué)校交換學(xué)習(xí)、海外工作實(shí)習(xí)等方式，為高職院校在校學(xué)生創(chuàng)造國際合作和交流的平臺，提高學(xué)生對不同國家職業(yè)教育的理解和認(rèn)識，感受不同的教學(xué)方式。高職院校需要積極組織各國之間文化、技術(shù)交流活動，例如，舉辦海外教育教學(xué)講座、國際科技創(chuàng)新大賽、文化論壇等活動，使學(xué)生在活動中感受文化交流。

3.積極“走出去”開展境外辦學(xué)?！耙粠б宦贰背h為中國和沿線國家?guī)砹诵碌陌l(fā)展機(jī)遇，開辟貫穿亞歐非國家的貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、文化往來路線，高職院校應(yīng)該充分利用“一帶一路”帶來的優(yōu)勢，積極“走出去”開展境外辦學(xué)。高職院校在與“一帶一路”沿線國家進(jìn)行國際合作和交流的過程中，不僅需要引進(jìn)相關(guān)職業(yè)教育資源和理念，還需要向沿線國家傳播中國優(yōu)秀教育資源和方式，根據(jù)對中外高等職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，進(jìn)行資源輸出。另外，可以與沿線國家共同開辦海外學(xué)校，培養(yǎng)“一帶一路”沿線國家需要的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

綜上所述，本文通過對“一帶一路”對高職院校國際合作與交流的影響進(jìn)行分析，提出服務(wù)“一帶一路”發(fā)揮高職院校國際合作與交流的重要作用，對“一帶一路”背景下高職院校開展國際合作與交流的趨勢與對策進(jìn)行討論，從而加強(qiáng)高職院校與“一帶一路”沿線國家的國際合作和交流。[課題名稱：一帶一路背景下高職院校國際交流與合作的研究;課題編號：LSHYY1930? 遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年度學(xué)院課題成果]

（作者單位：遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院）