校企合作下中職德育創(chuàng)新分析

樊萬林

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新課改在全國范圍內(nèi)的全面開展，校企合作的教學(xué)方式得到了各所中職學(xué)校的認(rèn)可和支持，被眾多學(xué)校應(yīng)用。中職院校主要為國家培養(yǎng)實踐性人才，所以中職院校的學(xué)生在企業(yè)實習(xí)得到重大的關(guān)注，不但要具有優(yōu)秀的專業(yè)能力，而且要具備良好的品德，所以學(xué)校和企業(yè)應(yīng)聯(lián)合對學(xué)生進(jìn)行德育。首先講述了校企合作視域下中職德育的工作意義，然后對校企合作視域下中職德育的工作現(xiàn)狀與主要問題進(jìn)行詳細(xì)的解釋，最后在校企合作的背景下詳細(xì)地提出中職德育的具體創(chuàng)新措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;中職教育;德育創(chuàng)新

[中圖分類號]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）11-0184-02

校企合作教學(xué)模式如今被廣大院校廣泛使用并取得不錯的效果，該教學(xué)模式是以就業(yè)方向為主的教學(xué)模式，在一定程度上為企業(yè)的生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展以及各項工作等提供專業(yè)性強、操作能力高的技術(shù)性人才。對此，當(dāng)前各大中職學(xué)校在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)借鑒該模式的教學(xué)特點，合理運用企業(yè)合作模式來加強學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能，同時還能有效地培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的思想品德素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，為學(xué)生將來在社會工作與競爭中奠定有利的基礎(chǔ)。

一、校企合作背景下中職德育的意義

德育是中職學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門功課，德育從抽象角度來說就是進(jìn)行思想品德教育，從具體角度來說則有所不一樣，廣義德育是由社會的需求與德育內(nèi)在規(guī)律，有目的、有方向地發(fā)展對受教育者實施的教育，以達(dá)到促進(jìn)形成正確的思想道德觀和促進(jìn)中職學(xué)校舉辦有關(guān)德育的教學(xué)活動來提升學(xué)生整體的德育品質(zhì)，全國范圍內(nèi)中職學(xué)校的德育教學(xué)和其他普通中學(xué)的教學(xué)是有差別的，原因是中職學(xué)校的學(xué)生主要是以發(fā)展個人能力為目的，相對于其他普通中學(xué)來說培養(yǎng)的目標(biāo)也不同，進(jìn)而使德育的方式隨之不同。由于中職學(xué)校的生源特點與正常中學(xué)生源也存在不同，其特點詳細(xì)地說明了中職學(xué)校非常需要德育。

首先，中職學(xué)校對學(xué)生在德育方面的培養(yǎng)是必不可少的，有位名人提到過德行的重要性，如果人類沒有了德行，它就是既忙碌又可憐的一種高級生物，與渺小的害蟲相比，毫無優(yōu)越感。因此，教育的開展不能只是傳授基礎(chǔ)知識內(nèi)容和專業(yè)技能，還需要培養(yǎng)德育的意義與價值，促進(jìn)德育的發(fā)展。

其次，中職學(xué)校進(jìn)行德育工作是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的重要工作，可以為國家的高素質(zhì)人才庫來源提供有效的資源。古人語“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人”，德育經(jīng)過多年的發(fā)展，一直有著不小的作用，國家的繁榮昌盛是由高素質(zhì)人才堆砌而來的，所以說中職學(xué)校必須對學(xué)生進(jìn)行德育，是中職學(xué)生畢業(yè)的必備條件。

最后，中職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育不只是提高學(xué)生的道德素質(zhì)，對學(xué)生的未來工作也有著極其重要的意義。每個人都是通過不斷地學(xué)習(xí)來成長與發(fā)展，一步步向前進(jìn)。而學(xué)校的教育則為學(xué)生的成長發(fā)展提供有效的途徑，學(xué)校是專門為學(xué)生保駕護(hù)航的重要場所。“才者，德之資也;德者，才之帥也?！币簿褪钦f才能是德行的資本，德行是才能的統(tǒng)帥，兩者需要做到統(tǒng)一。做好中職學(xué)生的德育工作，就好比將學(xué)生的人生鋪上了一條道路，方便學(xué)生前行，因此，開展德育對學(xué)生的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

二、校企合作視域下中職德育的主要問題

（一）忽視德育，注重職業(yè)能力

隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，各大企業(yè)為了滿足社會的需求，結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，因此，對技術(shù)人才的需求的趨勢逐日上升。而中職學(xué)校又是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要場所，對此，企業(yè)培養(yǎng)人才的方法層出不窮，都是為了培養(yǎng)全能人才，進(jìn)而更加全面地為企業(yè)解決問題。按照企業(yè)的招收標(biāo)準(zhǔn)對中職學(xué)校的人才進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校的合作，推動中職學(xué)校學(xué)生更加認(rèn)真地提升自我，但是在培養(yǎng)的過程中不能只培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，對學(xué)生的德育也要重視，使中職學(xué)校學(xué)生業(yè)務(wù)能力和德育能力共同發(fā)展。著名教育家史蒂文曾提道：“如果你的道德觀念令你消沉，那這將是一生的錯誤?！睆倪@句話中可以看出，德育不只是在工作中重要，在人的一生中都起著非常重要的作用。中職學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，一方面是對學(xué)生的工作能力進(jìn)行培養(yǎng)，另一方面是對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）德育手段單一，德育目標(biāo)空泛

德育的目的是：“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”在現(xiàn)代的德育中，學(xué)校的教育方式比較單一，而且學(xué)校的教育目標(biāo)不一致，沒有達(dá)到一定程度的教育水平，德育教學(xué)沒有特色，學(xué)校要將德育教學(xué)工作和企業(yè)的文化有效結(jié)合，確立明確的目標(biāo)，有目的且有針對性地制定教學(xué)活動，開展德育。另外，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同專業(yè)、不同年級等制定階梯性、層次化的活動，讓不同的學(xué)生在不同的活動中一步步地提升德育素質(zhì)與專業(yè)技能，提高德育質(zhì)量。

（三）德育師資隊伍力量弱小

目前，在校企合作期間，學(xué)校和企業(yè)之間不能順利地連通，在對接上存在一定的缺陷，一方面，企業(yè)只是對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練，并不能使其全面發(fā)展，而且學(xué)生對企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境不熟悉，不能及時地進(jìn)行溝通，不能自主選擇相應(yīng)的企業(yè)工人師傅。另外，企業(yè)里的工人師傅大多數(shù)沒有接受過專門的技能培訓(xùn)，學(xué)生有技能方面的問題，無法順利進(jìn)行溝通。另一方面，在教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)的培訓(xùn)上次數(shù)較少，對在教育過程中學(xué)生的心理特點很難把握得當(dāng)，所以不能對學(xué)生進(jìn)行個性化的教學(xué)，只能對全體學(xué)生進(jìn)行教育，而且教師在教授學(xué)生德育知識的時候，與學(xué)生溝通較少，沒有能讓學(xué)生信服的教育方式，所以學(xué)生無法感受到教師的專業(yè)性，使中職德育走向了被動的狀態(tài)。

（四）思想認(rèn)識不到位，校企合作層面低

當(dāng)今社會存在的各種不良風(fēng)氣對校企合作有一定的影響，校企合作只關(guān)注形式，對學(xué)生最后德育能力的評估沒有在意，所以企業(yè)對學(xué)生德育要進(jìn)行評估，一定要讓學(xué)生的德育水平達(dá)到要求。學(xué)校只在乎與企業(yè)的合作形式，沒有看重在合作中學(xué)生德育水平是否可以得到提高，忽略了職業(yè)道德、企業(yè)文化等資源在教育中的作用。大多數(shù)人覺得德育既摸不著也看不見，從而對德育的重要性的認(rèn)識存在嚴(yán)重不足。有句名言是這樣的：“美德如明香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也?！痹诒姸嗍〈煺巯?，高尚的道德思想能夠幫助你戰(zhàn)勝挫折，德育對人的發(fā)展意義重大。

三、校企合作背景下中職德育的具體創(chuàng)新措施

（一）建立多元化中職德育評價

中職學(xué)生的德育在校企合作中表現(xiàn)為多元化、現(xiàn)代化。傳統(tǒng)的中職學(xué)生德育評價只是學(xué)校內(nèi)教師對學(xué)生的整體評價，主要看重學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)，包括成績、活動參與等綜合表現(xiàn)，但是在校企合作中，中職學(xué)生的德育評價還要結(jié)合實習(xí)期的整體評價。校企合作主要是提高中職學(xué)生畢業(yè)后的工作能力，為了使中職學(xué)生畢業(yè)之后更快地融入社會、更快地適應(yīng)工作、更快地熟悉工作事務(wù)，需要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的實踐知識?？偠灾Ｆ蠛献飨轮新殞W(xué)生的德育評價變得越來越多元化、整體化，為了促進(jìn)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)階段更加積極地參與工作，可以將中職學(xué)生的教育評價記錄到學(xué)生實習(xí)檔案中，直接影響學(xué)生畢業(yè)后的教師評分，使學(xué)生更加嚴(yán)肅地對待實習(xí)期的表現(xiàn)，也可以讓學(xué)生通過評價正視自己，尋求自己的不足，進(jìn)而提升自我。

（二）運用多媒體技術(shù)進(jìn)行德育教學(xué)

如今多媒體技術(shù)不僅滲透到人們的生活中，而且在工作中也多有應(yīng)用。在生活中，人們可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行交流并增進(jìn)感情;在工作中，可以運用多媒體技術(shù)解決工作中的各種事務(wù)。在中職德育教學(xué)中增加多媒體技術(shù)的應(yīng)用也可以有效提高學(xué)生的能力，快速地傳遞德育信息。在校企合作中運用多媒體技術(shù)可以為德育設(shè)立一個平臺，記錄學(xué)生的德育學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅在實踐中自己學(xué)習(xí)德育知識，還可以在平臺上與教師進(jìn)行交流，遇到困難可以向教師詢問解決的辦法，教師也可以通過多媒體了解自己學(xué)生實習(xí)的狀態(tài)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)到更多的知識，并且更加順利地適應(yīng)工作，避免身邊的不良習(xí)氣，保證學(xué)生可以正確地認(rèn)識德育。

（三）聘請企業(yè)員工參加德育教學(xué)

中職學(xué)生畢業(yè)去向一般是企業(yè)，但是企業(yè)是怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的呢？是想培養(yǎng)怎樣的人才呢？中職學(xué)生只有通過實踐才能明白。企業(yè)為了擁有優(yōu)秀的人才，也會對員工進(jìn)行培養(yǎng)，多方面地教授企業(yè)文化知識，增強剛剛?cè)肼殕T工的道德品質(zhì)，企業(yè)主管人員還會通過和學(xué)校合作開展德育活動，提升中職學(xué)生的德育素質(zhì)。

（四）開展融合教育

學(xué)校為了避免學(xué)生接觸到社會不良習(xí)氣，就會采取封閉式的教學(xué)模式，但是隨著教育的發(fā)展，封閉式的教育越來越不被人們接受，傳統(tǒng)的德育模式只能保證學(xué)生在學(xué)校內(nèi)遵守德育守則，但是不能徹底地提升中職學(xué)生的德育質(zhì)量，不能保證學(xué)生畢業(yè)后步入工作崗位也遵守德育守則，所以中職學(xué)?，F(xiàn)在采取融合教育，以提高學(xué)生的綜合德育質(zhì)量，讓學(xué)生多接觸社會、多實踐，在歷練中提升自我。學(xué)校則教會學(xué)生如何辨別不良習(xí)氣，然后讓學(xué)生通過實踐來解決此類事情，融合教育能鍛煉學(xué)生全面解決問題的能力，與此同時還提高了學(xué)生的德育品質(zhì)。

總而言之，校企合作幫助中職學(xué)校提高學(xué)生的素質(zhì)，整體提升中職學(xué)生的德育質(zhì)量。中職學(xué)校注重學(xué)生的德育，在和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的情況下看到了德育的重要性以及價值。校企合作不僅增強了學(xué)生的社會實踐能力，而且可以提升中職學(xué)生自身的德育素質(zhì)，提升學(xué)校整體學(xué)生的風(fēng)采，進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)生的專業(yè)能力和身心健康發(fā)展。

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編輯 鄭曉燕