職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

梁虎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現(xiàn)代教育體系中，職業(yè)學(xué)校占據(jù)著重要地位。推動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作發(fā)展，有助于提升職業(yè)學(xué)校綜合治理水平。作為職業(yè)學(xué)校教師，要不斷創(chuàng)新工作理念和工作模式，提升學(xué)生日常管理工作效能，有效滲透思想政治知識(shí)內(nèi)容，用思想引領(lǐng)學(xué)生日常管理工作，助力職業(yè)學(xué)校工作發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)綜合教育工作效能的進(jìn)一步提升。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)學(xué)校;日常管理;教育創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）11-0166-02

在開(kāi)展職業(yè)學(xué)校工作過(guò)程中，要提升對(duì)學(xué)生日常管理工作的重視程度，構(gòu)建現(xiàn)代工作體系，提升職業(yè)學(xué)校工作效能，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。作為職業(yè)學(xué)校教師，要不斷創(chuàng)新思維理念，用多元化的方式開(kāi)展學(xué)生日常管理工作，提升思想滲透效果，適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校工作發(fā)展趨勢(shì)[1]。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想特點(diǎn)與教育難題

職業(yè)學(xué)校學(xué)生是知識(shí)信息的輸出者，也是時(shí)代發(fā)展的開(kāi)拓者，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育問(wèn)題早有探究，但卻始終處于社會(huì)觀(guān)察的重要位置。自開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代教育理論起，素質(zhì)教育問(wèn)題就已經(jīng)成為重點(diǎn)問(wèn)題。職業(yè)學(xué)校學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，關(guān)系到個(gè)體的發(fā)展和人才對(duì)社會(huì)的輸出，決定了社會(huì)發(fā)展的人員架構(gòu)和更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)代發(fā)展問(wèn)題。因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育本身就是很重要的社會(huì)課題，如何借助現(xiàn)有資源讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育成為易行的課程，值得我們深入思考[2]。

第一，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，基本的知識(shí)技能以及創(chuàng)新、審美的能力，都應(yīng)是在中學(xué)階段培養(yǎng)完備的，這也能夠幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值?？墒?，對(duì)很多職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，既沒(méi)有找到自己的發(fā)展方向，又難以為既定目標(biāo)努力奮斗，呈現(xiàn)出了長(zhǎng)時(shí)間的迷茫期，造成難以估計(jì)的后果。第二，人際交往與心理健康問(wèn)題也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育難以提升的原因。如何在學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境中找到自身的立足點(diǎn)，如何在面對(duì)社會(huì)問(wèn)題時(shí)游刃有余，這都是當(dāng)今職業(yè)學(xué)校學(xué)生面臨的難題，因此，這些也應(yīng)當(dāng)是我們?cè)谒刭|(zhì)教育中應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)。對(duì)很多學(xué)生而言，這些都是關(guān)乎其存在感、幸福感的重要因素，也是他們邁向未來(lái)生活的基石。第三，道德的意義在于為個(gè)人成才提供牽引力，為社會(huì)發(fā)展提供規(guī)范力，只有具備正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、就業(yè)觀(guān)以及有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)發(fā)展的意識(shí)與思想，才能讓自身具備自立、自強(qiáng)的品質(zhì)，這對(duì)每個(gè)公民而言是至關(guān)重要的。職業(yè)學(xué)校學(xué)生是即將走向社會(huì)的人，更應(yīng)該具備抵抗不良思想，把握人生方向的能力。但現(xiàn)實(shí)卻與之相反，更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)中考后便處在懶散懈怠的狀態(tài)中，難以有所作為[3]。

二、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理存在的具體問(wèn)題

（一）學(xué)生日常管理模式缺乏創(chuàng)新

在探索職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理的工作時(shí)，很多地方都存在問(wèn)題，其中重要的問(wèn)題就是學(xué)生日常管理工作模式缺乏創(chuàng)新。很多職業(yè)學(xué)校在實(shí)踐工作中，學(xué)生日常管理工作沒(méi)有與新時(shí)代結(jié)合起來(lái)，固守傳統(tǒng)的學(xué)生日常管理工作模式和工作理念，沒(méi)有構(gòu)建現(xiàn)代化的學(xué)生日常管理工作體系，綜合工作效能有待提升。在開(kāi)展學(xué)生日常管理工作過(guò)程中，基本采取傳統(tǒng)的宣教方式，得不到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生日常管理工作綜合效果不理想[4]。

（二）學(xué)生思想呈現(xiàn)出多元化特征

在開(kāi)展職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作時(shí)，面臨的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生思想越來(lái)越多元化。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，在推動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作中，學(xué)生接觸了很多的新思想和新理念，對(duì)這樣的情況，探索職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作創(chuàng)新，必須采取相應(yīng)的舉措，提升學(xué)生日常管理工作，更好地滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需求。

（三）學(xué)生日常管理形式有待創(chuàng)新

在開(kāi)展職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作時(shí)，要充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生日常管理工作形式也要不斷推陳出新，特別是要與現(xiàn)代新媒體結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生日常管理工作效能，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。利用現(xiàn)代新媒體開(kāi)展職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作，能夠解決傳統(tǒng)工作模式不到位的情況。但是，很多職業(yè)學(xué)校在推動(dòng)學(xué)生日常管理過(guò)程中，沒(méi)有有效利用新媒體等載體，或者存在利用效果不夠理想的情況。

三、探索職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作優(yōu)化的具體策略

（一）重視發(fā)揮思想政治教育的作用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革的深入推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校工作也進(jìn)入了發(fā)展的深水區(qū)、攻艱區(qū)，在這種關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)中，學(xué)生日常管理工作更需要思想的引領(lǐng)。通過(guò)構(gòu)建現(xiàn)代思想政治教育體系，提升思想政治教育的滲透效果，有助于發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用，形成教育上的合力，提升思想政治教育效果。作為職業(yè)學(xué)校教師，要重視現(xiàn)代思想政治工作的積極意義。探索構(gòu)建新型教育模式，提升思想政治工作的精準(zhǔn)程度，有效滲透思想政治知識(shí)，在潛移默化間實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生參與到思想政治工作當(dāng)中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)。在探索創(chuàng)新工作中，堅(jiān)持理念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的同步推進(jìn)，通過(guò)融合多樣化的工作理念，提升對(duì)職業(yè)學(xué)校發(fā)展的綜合效能。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展和錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，更需要發(fā)揮思想政治工作的引領(lǐng)作用，利用思想政治工作統(tǒng)一學(xué)生思想，避免思想政治滑坡的問(wèn)題出現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生教育向前發(fā)展[5]。

（二）形成學(xué)生日常管理的制度體系

在開(kāi)展職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理中，要明確相應(yīng)的管理責(zé)任，形成制度體系。學(xué)生日常管理不同于一般化的工作，存在點(diǎn)多、面廣的特性。學(xué)生日常工作不是一個(gè)孤立性的工作，而是與其他工作體系存在多方面的關(guān)聯(lián)，基于此，要想提升學(xué)生日常管理水平，必須構(gòu)建相應(yīng)的管理體系，并且將各項(xiàng)工作責(zé)任落實(shí)到位，通過(guò)明確責(zé)任，提升教師的管理責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生日常管理工作的創(chuàng)新。在學(xué)生日常管理實(shí)踐中，要打破單一化的管理工作格局，強(qiáng)化學(xué)生日常管理的頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，提升學(xué)生日常管理的綜合效能;在推動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作發(fā)展過(guò)程中，要積極探索科學(xué)路徑，融入現(xiàn)代管理模式，提升學(xué)生日常管理的科學(xué)性和針對(duì)性，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生日常管理發(fā)展趨勢(shì)。作為職業(yè)學(xué)校，要積極借鑒現(xiàn)代管理經(jīng)驗(yàn)和管理模式，助推學(xué)生日常工作向前發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育理念和管理工作的發(fā)展，很多新型管理模式不斷涌現(xiàn)，對(duì)探索學(xué)生日常管理創(chuàng)新也具有積極意義。作為學(xué)生日常管理工作人員，要結(jié)合現(xiàn)代管理工作發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生日常的自身特點(diǎn)，將激勵(lì)模式、矩陣模式等現(xiàn)代管理工具融入學(xué)生日常管理當(dāng)中。

（三）做好學(xué)生團(tuán)建與學(xué)生就業(yè)等多元工作

職業(yè)學(xué)校往往將精力放在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程中，學(xué)生就業(yè)方向、就業(yè)觀(guān)念、人生規(guī)劃等缺乏科學(xué)的教育方法，為了改變當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我們鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校將更多的教育重點(diǎn)放在端正學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的誤區(qū)上。與此同時(shí)，團(tuán)建工作在職業(yè)學(xué)校中應(yīng)該承擔(dān)起思想政治教育的重任，學(xué)校團(tuán)委應(yīng)該創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)青年服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立青年的先進(jìn)形象，大力宣傳職業(yè)學(xué)校學(xué)生的優(yōu)秀事跡，讓更多的青年明白“青春是用來(lái)奮斗的”。所以職業(yè)學(xué)校要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)建工作，改變學(xué)生的觀(guān)念，避免學(xué)生進(jìn)入就業(yè)的誤區(qū)。

中國(guó)共青團(tuán)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育、引領(lǐng)青年，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷向前發(fā)展，為建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的青春和才智。這一點(diǎn)是引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀(guān)念的轉(zhuǎn)變根本。比如說(shuō)，現(xiàn)階段的職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于對(duì)就業(yè)的期望值過(guò)高，對(duì)一些艱苦和偏遠(yuǎn)地區(qū)的就業(yè)崗位不感興趣，目光都放在城市。職業(yè)學(xué)校要從多角度、全方位的思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳、引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)小地方對(duì)人才的需求，以及自身能力可以改變環(huán)境的理念，讓學(xué)生改變現(xiàn)有的思想，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以此順利就業(yè)，為家鄉(xiāng)的脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)自己的力量。其次，在用人市場(chǎng)上更為看重的是學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，所以，要加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的教育。很多用人單位在選擇職業(yè)學(xué)校學(xué)生時(shí)并不是完全看學(xué)歷、看能力，而更多強(qiáng)調(diào)的是畢業(yè)生的服務(wù)意識(shí)、吃苦耐勞的精神。讓更多的學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)的需求，改正錯(cuò)誤的就業(yè)觀(guān)念。最后，要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生人生觀(guān)與就業(yè)觀(guān)的教育。職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于樹(shù)立人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要階段，良好的觀(guān)念可以幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀(guān)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，就業(yè)觀(guān)也是學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的一個(gè)縮影。

（四）打造現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍

在職業(yè)學(xué)校工作創(chuàng)新中，探索學(xué)生日常管理工作創(chuàng)新，教師占據(jù)著首要地位。在探索學(xué)生日常管理創(chuàng)新中，很多職業(yè)學(xué)校對(duì)教師人才梯隊(duì)的建設(shè)不夠重視，導(dǎo)致出現(xiàn)人才斷檔和斷層的現(xiàn)象出現(xiàn)。作為職業(yè)學(xué)校管理者，要重視打造現(xiàn)代教師人才梯隊(duì)，一方面要加大優(yōu)秀人才的吸引力度，從制度層面吸引優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師人才和管理人才參與到學(xué)生日常管理工作創(chuàng)新中，保障人才待遇，提升人才管理的科學(xué)性，實(shí)行更加行之有效的人才激勵(lì)管理策略，提升人才管理效能，助力學(xué)生日常工作向前發(fā)展。另一方面，要注重對(duì)現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校教師的培訓(xùn)工作。在工作實(shí)踐中，由于缺乏對(duì)教師的管理培訓(xùn)，在開(kāi)展學(xué)生日常教育和管理中，很多教師存在理念落后、技能掌握不到位的情況。通過(guò)多種方式培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)拓展訓(xùn)練、培訓(xùn)等模式提升人才培養(yǎng)效能，對(duì)學(xué)生日常管理而言具有重要意義。形成科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作的要求。

綜上所述，在推動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作發(fā)展過(guò)程中，要積極探尋多元化工作路徑，從制度、模式、理念等多角度入手，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)生日常管理工作體系，提升工作的綜合效能，與此同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生存在的具體問(wèn)題，有針對(duì)性地選取創(chuàng)新性管理工作模式，提升學(xué)生日常管理工作滲透效果，真正發(fā)揮學(xué)生日常管理的引領(lǐng)作用，適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王海文