以技能競賽促進物流專業(yè)“雙精準”人才培養(yǎng)

余鋼衍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著經(jīng)濟高速發(fā)展，我國的電商物流行業(yè)也得到了廣闊的發(fā)展平臺，物流企業(yè)的招聘用人標準也發(fā)生了翻天覆地的變化。通過開展職業(yè)技能競賽進行人才的培養(yǎng)，能夠精準對接物流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性地貼近企業(yè)用人標準，達到精準育人目標，滿足物流企業(yè)不斷發(fā)展的需求。通過對技能競賽的分析、整理、總結(jié)，從“教、學、改”三個方面探索開展技能競賽對物流專業(yè)“雙精準”人才培養(yǎng)的促進作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 技能競賽;物流專業(yè);人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）11-0106-02

在電子商務行業(yè)高速發(fā)展的帶動下，為物流業(yè)注入了新的動力，發(fā)展趨于信息化、網(wǎng)絡化與智能化，直接影響物流企業(yè)對人才錄用提出更高的要求，不僅要專業(yè)對口，具備專業(yè)物流職業(yè)技能，熟悉掌握與物流相關的信息技術(shù)，還要具備自主創(chuàng)新的意識與能力。傳統(tǒng)守舊的物流專業(yè)人才培養(yǎng)方式方法已經(jīng)難以精準地培養(yǎng)出現(xiàn)代物流企業(yè)所需的高、精、尖的物流專業(yè)人才。隨著教育部提出職業(yè)教育技能競賽制度，黨的十九大更是指出職業(yè)教育要做到校企精準對接、精準育人，促進各高職院校物流專業(yè)的教學改革，將職業(yè)技能競賽作為物流專業(yè)“雙精準”人才培養(yǎng)的重要平臺與職業(yè)教育質(zhì)量有效提升的重要手段，把企業(yè)人才需求作為出發(fā)點，精準對接企業(yè)，提升專業(yè)學生的職業(yè)知識、技能與能力，同時深化產(chǎn)教融合，不斷改革、創(chuàng)新、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，精準育人，推動校企合作，促進就業(yè)，服務于經(jīng)濟發(fā)展。

一、職業(yè)教育“雙精準”人才培養(yǎng)工作要求

黨的十九大精神對職業(yè)教育提出新的要求，教育部門隨之提出“雙精準”的人才培養(yǎng)工作要求，這里“雙精準”指的是：專業(yè)精準對接、人才精準培養(yǎng)，要求各高職院校結(jié)合當前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新形勢與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求，實行專業(yè)精準對接，加強校企合作深度，對專業(yè)培養(yǎng)的目標與定位更明晰、精準，通過推動教育教學的深化改革，不斷提升精準育人的水平。職業(yè)教育“雙精準”人才培養(yǎng)工作要求內(nèi)容包括以下三點。

（一）專業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)精準對接

高職院校應充分認識到專業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對接的重要性，主動加強與相關行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系與合作，精準對接學校所在區(qū)域內(nèi)的龍頭企業(yè)、支柱行業(yè)、高端產(chǎn)業(yè)，深入內(nèi)部進行調(diào)研，了解企業(yè)實際崗位的人才招聘需求，有針對性地開展教學與課程改革，實現(xiàn)專業(yè)精準對接。

（二）教學與生產(chǎn)實際精準對接

在職業(yè)教育教學開展過程中，應積極聯(lián)系鼓勵行業(yè)企業(yè)參與對應的職業(yè)教育中，制定相關的保障措施與激勵政策，實現(xiàn)教學活動與生產(chǎn)活動有機融合;學校教師與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才合作協(xié)同開展教學活動，共同培育學生，取長補短，創(chuàng)新教學模式，將雙方的優(yōu)勢發(fā)揮到最大;將課程教學標準與生產(chǎn)標準有機統(tǒng)一，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實際制定優(yōu)化教學內(nèi)容，實現(xiàn)人才精準高質(zhì)量培養(yǎng)。

（三）促進校企精準共同育人合作

各高職院校所在區(qū)域的政府應積極鼓勵調(diào)動各行業(yè)為校企的共同育人合作搭建更精準的橋梁，搭建精準廣闊的溝通交流平臺。在政府與行業(yè)的推動指導下，校企雙方充分把握機會，共同制定人才培養(yǎng)的方案，完善課堂教學的組織方式，確立實習實訓方案，確保人才培育的各個環(huán)節(jié)更加精準，實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)過硬、職業(yè)素養(yǎng)過高，具備工匠精神的專業(yè)人才培育。

二、物流技能競賽對物流專業(yè)“雙精準”人才培養(yǎng)的促進作用

（一）物流技能競賽促進“雙精準”人才實踐教學

1.技能競賽項目模擬物流企業(yè)職業(yè)人才需求

在大部分的物流企業(yè)所需的崗位中，對操作型技能人才需求較高，占比70%以上。由此可見，開展物流技能競賽能夠更好地培養(yǎng)滿足物流企業(yè)要求、促進物流行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)高技能人才。通過根據(jù)企業(yè)的崗位需求設計技能競賽項目，能夠?qū)⑽锪髌髽I(yè)的生產(chǎn)作業(yè)流程再現(xiàn)，讓學生邊學習邊體驗。由企業(yè)相關技能人才參與指導比賽項目的設計，模擬物流作業(yè)崗位的模式，貼近實際物流活動中各個環(huán)節(jié)對實操技能的要求，具有較強的仿真性，同時考核參賽選手的綜合能力，包括自主學習能力、團隊合作能力、分析能力、總結(jié)表達能力等。例如，叉車競賽、同城和異地物流配送方案設計、物流管理系統(tǒng)設計操作等競賽項目，實現(xiàn)運輸、倉儲、配送等物流行業(yè)的綜合活動再現(xiàn)，體現(xiàn)當前物流行業(yè)發(fā)展趨勢，為物流專業(yè)的職業(yè)教育指引方向，有利于加強學生業(yè)務操作技能的培養(yǎng)，提高物流管理綜合運用能力，為就業(yè)奠定基礎，提高就業(yè)競爭力，實現(xiàn)專業(yè)精準對接人才培養(yǎng)。

2.技能競賽評分標準貼近企業(yè)崗位要求規(guī)范

邀請行業(yè)企業(yè)參與制定物流技能競賽的評分標準，通過眾多專家精心設計整個競賽流程，包括參賽規(guī)則、評分標準、得分要點等，讓技能競賽更具實操性。將物流行業(yè)核心崗位的作業(yè)規(guī)范標準細化，成為技能競賽的得分點，更能把行業(yè)操作規(guī)范與技能要求清晰地傳達給即將要從事這個行業(yè)的學生，促進學生在競賽準備過程中嚴格按照要求規(guī)范開展訓練，并形成良好的作業(yè)習慣，帶到日后從事的崗位工作中去。

3.借助競賽契機，合作優(yōu)質(zhì)企業(yè)

物流技能競賽的舉辦形式多樣，有全國性的、地區(qū)性的、校際性的，面向性是非常廣泛的，不管是參賽的學生、教師乃至院校還是競賽活動的合作單位、贊助企業(yè)，都能有所裨益。通過舉辦的競賽活動，學校能夠更好地向外界展示辦學水平與師資力量，吸引更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作;企業(yè)能夠借助競賽平臺加強自身宣傳推廣，同時與院校對口科系建立密切聯(lián)系，加強校企溝通交流，深化合作;參賽學生能夠鍛煉自身職業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，獲獎的學生將更容易獲得企業(yè)的認可，得到更多實習、就業(yè)機會?？梢?，技能競賽能夠強化專業(yè)精準對接的人才培養(yǎng)。

（二）物流技能競賽促進“雙精準”人才培養(yǎng)課程改革

技能大賽的開展必定是與時俱進的，真實反映當前最新的職業(yè)相關技能要求與從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求，高職院校物流專業(yè)通過加強分析研究整個競賽項目流程，能夠?qū)I(yè)相關課程改革有重要指導作用，從而促進人才的精準培養(yǎng)。

1.優(yōu)化物流專業(yè)課程與實訓項目

通過歷屆大型的物流技能競賽項目中涉及的專業(yè)技能、專業(yè)知識與職業(yè)素養(yǎng)進行深入研究并分類整合歸類。首先，對比專業(yè)課程中相關的理論知識模塊，實現(xiàn)課程的優(yōu)化整合升級。其次，對比實訓課程體系，可以形成倉儲業(yè)務、運輸業(yè)務、配送業(yè)務三大板塊的實訓教學模塊，合理分配教學時間，讓學生在掌握一定理論知識的基礎上參與實訓活動，確保實訓效果的同時強化對理論知識的理解掌握，同時為真正進入企業(yè)實習實踐奠定良好的技能基礎，讓物流專業(yè)人才不管是理論知識學習還是技能訓練都備感扎實。

2.課程建設融入競賽形式，服務學生職業(yè)發(fā)展

在物流專業(yè)課程建設過程中可以融入相關的競賽項目，并進行考評機制的改革，從而讓人才培養(yǎng)更精準。例如，可以對全國物流技能大賽中關于物流存儲、配送優(yōu)化設計的項目版塊進行分解，把其中涉及物流存儲作業(yè)的項目設計到綜合實訓項目中，如裝卸搬運、分揀作業(yè)、ABC分類倉儲作業(yè)等;還可以優(yōu)化課程教學模式，采取分組競賽，將學生按實際與比例分成幾個學習小組，在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務，再進行評選活動，實現(xiàn)每個實踐教學活動都人人參與并投入其中，達到實訓的效果。還可以在院系中引入“以賽促學”的競賽機制，通過各項比賽活動鼓勵學生充分掌握物流專業(yè)知識與職業(yè)技能，可以結(jié)合職業(yè)資格證書獲取優(yōu)化技能競賽，幫助學生精準發(fā)展，包括叉車證考取、助理物流師資格證考取等。

3.提升人才培養(yǎng)的師資隊伍專業(yè)能力水平

高職院校物流專業(yè)的師資隊伍專業(yè)能力水平直接影響人才能否精準培養(yǎng)。通過開展技能競賽，不僅能給參賽學生提供一個鍛煉的平臺，檢驗自身實踐動手能力高低，是否與職業(yè)相匹配，還能多方面促進教師自身教學水平有針對性提升。教師隊伍的專業(yè)過硬是參賽隊伍獲得技能競賽好成績的基礎保障，臺上一分鐘，臺下十年功，比的除了是學生的功力，更多的是教師隊伍的輔導水平。師資隊伍的專業(yè)競賽指導水平提升可以通過對競賽項目的鉆研，按教師擅長部分合理分工，集思廣益、反復討論交流，將更多更新的概念與理念應用到參賽方案中。同時在競賽指導過程中，教師還能對當前物流企業(yè)中各種崗位對專業(yè)人才需求有深入的了解，不斷總結(jié)與積累參賽經(jīng)驗的同時，將最新的競賽倡導精神與職業(yè)技能要求融入課程建設中，不斷提升師資隊伍教學水平，為人才精準培養(yǎng)提供有力保障。

（三）技能競賽促進“雙精準”人才技能提升

1.以賽促學，激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，將技能競賽活動融入實際教學活動中，通過分組競賽等形式，讓學生成為課堂學習的主體，形成人人力爭上游的課堂氛圍，提高學生學習的主動性，對競賽中分數(shù)落后或失敗的學生能主動尋找原因，分析自身薄弱環(huán)節(jié)并有針對性地改善。對競賽中一些要求有較高熟練度的項目，學生能積極主動地進行反復訓練，如堆垛打包、數(shù)據(jù)采集、入庫系統(tǒng)操作等。此外，在小組間形成合作、組組間形成交流，對自身方案進行深入討論分析，通過探討過程中解決本來模糊的知識點與疑難點，形成和諧、友愛、互助的學習氛圍，讓學生更熱愛學習，主動提升自身專業(yè)知識與技能。

2.促進學生的專業(yè)技能提升

技能競賽從方方面面考核參賽學生的能力，包括理論知識、操作技能，還有邏輯思維、全局觀等。首先比的是學生的專業(yè)操作技能熟練度，包括信息技術(shù)、設備使用等，以賽促練，提升學生的動手操作能力;其次，比的是學生的邏輯思維能力，應對例如堆碼競賽項目，不僅考速度、考碼型設計，還要考查包裝箱擺放時所用力度與選擇擺放位置，充分體現(xiàn)職場人職業(yè)素養(yǎng)的考查，從而能夠在實訓中有針對性地培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，讓人才培養(yǎng)更精準。

三、結(jié)語

技能競賽對物流職業(yè)教育教學改革，實現(xiàn)“雙精準”人才培養(yǎng)有極大的促進作用，能夠促進校企合作，優(yōu)化專業(yè)課程體系，從而讓教學更精準貼近企業(yè)人才所需，通過“以賽促學”，激發(fā)學生專業(yè)學習的興趣，強化學生的專業(yè)技能訓練，最終實現(xiàn)專業(yè)精準對接、人才精準培養(yǎng)的職業(yè)教育教學目標。

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編輯 馬燕萍