淺談學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代化數(shù)碼鋼琴彈奏的技能和技巧

寧瀟萌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課程之一，也是其在學(xué)習(xí)過程中必須掌握的技能之一，學(xué)習(xí)鋼琴不但能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠?yàn)槠浣窈蟮墓ぷ魈峁┲匾膸椭?。然而，現(xiàn)階段教育專業(yè)的學(xué)生要在結(jié)業(yè)之前掌握多項(xiàng)技能，如美術(shù)、心理以及教育方法等，同時(shí)還要具備熟練運(yùn)用理論知識(shí)的能力，加之時(shí)間也較為緊迫，承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力。因此，如何在有效的時(shí)間提高學(xué)生的鋼琴彈奏水平，增強(qiáng)其音樂素養(yǎng)以及提升其音樂技巧，是音樂教師亟待解決的問題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 學(xué)前教育;數(shù)碼鋼琴;集體課教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）11-0044-02

在現(xiàn)代化教學(xué)不斷推進(jìn)的背景下，大部分學(xué)前教育專業(yè)都陸續(xù)采用數(shù)碼鋼琴集體課來替代以往傳統(tǒng)的鋼琴課。它是一種較為新穎的課堂教學(xué)模式，常規(guī)的鋼琴課教學(xué)已經(jīng)不能很好地滿足當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求，而數(shù)碼鋼琴課則有著傳統(tǒng)鋼琴課不可比擬的優(yōu)勢(shì)。既然出現(xiàn)了新型的教學(xué)模式，那么教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的彈奏技能，促進(jìn)其彈奏水平的提升。本文首先對(duì)數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，隨后探討了學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代化數(shù)碼鋼琴彈奏的教學(xué)策略，希望為相關(guān)學(xué)者提供有力的幫助。

一、數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢(shì)

（一）節(jié)約教育成本

在我國大力推進(jìn)學(xué)前教育的背景下，學(xué)前教育成了一個(gè)較為熱門的專業(yè)，越來越多的學(xué)生選擇這個(gè)專業(yè)。這樣一來，學(xué)校的人數(shù)就會(huì)急劇上升，有限的教學(xué)資源不能很好地滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，然而數(shù)碼鋼琴集體課正好能夠有效地解決這一情況，避免學(xué)前專業(yè)教育受到師資問題的影響。除此以外，常規(guī)鋼琴的成本比較高，而數(shù)碼鋼琴與常規(guī)鋼琴相比，具有物美價(jià)廉的優(yōu)勢(shì)。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

在鋼琴教學(xué)中，數(shù)碼鋼琴不需要調(diào)律，學(xué)生都配備了耳機(jī)，并不會(huì)造成干擾。數(shù)碼鋼琴具有豐富的音色，除傳統(tǒng)鋼琴的音色外，還有弦樂、風(fēng)琴等樂器的音色，能夠有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生試著用不一樣的音色進(jìn)行演奏。數(shù)碼鋼琴有自帶的節(jié)拍器，在練習(xí)過程中，學(xué)生可以自由地打開卡準(zhǔn)節(jié)奏[1]。另外，數(shù)碼鋼琴還有錄音的功能，當(dāng)學(xué)生彈奏完后，可以在聽自己彈奏的同時(shí)對(duì)照樂譜，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的問題。

（三）提高工作效率

在“一對(duì)一”教學(xué)中，有一個(gè)普遍存在的問題，就是教師在教學(xué)過程中要多次重復(fù)，而在數(shù)碼鋼琴集體課中，教師可以有針對(duì)地進(jìn)行解決，避免浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間。在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中，學(xué)生可采取形式多樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的自主積極性，使學(xué)生更加自主積極地參與到課堂教學(xué)中來。

二、學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代化數(shù)碼鋼琴彈奏的教學(xué)策略

（一）選取傳統(tǒng)實(shí)用為主、趣味為輔的教材

在教學(xué)數(shù)碼鋼琴彈奏時(shí)，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來選擇合適的教材，如較為經(jīng)典的《拜厄鋼琴基本教程》以及《車爾尼鋼琴教材》等，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)放松、觸鍵以及手臂轉(zhuǎn)動(dòng)等較為基礎(chǔ)的彈奏技能[2]。在實(shí)際的鋼琴課堂教學(xué)中，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)掌握有音階、琶音等彈奏技巧的練習(xí)曲目，再結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣埂＠?，練?xí)曲目中左手和弦的彈奏音型在今后的歌曲伴奏學(xué)習(xí)過程中會(huì)用到，在學(xué)習(xí)練習(xí)曲的過程中學(xué)彈一首簡(jiǎn)單的兒歌就可以靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，全面發(fā)揮音樂教材的作用。數(shù)碼鋼琴課程對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言是必修課程，但是卻沒有大量的時(shí)間來練習(xí)彈奏。因此，數(shù)碼鋼琴課程應(yīng)當(dāng)在選取傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求選擇一些具有趣味性的教材，以此引發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，有效地提高鋼琴教學(xué)的效率，使學(xué)生對(duì)鋼琴彈奏技能的掌握更加主動(dòng)和全面。

（二）注重教學(xué)方式的安排

在傳統(tǒng)的鋼琴彈奏教學(xué)中，學(xué)生每個(gè)星期通常只有一次鋼琴課程，每位學(xué)生的練習(xí)時(shí)間也僅有十幾分鐘，由于受到各個(gè)方面的限制，學(xué)生在課堂教學(xué)中收獲較少。此外，班上的學(xué)生所彈奏的曲目大部分都是相同的，這就顯得有點(diǎn)單調(diào)。教師在課堂教學(xué)中主要是檢查并指導(dǎo)上節(jié)課遺留的鋼琴作業(yè)，隨后安排下節(jié)課的練習(xí)曲目以及講解練習(xí)方法與要點(diǎn)[3]。這種教學(xué)形式，很難提高學(xué)生的自主性和積極性，還會(huì)在一定程度上耽誤部分愛好鋼琴的學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)碼鋼琴彈奏教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理的規(guī)劃和安排。例如，集體教學(xué)可以設(shè)置在對(duì)鋼琴彈奏技巧訓(xùn)練有著較強(qiáng)指導(dǎo)意義的理論和示范演奏中，以此有效培養(yǎng)學(xué)生的琴鍵綜合能力;移調(diào)教學(xué)、視奏唱譜教學(xué)等就可以開展集體教學(xué)，這樣可以增加授課內(nèi)容以及拓寬學(xué)生知識(shí)面;小組課教學(xué)可把彈奏水平相近的學(xué)生分小組開展統(tǒng)一教學(xué)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中相互促進(jìn);在個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)中，教師可以仔細(xì)觀察并且?guī)椭鷮W(xué)生解決在鋼琴學(xué)習(xí)中遇到的問題，還可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求設(shè)置不一樣的曲目。因此，教師在數(shù)碼鋼琴彈奏教學(xué)過程中，可以開展集體教學(xué)、小組課教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)，以此取得更加理想的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)內(nèi)容首先注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

在數(shù)碼鋼琴彈奏過程中，學(xué)生要想表現(xiàn)出樂思，前提就是具備一定的彈奏技巧，并且具有良好的音樂素養(yǎng)[4]。對(duì)此，教師在數(shù)碼鋼琴彈奏教學(xué)過程中，首先要做的就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，細(xì)致地講解數(shù)碼鋼琴彈奏的知識(shí)和技能，讓學(xué)生對(duì)數(shù)碼鋼琴的基礎(chǔ)概念和演奏有一個(gè)基本的掌握。例如連奏、斷奏以及跳奏等。當(dāng)涉及數(shù)碼鋼琴中的觸鍵練習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生手臂放松訓(xùn)練的重要性就漸漸凸顯出來了。如果教師與學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容沒有予以足夠的重視，那么就很容易讓學(xué)生進(jìn)入困境，學(xué)生不知道應(yīng)該怎么控制自己的動(dòng)作。因此，在實(shí)際的練習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生放松自己，身體保持端正，手臂自然下垂，當(dāng)手指碰到琴鍵的時(shí)候，手臂的力量透到指尖，讓指尖緊緊地落到琴鍵上，然后適當(dāng)放松自己。這種練習(xí)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的數(shù)碼鋼琴學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教師在安排彈奏練習(xí)曲目的時(shí)候，還可以布置各調(diào)音階、和弦以及琶音等技巧的訓(xùn)練，可以從一個(gè)八度的音階開始，逐漸增加到兩個(gè)八度訓(xùn)練，直到四個(gè)八度的訓(xùn)練[5]。這些訓(xùn)練，讓學(xué)生在感受科學(xué)的數(shù)碼鋼琴彈奏方法的同時(shí)，鍛煉手指的靈活性與獨(dú)立性。

（四）采取科學(xué)有效的教學(xué)方法

1.彈唱

教師在數(shù)碼鋼琴教學(xué)中進(jìn)行彈唱教學(xué)，可以最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就可以先將樂譜中較難掌握的節(jié)奏挑選出來，隨后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)打節(jié)奏，換句話來說就是用手打出節(jié)拍，而不是用鋼琴彈奏，讓學(xué)生從開始的單手練習(xí)慢慢轉(zhuǎn)變成雙手合練，以這種方式鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏有一定的掌握后，再指導(dǎo)學(xué)生在琴鍵上練習(xí)。另外，在單手練習(xí)的過程中，讓學(xué)生一邊唱譜，一邊彈奏，以此鍛煉學(xué)生的看譜能力，為學(xué)生今后的視奏學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在彈奏樂曲的時(shí)候，有時(shí)候雙手是在同一方向進(jìn)行彈奏的，而更多時(shí)候是雙手交錯(cuò)進(jìn)行的，或者是右手連奏、左手?jǐn)嘧郲6]。對(duì)此，在彈奏練習(xí)過程中，學(xué)生要練好自身的協(xié)調(diào)性，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。部分學(xué)生由于手臂韌帶與肌肉不夠松弛，因此對(duì)難度較大的連音彈奏，要進(jìn)行慢練，在這個(gè)過程中要注意適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的呼吸，并打開手指練習(xí)觸鍵動(dòng)作，規(guī)范地使用手臂帶動(dòng)，輕哼旋律，讓彈奏出來的曲子更加自然優(yōu)美。

2.視奏

所謂視奏，主要是指在表演過程中拿起樂譜立刻邊看邊演奏。演奏者的眼睛要對(duì)著樂譜，雙手要根據(jù)樂譜彈出相應(yīng)的樂曲。視奏是數(shù)碼鋼琴彈奏的重要基本功之一。在數(shù)碼鋼琴彈奏中，視奏對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴具有極大的促進(jìn)作用，音樂教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生剛步入鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生的視奏水平能夠直接影響其學(xué)習(xí)進(jìn)度，是提升學(xué)生彈奏水平的有效技能。然而，在實(shí)際的數(shù)碼鋼琴彈奏教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)，視奏非常容易被學(xué)生忽略。有的學(xué)生認(rèn)為看琴鍵比看樂譜更容易找到音位，因此在練習(xí)過程中，眼睛都是盯著手指和琴鍵的，導(dǎo)致學(xué)生完成曲目練習(xí)都需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，即便完成了曲目練習(xí)，也會(huì)有許多的錯(cuò)誤，在一定程度上影響到彈奏技能的教學(xué)，使課堂教學(xué)進(jìn)展緩慢[7]。在數(shù)碼鋼琴學(xué)習(xí)過程中，規(guī)范的視奏練習(xí)是正確有效的學(xué)習(xí)方法。教師在鋼琴教學(xué)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行彈唱，有效地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的彈奏質(zhì)量，同時(shí)幫助學(xué)生形成正確的內(nèi)心聽覺。

（五）注意培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的能力

在數(shù)碼鋼琴彈奏教學(xué)過程中，即興伴奏教學(xué)有著較大的難度。在即興伴奏學(xué)習(xí)中，必須掌握以下幾點(diǎn)知識(shí)：首先，和聲的配置;其次，伴奏音型的選擇。即學(xué)生在看樂譜旋律的同時(shí)，大腦就要出現(xiàn)和聲和伴奏的音型，并進(jìn)行彈奏。除此以外，即興伴奏還需要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理清速度、風(fēng)格以及情緒，其難度就是要把數(shù)碼鋼琴、樂理以及和聲等和實(shí)際運(yùn)用有效地結(jié)合起來，將這些知識(shí)轉(zhuǎn)變成鍵盤和聲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歌曲，靈活地運(yùn)用各種不同的和弦。值得注意的是，即興伴奏不僅可以用于普通歌曲，還可以在幼兒律動(dòng)曲以及打擊樂等各個(gè)方面應(yīng)用。在進(jìn)行即興伴奏的時(shí)候，首要任務(wù)就是對(duì)該歌曲的調(diào)式與風(fēng)格有一個(gè)基本的判斷，隨后選用適當(dāng)?shù)暮吐暪δ?，確定半終止和終止式。而要想對(duì)伴奏的音型有精準(zhǔn)的把控，就要對(duì)該作品進(jìn)行細(xì)致分析，不同的伴奏音型有不同的表現(xiàn)力，伴奏的基本形式主要分為和弦原形式、分解和弦式以及半分解和弦式。例如，對(duì)《紅星閃閃》，就應(yīng)當(dāng)把握其莊嚴(yán)有力、堅(jiān)定向上的節(jié)奏特點(diǎn)，在表現(xiàn)紅軍整齊步伐的時(shí)候，可采用立柱式伴奏音型。而對(duì)《搖籃曲》，則可采用分解和弦伴奏音型來表現(xiàn)母親的溫柔和寶寶即將睡著的場(chǎng)景。由此可見，即興伴奏具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師很有必要在學(xué)前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴教學(xué)中展開教學(xué)。

三、結(jié)語

總而言之，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，數(shù)碼鋼琴彈奏是必備的技能之一，它對(duì)學(xué)生今后從事幼兒教育具有十分重要的作用，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升也有著極大的幫助，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)碼鋼琴彈奏能力能夠有效地增強(qiáng)幼教力量，壯大幼教隊(duì)伍。因此，教師要提高數(shù)碼鋼琴彈奏教學(xué)的實(shí)效性，以生為本，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)前教育教師。

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