試述當(dāng)今教育教學(xué)的思考

王才旺

【摘要】當(dāng)今社會(huì)思潮給教學(xué)注入了新元素，利弊各存，一些不利因素困惑著我們的思想與行為。本文從四方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述：一、教師的表率作用;二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)誘導(dǎo);三、意志培養(yǎng);四、誠(chéng)信教育。其目的是純化教學(xué)關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)教書育人的良好效果。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)今教育;教育教學(xué)

一、智如泉源，行可以為表儀者，人師也——西漢·韓嬰

此圣言即是說(shuō)知識(shí)淵博，好似活水源頭，行為以身作則，方可為人之師。同朝楊雄也言：師者，人之模范也。古人尚且如此注重教師的楷模作用，然而當(dāng)今模不模，范不范之師，為之不少。在利益面前，弄虛作假，爾虞我詐，甚至殘毒英少之事充盈耳目，諸類人格皆失，自尊盡喪之流，豈能為人之師？其實(shí)，一個(gè)真正樂教之師不僅要授業(yè)解惑，更要傳道賦予學(xué)生人格的熏陶與精神的感召。這就要求我們?cè)趫?zhí)教生涯中，要學(xué)而不厭，不斷汲取符合新時(shí)代的知識(shí)與理念，擴(kuò)大教學(xué)視野。及時(shí)充電，源源不斷地儲(chǔ)蓄更強(qiáng)的能量。那么在課堂上，我們才能激情高昂，生龍活虎;語(yǔ)言生動(dòng)形象，幽默詼諧;講解通俗易懂，淺入深出。同時(shí)，更要不斷地加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，自覺抵制不良風(fēng)氣的侵蝕，做人光明磊落，正直無(wú)私，做事愛崗敬業(yè)，誨人不倦，用心鋪就一條育人之路，潛移默化地感染學(xué)生，成為他們的精神領(lǐng)袖，那么教學(xué)才有風(fēng)向標(biāo)，我們的課堂才會(huì)有事半功倍之效，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是德技雙馨之人。

二、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，? 家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心——明·顧憲誠(chéng)

為何讀書？也即是說(shuō)動(dòng)機(jī)如何，答案不外乎：1.找好工作，過(guò)好日子。其動(dòng)機(jī)是書中自有黃金屋，銅板型。書對(duì)其而言，也只是一塊敲門磚罷了;2.明理開智，修身養(yǎng)性，理智型，較前有所進(jìn)步;3.服務(wù)國(guó)家，貢獻(xiàn)社會(huì)，責(zé)任型。這三種動(dòng)機(jī)都無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，但有高低之分。它們的價(jià)值觀呈螺旋式上升。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)過(guò)程中三者都不可偏頗，要辯證進(jìn)行。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，讀書是可改變自己的命運(yùn)，但更好的是要服務(wù)國(guó)家社會(huì)，我們都是國(guó)家社會(huì)的一份子，所以更重要的是加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教育。

青少年是國(guó)家的未來(lái)，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng);少年弱，則國(guó)弱。中華民族正處于偉大復(fù)興時(shí)期，需要大批具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的接班人。所以在學(xué)校教育中，我們要以革命英雄人物、社會(huì)楷模的先進(jìn)事跡優(yōu)秀品質(zhì)作為榜樣，幫助他們樹立憂勞興國(guó)，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的偉大理想與抱負(fù)，并以此作為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力永不枯竭，那么校園里就會(huì)永遠(yuǎn)呈現(xiàn)“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的生機(jī)勃勃新氣象。

中國(guó)歷史上有許多出生于富裕家庭的革命者，年輕時(shí)期拋下個(gè)人幸福，遠(yuǎn)渡海外求學(xué)，尋求革命真理。其動(dòng)機(jī)純是為了挽救危難中的民族。這種求學(xué)目的，不正是我們教學(xué)所要追求的嗎？青少年學(xué)生蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛國(guó)激情，教師要通過(guò)各種教學(xué)手段充分激發(fā)其熱情底蘊(yùn)，讓愛國(guó)的種子扎根其心田，民族復(fù)興則指日可待。

三、古之立大事者，不唯有超世之材，亦有堅(jiān)忍不拔之志——宋·蘇東坡

古今中外，凡有成就者不一定都是聰明絕頂?shù)娜耍仨氂袌?jiān)韌的意志。眾所周知張海迪身殘志堅(jiān)，成功自學(xué)了英語(yǔ)。可見意志堅(jiān)強(qiáng)是個(gè)人成功的關(guān)鍵?！翱茖W(xué)的大門即是地獄的大門（但?。薄疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水”這兩句名言告訴我們學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)過(guò)程，沒有一番艱辛的勞動(dòng)付出就不會(huì)有碩果收獲的道理。莫非一番寒刺骨，哪有梅花撲鼻香？不單求學(xué)如此，創(chuàng)業(yè)也是如此。要實(shí)現(xiàn)理想就必須有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的探索精神。然而現(xiàn)在的學(xué)生意志力較弱，拼搏意識(shí)不強(qiáng)，少了挑燈夜讀之影，稀了樹蔭晨讀之聲。意志堅(jiān)強(qiáng)的少年是祖國(guó)的未來(lái)，意志堅(jiān)強(qiáng)的民族才會(huì)有屹立世界強(qiáng)烈的希望。因此，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志任重道遠(yuǎn)。那么如何進(jìn)行？

1.引導(dǎo)學(xué)生讀本自己喜歡的名人傳記。讓學(xué)生了解名人的奮斗史，明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的深刻道理，認(rèn)識(shí)到成功并非一朝之功，而是冬練三九，夏練三伏的汗水結(jié)晶，使之形成獨(dú)立自主勇于拼搏的戰(zhàn)斗精神。

2.要在各教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的恒心與毅力。首先結(jié)合教學(xué)要求，學(xué)生心理特征及個(gè)人實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目的計(jì)劃、實(shí)施步驟與過(guò)程，一切按章行事;其次引導(dǎo)學(xué)生自主地克服學(xué)習(xí)困難。磨煉意志總是與困難聯(lián)系在一起的。教育學(xué)生消除畏難心理，尋找方法從易到難不斷克服。其中教師要持之以恒反復(fù)地鍛煉他們，不可冒進(jìn)。

3.與家長(zhǎng)共同促進(jìn)。學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，要多方面共同發(fā)力才能相益得彰，才會(huì)有事半功倍之效。教師平時(shí)要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，必要時(shí)反饋給家長(zhǎng)，尋求家長(zhǎng)的配合與幫助。

四、誠(chéng)，五常之本，百行之源也——北宋·周敦頤

此言即是說(shuō)誠(chéng)信是五常的根本和基礎(chǔ)，是各種正確行為的源泉。五常即為仁義禮智信。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人一直都很重視誠(chéng)信修養(yǎng)。這也是教育的一個(gè)主要目標(biāo)。然而現(xiàn)在有的學(xué)生為了個(gè)人私利偏離了誠(chéng)信的軌道。在某年的高考中，某縣集體作弊就是一例。他們的不誠(chéng)信，破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)的原則而連累了無(wú)辜的人?！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”“ 民無(wú)信而不立”誠(chéng)信是人之本錢。失信于人，必將失足于社會(huì)。因此，在與學(xué)生的相處，我們必須以誠(chéng)相待，以信相顯，不可弄虛作假，樹立誠(chéng)信的榜樣。在教育教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從小事抓起。如有的學(xué)生好抄襲作業(yè)，以搏老師好感;或謊報(bào)請(qǐng)假理由等，教師要及時(shí)教育他們誠(chéng)信做人，使之明白弄虛取巧可能會(huì)得到一時(shí)的好處，但日久見人心，最終還是作繭自縛。誠(chéng)信教育同樣要打持久戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生的反復(fù)現(xiàn)象，教師要耐心跟蹤教育。

總之，成功教育好一個(gè)學(xué)生要從德、情、智等多方面入手。教師的表率作用是教育教學(xué)的前提與基礎(chǔ);高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉;堅(jiān)強(qiáng)的意志是攻克學(xué)習(xí)困難的強(qiáng)有力保障;誠(chéng)實(shí)守信是教育教學(xué)的一個(gè)作用目標(biāo)。我們始終要以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，恪守職責(zé)努力貢獻(xiàn)自己的光和熱。

參考文獻(xiàn)：

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