芻論初中教育言傳身教的重要性

劉媛媛

【摘要】蘇聯(lián)教育家加里寧曾這樣比喻：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有無數(shù)雙精細(xì)、審視的孩子的眼睛時(shí)刻盯著你?！笨鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！背踔惺呛⒆映砷L(zhǎng)的關(guān)鍵期，也是德育的重要階段，班主任在此階段發(fā)揮著不可替代的作用。初中階段的孩子對(duì)教師有一定的崇拜性和向師性。因此，作為初中班主任，如何在孩子面前做到言傳身教顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;言傳身教;專業(yè)成長(zhǎng)

言傳身教出自《莊子·天道》：“語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也?！毖詡?，即用言語講解、傳授;身教，以行動(dòng)示范。言傳身教的含義就是用自己的語言教育人、用自己的行動(dòng)帶動(dòng)人、用自己的做法感動(dòng)人、用自己的表現(xiàn)啟發(fā)人。陶行知先生還說：“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛橐幻處?，我們不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，更重要的是要具有良好的道德品質(zhì)，以德育人，用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。教師是學(xué)生的表率，教師的一言一行不僅時(shí)刻被關(guān)注著，學(xué)生也時(shí)刻受老師的影響。

一、為什么要言傳身教

德育是我國(guó)教育體系中極為重要的一部分，德育不能片面地認(rèn)為只存在于我們單一的道德與法治課堂中，德育應(yīng)當(dāng)滲透到每一門學(xué)科，甚至是校園生活的每一個(gè)角落。因此，班主任在德育上發(fā)揮著不可替代的作用，言傳身教是德育工作中最有效的方法之一。學(xué)生在不同的階段有著不同的發(fā)展的特點(diǎn)，初中生的好奇心和模仿力比較強(qiáng)，極容易受外界的影響，通過對(duì)外界的認(rèn)知和感受會(huì)潛移默化形成自己的行為。因此，在此階段，周圍人的言語行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)就具有重要的意義。老師是孩子們成長(zhǎng)階段中不可或缺的重要角色，老師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是需要用自己的言行去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀。

二、言傳身教的重要性

孔子云：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！碑?dāng)管理者自身端正做出表率時(shí)，即使不用下命令，被管理者也會(huì)跟著行動(dòng)起來，相反如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，被管理者也不會(huì)服從。班主任是班級(jí)的管理者，管理著幾十個(gè)學(xué)生，班級(jí)上的規(guī)章制度如若自身都無法做好，又如何讓學(xué)生信服，如何讓學(xué)生服從。

初中階段是孩子形成良好思想道德品質(zhì)的重要階段，初中階段受到的良好道德情感的熏陶將會(huì)影響其一生，初中階段的德育顯得尤為重要。然而，德育不同于知識(shí)教育，它沒有考核標(biāo)準(zhǔn)，也沒有知識(shí)體系，因此，要保障一定的德育效果，就要求班主任把德育滲透在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

三、如何做到言傳身教

1.提高自身的道德修養(yǎng)

我國(guó)現(xiàn)階段的德育內(nèi)容不是簡(jiǎn)單地對(duì)某件事的對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià)，它包括了民族精神、理想信念的教育、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。作為教師要時(shí)刻抓住教育熱點(diǎn)，提升自身的文化道德修養(yǎng)，才能準(zhǔn)確地把握教育契機(jī)，最大程度地提高德育的效果。班主任是學(xué)生心中最權(quán)威最信任的人物，班主任的一言一行無不影響著學(xué)生。有些老師不懂得言傳身教的必要性和重要性，常常在學(xué)校不注重自身的衣著外貌、在課上接電話、監(jiān)考時(shí)玩手機(jī)、樓梯口隨意丟煙頭，等等，試問這樣毫不注意自身的言行舉止的老師，又怎樣去教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為有素質(zhì)的公民呢？

2.平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生

不可否認(rèn)，有部分老師比較偏愛成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生過分的噓寒問暖，對(duì)其犯的錯(cuò)誤有意地縱容;而對(duì)于學(xué)困生卻冷眼相對(duì)，無限放大其犯的錯(cuò)誤。好學(xué)生也有缺陷，壞學(xué)生也有閃光點(diǎn)，作為老師特別是班主任要嚴(yán)慈相濟(jì)，明辨是非，不分青紅皂白的老師得不到學(xué)生的信任，平常再多的教育也是白費(fèi)，學(xué)生親其師，才能信其道，我們需要平等公平的對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)，對(duì)于尖子生也要時(shí)刻關(guān)注其道德品質(zhì)的養(yǎng)成，不可因老師個(gè)人的偏愛傷害了學(xué)生的心靈，扭曲學(xué)生的是非價(jià)值觀。

3.以身作則，樹立榜樣模范

無規(guī)矩不成方圓，每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有自己的規(guī)章制度，如何能讓所有學(xué)生不違反規(guī)章制度，遵守紀(jì)律，這是令很多老師感到頭疼的問題。學(xué)生是否自覺地遵守規(guī)則，與老師平時(shí)的行為習(xí)慣有很大關(guān)系。筆者曾在班上屢次三番地與學(xué)生強(qiáng)調(diào)要愛校如家，保護(hù)好教室校園的衛(wèi)生，不得隨意丟垃圾，看到垃圾要自覺拾起，可是依舊還是有少數(shù)學(xué)生不能做到。但是有一次，當(dāng)筆者在教室發(fā)現(xiàn)紙屑時(shí)，沒有多言，只是默默地拾起丟掉，筆者感受到了在場(chǎng)同學(xué)不一樣的目光，甚至能看到丟紙屑的同學(xué)慚愧的表情，這就是言傳身教的重要意義。

言傳身教不僅體現(xiàn)在生活細(xì)節(jié)中，在我們的學(xué)科教學(xué)中同樣可以發(fā)揮其重要的作用。曾經(jīng)有學(xué)生對(duì)我說：“老師，你在比賽中得了一等獎(jiǎng)，真優(yōu)秀！我要向你學(xué)習(xí)！”還有學(xué)生說：“老師，我每天都能看到你在辦公室里工作到很晚，你的勤奮是我們的榜樣。”聽到這樣的話，筆者心里是非常開心的，因?yàn)閷W(xué)生的三言兩語讓筆者感受到努力和表現(xiàn)一直在默默地影響著學(xué)生，讓學(xué)生明白勤奮、好學(xué)、上進(jìn)的重要性。

4.言出必行

從前有個(gè)“曾子教子”的故事：曾子的妻子要上街，可是孩子吵鬧，于是便安慰孩子說：“你在家等我，回來我殺豬給你吃?！苯Y(jié)果曾妻回來后看到曾子真的要?dú)⒇i，妻子趕緊阻止：“我只不過是哄孩子而已的?！痹拥溃骸昂⒆幽暧谉o知，處處模仿父母，今天你欺騙了他，就是在教他學(xué)你的樣子騙人，做母親的欺騙自己的孩子，以后孩子便不會(huì)信你，這不是教育孩子的好方法?！逼鋵?shí)作為老師也一樣，言必行，行必果，答應(yīng)了學(xué)生的條件，承諾了學(xué)生的事情，一定要依時(shí)做到，說出口的、必要的懲罰也一定要實(shí)施，這樣學(xué)生對(duì)你說的話才有所畏懼，久而遠(yuǎn)之，對(duì)學(xué)生的言行舉止也會(huì)有一定的影響。

四、總結(jié)

言傳身教是重要的教育手段，更是德育的重而有效的方法。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，也是教育事業(yè)對(duì)教師人格的特殊要求，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)于律己、以身作則。

參考文獻(xiàn)：

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