提升高校語文教學實效性的具體措施淺探

摘 要：為促進高校語文教學實效性的提升，教師從提升高校語文教學實效性的必要性入手，對其進行了全面而深入的分析，并在此基礎上探究了提升高校語文教學實效性的具體措施，旨在深化高校語文教學的價值和意義，提升學生的文學素養(yǎng)，把素質教育落到實處。

關鍵詞：高校;語文教學;實效性;措施

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0006-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.002

一、提升高校語文教學實效性的必要性

大學生是國家發(fā)展的未來，他們所具備的文學素養(yǎng)，在一定程度上決定了我國文化建設工作的效果。在當前的社會背景下，素質教育已經(jīng)成為高校教育的重要組成部分，成為提高當代大學生綜合素質的重要途徑。

語文教育基本上是高校很多專業(yè)的基礎課程之一，在提升學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，傳承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學等方面發(fā)揮著無可替代的作用。但是，當前很多高校的語文教學工作逐漸趨于形式化，課堂教學的有效性、實效性往往得不到保證，學生在語文課堂上玩手機、睡覺、聊天的情況比比皆是，給整個課堂學習帶來很大的負面影響。針對這種情況，我們必須做出相應的改變，打破傳統(tǒng)的教育模式，提升高校語文教學的實效性，為學生創(chuàng)造更加理想的學習環(huán)境，在學生學習語文知識的過程中，培養(yǎng)其傳承、發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學的意識，讓高校語文教學的價值和意義得到有效深化，把素質教育落到實處。也就是說，只有不斷提升高校語文教學的實效性，才能進一步提升其影響力。

二、提升高校語文教學實效性的具體措施

高校語文教學涉及很多方面的知識，學生不僅要學習一些古代文學方面的知識，同時還要掌握一些現(xiàn)代文學方面的知識，所以從實際意義上說，語文課程并不像很多大學生認為的那樣輕松、簡單。當然，在開展語文教學的過程中，必須要保證其實效性、有效性，這樣才能以語文課堂教學為橋梁，提升學生的文學素養(yǎng)。

語文教學的任務之一是傳承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學，讓學生在學習語文的過程中感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，主動成為傳承者、繼承者，讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學的影響力擴展到世界各地。為了提升高校語文教學的實效性，我們可以從以下幾個方面入手。

（一）改革教學方式

對于很多大學生而言，語文教學內容非?？菰餆o味，尤其是那些古代文學內容，更是像“聽天書”一樣。所以，這就要求教師能夠根據(jù)學生的心理需求，既要合理選擇教學內容，保證教學內容的趣味性，同時還要保證教學方式的靈活性，始終都能吸引學生的聽課興趣。

然而，高校語文教師所采用的教學方式很多都是多媒體教學，按部就班地制作課件、講課件、分配學習任務等。這種沒有“靈魂”的教學方式不僅很難激發(fā)學生學習語文知識的興趣，而且還不利于課堂教學實效性的提升，導致語文教學形式化現(xiàn)象越來越嚴重。這就要求教師能夠改革教學方式。在這個過程中，教師可以參考翻轉課堂教學模式，提前給學生布置學習任務，并且給學生分組，讓他們針對某個問題收集資料，一方面培養(yǎng)他們自主學習的能力，另一方面也可以為課堂互動做準備，讓課堂提問與答疑過程更加順利地進行。

（二）加強對中華民族優(yōu)秀文學的宣傳

中華民族具有五千多年的優(yōu)秀歷史文化，其中優(yōu)秀文學占據(jù)了很大一部分比例。如果想讓學生愛上中國文學，愛上語文教學課堂，就必須先讓學生對這些優(yōu)秀文學有足夠的了解，了解它們的起源、發(fā)展歷史，這樣他們才能從內心深處感受到這些文學的價值所在。

為此，學校一方面可以定期舉辦有關傳承、發(fā)展中國優(yōu)秀文學的課外活動，鼓勵廣大師生參與其中，提高自己的文學底蘊，另一方面也可以彌補傳統(tǒng)語文課堂教學的不足，將語文教學的影響力延伸到課下，拓展學生學習文學知識的途徑。教師也可以給學生推薦一些比較好的語文素材，并且利用微信等聊天工具給學生推送有關這方面的知識，讓學生從一點一滴的積累中學習文學知識。

（三）端正教師教學態(tài)度

學校要嚴格對教師教學的實效性進行考查，避免形式化教學情況的發(fā)生，端正教師教學態(tài)度。只有當教師具備足夠的職業(yè)道德素養(yǎng)時，他們才會全身心地投入到教學工作中，教學的有效性和實效性才能得到保證。學生也要發(fā)揮出監(jiān)督的作用，對于教師得過且過、消極怠工的態(tài)度要及時上報給學校，給教師形成一定的教學壓力。

綜上所述，高校傳統(tǒng)的語文教育模式存在一些問題，影響著高校語文課堂教學的實效性。在開展語文教學過程中，以語文課堂教學為橋梁，不斷提升高校語文教學實效性，才能更好地培養(yǎng)學生傳承、發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學的意識，讓高校語文教學的價值和意義得到深化，提升學生的文學素養(yǎng)，把素質教育落到實處。

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[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：何清清（1980.1— ），女，漢族，重慶合川人，講師，研究方向：古代文學、應用文寫作、普通話。