如何讓班干部愿為，能為，敢為，可為？

陳盛芬

摘要：俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶”，雖然說(shuō)一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班的象征，但是再優(yōu)秀的班主任也不可能代替學(xué)生的成長(zhǎng)，事事親力親為。班主任必須培養(yǎng)一批愿為，能為，敢為，可為的班干部隊(duì)伍來(lái)協(xié)助班主任開展工作，這不僅關(guān)系班級(jí)工作管理的成敗，而且也是培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要途徑。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)工作;班干部隊(duì)伍

一、“愿為”班干部——不愿做將軍的士兵不是好士兵

不愿做將軍的士兵不是好士兵，不愿做班干部的學(xué)生不是好學(xué)生。一名新時(shí)代全面發(fā)展的學(xué)生，不僅需要努力提高品德和學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，還需要有領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。擔(dān)任班干部雖然辛苦，卻可以在砥礪前行中遇見更好的自己，不僅可以鍛煉學(xué)生各方面的組織協(xié)調(diào)能力，而且作為學(xué)生的表帥，會(huì)更有壓力、動(dòng)力去提高學(xué)習(xí)成績(jī)，擁有更多機(jī)會(huì)參與評(píng)優(yōu)評(píng)先，同時(shí)可以收獲更多的優(yōu)質(zhì)人脈。班主任首先要讓學(xué)生渴望和向往擔(dān)任班干部，從學(xué)生的“要我做班干部”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙霭喔刹俊钡挠^念。只有學(xué)生愿意做班干部，他們才有內(nèi)在動(dòng)力把工作做好，他們才會(huì)熱心為班主任分擔(dān)班級(jí)事務(wù)、心甘情愿地為班級(jí)奉獻(xiàn)力量、即使再苦再累甚至受了委屈也不輕言辭職。

人都是希望被肯定的，做為班干部的學(xué)生也不例外，他們渴望被老師和同學(xué)們的認(rèn)可。沒有什么比成功更能激發(fā)成功的欲望，給班干部一個(gè)榮譽(yù)，他就會(huì)更自律去守護(hù)這個(gè)榮譽(yù)，甚至去創(chuàng)造一個(gè)更大的榮譽(yù)，筆者期末引進(jìn)了考評(píng)機(jī)制來(lái)評(píng)價(jià)和改進(jìn)班干部工作。期末讓班干部面對(duì)全體學(xué)生集體述職后，請(qǐng)全體同學(xué)對(duì)班干部進(jìn)行投出優(yōu)秀、稱職和不稱職三種票。對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部要讓他們成為“班優(yōu)秀班干部”，對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)特別大的班干部還要為他們爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)如：?！叭脤W(xué)生”、“省市（區(qū)）優(yōu)秀三好學(xué)生”等，并及時(shí)將喜訊分享給家長(zhǎng)，并鼓勵(lì)同學(xué)們向優(yōu)秀班干部學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無(wú)窮的，跟著蜜蜂你可以找到花園，一個(gè)優(yōu)秀的人可以帶動(dòng)身邊更多的人成為優(yōu)秀，一個(gè)卓越的人可以引領(lǐng)更多的人走向卓越。

二、“能為”班干部——人盡其才，物盡其用

韓愈說(shuō)：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”。不管什么樣的孩子他的身上總是有閃光點(diǎn)，班主任只要細(xì)心觀察，捕捉學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，都能夠讓他成為班級(jí)的某一方面管理人才。

其實(shí)每一位學(xué)生都是人才，沒有學(xué)生天生就會(huì)做班干部，班干部的能力是在實(shí)踐中學(xué)會(huì)的。人生有三大幸運(yùn)，作為學(xué)生，最大的幸運(yùn)莫過(guò)于在求學(xué)階段遇到一個(gè)賞識(shí)他的老師。世界上也不缺少美，只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。班主任的知人善用能為他們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。也許學(xué)生在班主任的“提拔”下，英雄有了用武之地，擁有了一個(gè)更高的支點(diǎn)，用這個(gè)支點(diǎn)撬動(dòng)將會(huì)是他們整一個(gè)充實(shí)飽滿的人生。因此，班主任用人是一門藝術(shù)，班主任培養(yǎng)人更是一門需要研究的工作學(xué)問(wèn)。班主任需要思考的是如何提高自己賞識(shí)能力，做學(xué)生成長(zhǎng)中的“伯樂(lè)”？

接班后，在欣賞教育理念指導(dǎo)下，筆者發(fā)掘了一大批的班干部：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、紀(jì)律委員、體育委員具體負(fù)責(zé)班里的各大事務(wù)：如學(xué)習(xí)作業(yè)、宿舍管理、紀(jì)律、跑操;甚至還專門設(shè)置各種職位負(fù)責(zé)處理各種數(shù)不勝數(shù)的瑣碎又很重要的班務(wù)：比如空調(diào)、日光燈和電腦平臺(tái)、講臺(tái)整理等。比如我們班英語(yǔ)成績(jī)很好的功茂同學(xué)，他一直性格靦腆，喜歡在角落里默默地學(xué)習(xí)，筆者說(shuō)服他利用自己英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，擔(dān)任英語(yǔ)科代表，讓他負(fù)責(zé)帶讀英語(yǔ)早讀。一開始，他推搪，在班主任的再三的要求和“培訓(xùn)”下，他走上了班干部的崗位。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，他工作很出色，英語(yǔ)老師和同學(xué)都高度評(píng)價(jià)他的工作能力，他本人的學(xué)習(xí)成績(jī)也上升為全班第一。第二學(xué)期經(jīng)班委同意破格提升他為學(xué)習(xí)委員，他以更加主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)工作來(lái)回報(bào)班主任的“知遇”之恩。所以說(shuō)，學(xué)生的能力是鍛煉出來(lái)的，“垃圾也是放錯(cuò)了地方的資源”，沒有無(wú)用的人才，班主任要在實(shí)際工作中留心鍛煉班干部的能力，大膽放手，細(xì)心栽培，靜待花開。愿每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)遇到屬于他的“伯樂(lè)”，愿每一個(gè)學(xué)生都“人盡其才、各盡其能”。

三、“敢為”班干部——俯首甘為孺子牛

班干部很多時(shí)候不敢管學(xué)生，是因?yàn)闆]有底氣，管得太多還得擔(dān)心“得罪”其他同學(xué)，影響人際關(guān)系。我們要用制度來(lái)治理班級(jí)，讓“敢管”成為班干部的責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，讓“不敢為”成為失職的代名詞。

我們班的班干部設(shè)置仿效古代“三省六部制”，“三省”即1正2副的班長(zhǎng)組成，“六部”即設(shè)置學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育文娛和團(tuán)委六部，三個(gè)班長(zhǎng)和六個(gè)部長(zhǎng)組成班委，再由班委組閣科代表、組長(zhǎng)等崗位，定人定崗，形成“人人有事做，事事有人做”的班干部隊(duì)伍。

班干部隊(duì)伍建立后，馬上讓他們學(xué)習(xí)班干部權(quán)力清單和責(zé)任清單，明確班干部的工作范圍和目標(biāo)。清單上的工作，班干部必須要各司其職，各盡其職，才能成為一個(gè)稱職的班干部。班上大到大型的班級(jí)活動(dòng)（如校運(yùn)會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)等）小到安排座位表、大掃除的安排等工作，全部交由班干部負(fù)責(zé)。比如生活委員詩(shī)琪，每個(gè)學(xué)期收的5元班費(fèi)，具體怎么用，從未出過(guò)差錯(cuò)，工作一板一眼，做任何事情都是提前，做任何工作都交代得清清楚楚。同學(xué)們很放心把“班費(fèi)”交給她管理，期末她被評(píng)為班優(yōu)秀班干和年級(jí)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。

四、“可為”班干部——不拘一格降人材

“德才兼?zhèn)洹笔俏覈?guó)一直以來(lái)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，但是如果班主任只用“德才兼?zhèn)洹钡臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔班干部的話，班主任可能就會(huì)不小心就帶上了“有色眼睛”。這樣，班干部的人選可能永遠(yuǎn)只能在“優(yōu)生”身上產(chǎn)生，品德、成績(jī)中等或稍遜的同學(xué)永遠(yuǎn)都沒有機(jī)會(huì)被“提拔”，而錯(cuò)失鍛煉的機(jī)會(huì)。

班干部的設(shè)置應(yīng)該是靈活機(jī)動(dòng)的：可以學(xué)生自己選、公開公平競(jìng)爭(zhēng)、班主任物色委任、更可以是學(xué)生毛遂自薦。只要學(xué)生有能力或者學(xué)生有一顆想為班級(jí)做貢獻(xiàn)的心，班主任都應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)。正如古代詩(shī)人龔自珍所呼吁：我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。愛才、惜才和用才是班主任的應(yīng)有的教育情懷，唯“才”是舉是我們選拔班干部的重要標(biāo)準(zhǔn)，班主任要想盡辦法創(chuàng)造條件讓同學(xué)“人人成才”。