試析模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用

周定武

摘?要：隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)教育更加注重學(xué)生實踐能力和動手操作能力，這對于學(xué)生培養(yǎng)提出了新的要求。本文以汽車維修專業(yè)為例，分析模擬教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用和教學(xué)優(yōu)勢，探索利用模擬教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的新教學(xué)思路和方法。

關(guān)鍵詞：模擬教學(xué)法;汽車維修;教學(xué)研究

模擬教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，利用教學(xué)器具進行模擬講演的非傳統(tǒng)模式的新型教學(xué)方法，實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合[1]。汽車維修專業(yè)教學(xué)中采用模擬教學(xué)方法是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，有利于增強師生互動，提高汽車維修教學(xué)的有效性。

1?汽車維修教學(xué)過程中存在的問題

1.1?學(xué)生實踐能力不足

汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本是以課本教學(xué)為主，實踐學(xué)習(xí)為輔，教學(xué)模式通常是按照教材內(nèi)容開始講解，涉及到具體部位時列舉常見的車輛維修問題，這種教學(xué)模式下，很多學(xué)生在理論方面積累了大量的經(jīng)驗，部分學(xué)生講內(nèi)容頭頭是道，但是在具體實踐過程中，學(xué)生在實踐基地親身操作時，很多學(xué)生都會大腦空白，不知道自己操作的是什么，不知道如何分析問題，解決故障，這也是當(dāng)前汽車維修專業(yè)學(xué)生的通病。

此外，汽車維修專業(yè)性比較強，在發(fā)展的過程中必須要通過實際操作才能完成，特別是一些核心部件的問題，簡單依靠理論講解是行不通的。但是從目前的職業(yè)教育來看，汽車維修實踐基地的建設(shè)不足，導(dǎo)致實踐基地的教學(xué)設(shè)備是不完善的，部分實踐基地只有幾臺車供學(xué)生進行實操，而且車輛的很多零部件都比較缺乏，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐機會。甚至有的教師認為學(xué)生在校期間只需要掌握理論內(nèi)容即可，具體實踐到企業(yè)實習(xí)就懂了，因此一些教師在教學(xué)過程中對學(xué)生實踐教學(xué)重視不夠，只注重理論學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有相關(guān)的實操經(jīng)驗[2]。

1.2?學(xué)生專業(yè)知識僵化

汽車維修專業(yè)的信息是在不斷更新的狀態(tài)，特別是新的汽車零部件，新的汽車出現(xiàn)，其必然會帶來一定的維修問題，需要學(xué)生更新知識庫。但是從目前汽車維修專業(yè)教學(xué)來看，教師教學(xué)的內(nèi)容主要是集中于課本教學(xué)，而大部分職業(yè)院校中汽車維修專業(yè)的教材都是本校教師自行編寫的，在編寫過程中受限于教師的個人能力和實踐等方面的問題，導(dǎo)致課本內(nèi)容本身就偏重于理論內(nèi)容，實踐內(nèi)容較少，而且部分理論內(nèi)容比較陳舊，不符合現(xiàn)代汽車維修的要求。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)課本知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的知識內(nèi)容存在一定的僵化現(xiàn)象，學(xué)生盲目片面的認為課本中的維修知識是正確的，而對接觸到的新的維修內(nèi)容和知識體系不屑于顧。

學(xué)生專業(yè)知識的僵化對學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定的影響，汽車維修是一個整體的概念，各部件的運行參數(shù)都需要牢記，而且各部分系統(tǒng)包括空調(diào)、整車電路、點火控制系統(tǒng)等都會在不同的車輛中有著不同的表現(xiàn)，而知識的僵化導(dǎo)致學(xué)生維修知識內(nèi)容更新不及時，無法學(xué)習(xí)先進的維修理念和學(xué)會正確判斷車輛問題，影響未來學(xué)生車輛維修能力的提升[3]。

2?模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的優(yōu)勢及其應(yīng)用

模擬教學(xué)法在汽車維修教學(xué)應(yīng)用有著明顯的優(yōu)勢，一方面模擬教學(xué)法克服了當(dāng)前大部分職業(yè)院校缺乏實踐基地的問題，克服了學(xué)校沒有足夠物力、財力讓每一個學(xué)生都能上手實踐的問題。職業(yè)院校采用模擬器的方式，可以不需要大量的實體汽車就可以完成相關(guān)的操作，而且通過數(shù)據(jù)整合等方式可以實現(xiàn)多種問題的模擬，讓學(xué)生再具體操作過程中了解問題和汽車的障礙，并結(jié)合自身實際情況進行分析和整理，不斷提高自身能力。另一方面，模擬教學(xué)法可以將復(fù)雜的、抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具體的問題，通過問題的組合等方式讓學(xué)生結(jié)合自身已經(jīng)掌握的維修知識進行判斷、分析和解決，教師只需要在旁指導(dǎo)即可，有利于幫助學(xué)生改正錯誤，及時發(fā)現(xiàn)自身的問題，促進知識體系的更新，具體來說，模擬教學(xué)法在汽車維修教學(xué)應(yīng)用實踐可以從以下幾個方面入手：

2.1?采用模擬教學(xué)法解決維修重難點問題

汽車維修教學(xué)過程中采用模擬教學(xué)方法必須要從知識重難點問題入手，提高模擬教學(xué)法的有效性[4]。汽車維修教學(xué)過程中，對于基礎(chǔ)知識和內(nèi)容應(yīng)主要依靠理論教學(xué)為主，其原因在于理論教學(xué)可以幫助學(xué)生快速融入到具體的情景當(dāng)中，建立起對汽車維修故障的初步認知，用最短的時間為學(xué)生補齊知識的短板。從目前來看，大部分職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，知識理解能力有限，如果一上手就實踐容易造成學(xué)生記憶和邏輯混亂問題。因此通過理論學(xué)習(xí)先行的辦法可以幫助學(xué)生快速建立汽車維修的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生掌握內(nèi)容。而對于知識的重難點問題，則需要通過模擬教學(xué)法來完成，特別是一些汽車維修難點問題，如果簡單的通過理論推測的難度比較大，存在多種可能的問題，容易讓學(xué)生產(chǎn)生混亂，而通過模擬教學(xué)法的方式，通過汽車模擬器，教師可以將教材中的重難點內(nèi)容展示出來，在仿真的環(huán)境中讓學(xué)生進行實際操作，在操作過程中讓學(xué)生學(xué)會分析和了解，不斷應(yīng)用自身學(xué)習(xí)理論內(nèi)容，采用排除法的方法不斷加深對故障操作的認知，通過這種方式提升學(xué)生對知識和內(nèi)容的理解能力，如在電噴發(fā)動機學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)內(nèi)容以后，教師可以通過模擬器針對教學(xué)中的重難點進行分析和設(shè)置，通過模擬器可以將動力不足，起步困難等故障表現(xiàn)出來，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行故障判斷，在通過對發(fā)動機的缸體、油壓的噴射情況進行檢查來分析和解決故障，對故障進行高效的處理，在這個過程中，通過模擬器可以進行仿真設(shè)置，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步進行排查，排查故障以后并不意味著終止，還需要利用所學(xué)知識對故障進行修復(fù)，讓學(xué)生處于對問題思考和分析的過程中，有利于實現(xiàn)理論與實踐的原則，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實踐能力，在具體實踐過程中幫助學(xué)生了解了如何學(xué)會實踐，如何在實踐中應(yīng)用理論內(nèi)容。

2.2?采用模擬教學(xué)法解決維修復(fù)雜問題

汽車維修教學(xué)過程中，教師教學(xué)的內(nèi)容通常比較簡單，是基于某一問題而展開的維修討論，是明確問題在進行維修，但在實際生活和維修過程中，汽車出現(xiàn)問題并不是簡單的某一個原因造成的，而是存在多種問題和故障，不同故障存在一定的聯(lián)系，同時在檢測過程中需要學(xué)生在故障排除的過程及時發(fā)現(xiàn)其他的隱患，這都需要學(xué)生在實踐才能發(fā)現(xiàn)和掌握內(nèi)容。通過模擬教學(xué)法的實施，教師在教學(xué)過程中可以通過模擬器模擬出不同汽車故障的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題進行分析和監(jiān)測，在分析的過程中教師還可以認為設(shè)置一些問題，增加維修的難度，讓學(xué)生在具體的實踐過程中加深對汽車維修的認識，如教師可以在學(xué)生維修的過程中設(shè)置一些錯誤參數(shù)，這些參數(shù)本身與產(chǎn)生的主故障沒有關(guān)聯(lián)性，考察的就是學(xué)生在模擬實踐的過程中，有沒有能力及時發(fā)現(xiàn)問題并解決一些問題隱患，這對于提升學(xué)生的個人綜合能力和汽車維修能力具有十分重要的作用。

3?總結(jié)

模擬教學(xué)法在汽車維修中的應(yīng)用有利于實現(xiàn)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)，與其它傳統(tǒng)教學(xué)方法相比具有明顯的優(yōu)勢，具有廣泛的應(yīng)用前景。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極利用模擬教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實際進行合理應(yīng)用和安排，堅持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，不斷提升學(xué)生實踐能力。

參考文獻：

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[2]朱忠倫.模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2018（06）.

[3]徐長喜.模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].汽車與駕駛維修（維修版），2018（07）.

[4]顧曉東.模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技風(fēng)，2018（10）.

[5]唐愛武.模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].湖北農(nóng)機化，2019（05）.

課題：基于移動VR技術(shù)的汽車運用與維修類課程教學(xué)資源建設(shè)研究與實踐（課題編號：186140067）