課程思政視域下偏遠(yuǎn)礦區(qū)中小學(xué)版畫特色教學(xué)的實(shí)踐與探索
——以黑龍江省雞西市城子河區(qū)杏花學(xué)校為例

戰(zhàn)英

（雞西市城子河區(qū)杏花學(xué)校，黑龍江 雞西 158173）

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)層次，打造學(xué)校特色品牌，堅(jiān)持以藝輔德，推進(jìn)課程思政，以特色教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，在實(shí)踐與探索中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)藝術(shù)，偏遠(yuǎn)礦區(qū)的中小學(xué)?？梢詫?shí)施版畫特色教學(xué)。在地處偏遠(yuǎn)的穆棱河畔，有一所建校30 多年的礦區(qū)學(xué)?！u西市城子河區(qū)杏花學(xué)校于2011 年下半年就開始了版畫特色教學(xué)，圓了礦山娃的版畫夢(mèng)。樸實(shí)無(wú)華的園丁培育出一批又一批優(yōu)秀淳樸的礦山娃們，這些孩子們雖條件艱苦，但意志剛強(qiáng)，渴望邁出礦山，走向世界。

一、偏遠(yuǎn)礦區(qū)素質(zhì)教育階段版畫特色教學(xué)課程思政的提出

版畫是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有自己特殊的藝術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式。在我國(guó)，版畫是僅次于國(guó)畫、油畫的第三大畫種。中國(guó)版畫有著悠久的歷史，它的誕生可以追溯到漢朝，從其發(fā)展來(lái)看，被稱為中國(guó)版畫的雛形是漢畫像石磚。它以石磚為地，以刀代筆，是一種建筑物上具有裝飾性的藝術(shù)品。后人以紙拓印，便形成了精彩的“版畫”。版畫的表現(xiàn)形式及藝術(shù)手法千變?nèi)f化，優(yōu)秀的版畫家層出不窮，創(chuàng)作風(fēng)格各異，出現(xiàn)了繁花似錦的局面，涌現(xiàn)了北大荒版畫與煤礦版畫。

杏花學(xué)校地處美麗的北大荒，優(yōu)美的自然環(huán)境，礦區(qū)的人文景觀，都為版畫的創(chuàng)作提供了得天獨(dú)厚的條件。杏花學(xué)校的版畫特色教學(xué)，源于杏花學(xué)校地處北方邊陲的杏花煤礦，這里是全國(guó)有名的版畫之鄉(xiāng)，濕地水草豐茂，礦井烏金成片，創(chuàng)作工業(yè)、北大荒版畫的素材得天獨(dú)厚。兒童版畫與北大荒版畫成為學(xué)校的特色教學(xué)，以地域文化為載體發(fā)展特色，從民族傳統(tǒng)藝術(shù)中弘揚(yáng)特色。

杏花學(xué)校就是要通過(guò)版畫特色教學(xué)的實(shí)踐和探索，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識(shí)本位”現(xiàn)象，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、情感表達(dá)能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｍ瑫r(shí)可提升學(xué)校辦學(xué)層次，打造學(xué)校特色品牌，達(dá)到以藝輔德，以特色教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，在美術(shù)課程中融入思想政治教育內(nèi)容，推進(jìn)課程思政。

二、偏遠(yuǎn)礦區(qū)中小學(xué)版畫特色教學(xué)融入課程思政的實(shí)踐與探索

在多年的探索與實(shí)踐中，杏花學(xué)校師生付出了大量的辛苦，克服了重重困難，收獲了成功的喜悅，點(diǎn)亮了學(xué)生們的多彩人生?，F(xiàn)將杏花學(xué)校開展版畫特色教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程介紹如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，保證版畫特色教學(xué)優(yōu)先發(fā)展

為保障版畫特色學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校投入了大量的財(cái)力、物力和人力。2011年9 月，成立最初的版畫室，它雖然簡(jiǎn)陋，但卻是教師和學(xué)生們版畫創(chuàng)作的樂(lè)園，提高了師生們參加版畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。2017 年9 月，由于校舍重建，學(xué)校新建了版畫教室，添置桌椅、購(gòu)買自動(dòng)升降晾畫架和一些畫框、畫架、版畫工具和材料，這就吸引了更多的老師和學(xué)生積極參與到版畫的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，全校師生的優(yōu)秀作品相繼出爐。

（二）教師的專業(yè)培訓(xùn)，保證版畫特色教學(xué)質(zhì)量

提高教師專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能是開展好版畫特色教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的原則，為專職教師提供了對(duì)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能地讓他們參加必要的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。先后選派美術(shù)組的4名教師參加中央美術(shù)學(xué)院、哈爾濱北大荒集團(tuán)、雞西市教育學(xué)院、雞西市南山小學(xué)等各地組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)又多次邀請(qǐng)我市有名氣的版畫專家到我校進(jìn)行美術(shù)專業(yè)知識(shí)和美術(shù)教學(xué)方面的指導(dǎo)，讓全體教師都了解版畫，制作版畫，專職美術(shù)教師能比較專業(yè)地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作版畫，手把手地教我們?cè)O(shè)計(jì)畫稿、打磨、打蠟、用刀、刻板、印畫的各種技法。

（三）課程的專業(yè)化，保證版畫特色教學(xué)有效開展

版畫作為我們學(xué)校一門獨(dú)立的特色課程，經(jīng)歷了初探、嘗試、推廣、發(fā)展幾個(gè)過(guò)程。這是一次破繭成蝶的蛻變，2011 年9 月，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與倡導(dǎo)下，在中小學(xué)各個(gè)班級(jí)分別嘗試開設(shè)了版畫特色課。比如：兒童版畫、漏印版畫、吹塑紙版畫、刮蠟紙版畫、紙版畫、膠皮版畫。老師學(xué)習(xí)的主要是木刻版畫。自從將版畫引入課堂，從此我們礦山的孩子了解了版畫，從吹塑紙版畫、堆疊紙版畫到膠皮版畫和木刻版畫，孩子們欣喜地看著自己的刻板印成一張張美麗的版畫激動(dòng)不已，礦山的孩子邁出了走向版畫世界的第一步。

我們的學(xué)生最初沒(méi)有專業(yè)的版畫教材，也沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。怎樣讓他們喜歡上版畫并且用版畫來(lái)表現(xiàn)自己的感受、描繪自己眼中的世界呢？為此以我們學(xué)校的美術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)多次的集體研討，苦苦思索，查看有關(guān)版畫教學(xué)的資料、視頻，捧讀兒童紙版畫教學(xué)的書籍，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐。我們嘗試每節(jié)課教師先給自己制定了課堂目標(biāo)：每一節(jié)版畫課都以一個(gè)主題展開技法和設(shè)計(jì)思路相結(jié)合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立創(chuàng)作的過(guò)程中把自己的想法和版畫技法結(jié)合起來(lái)，在相同的一節(jié)課上，每一個(gè)孩子都以不同的視角，創(chuàng)作出同一主題但具有不同感覺(jué)的作品。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)和老師們又開始研究：“如何將版畫在我校更加有效的全面的推廣？”最后我們決定，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生一起學(xué)習(xí)版畫。許多老師也都是第一次拿起刻刀，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的作品與老師、校長(zhǎng)的作品的一同展出時(shí)，學(xué)生們收獲了版畫帶給他們的成功和自豪感。孩子們從中體驗(yàn)到了美術(shù)的樂(lè)趣，尋找到了美術(shù)創(chuàng)作的路徑，感受到了藝術(shù)之美源于鮮活的生活，在美術(shù)的世界里他們充滿了自信。他們更喜歡版畫課，從此，版畫在杏花學(xué)校形成了熱潮。經(jīng)過(guò)幾年的探索與學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)老師的全力配合下，在全體美術(shù)組教師的不懈努力下，2015 年7 月，在領(lǐng)導(dǎo)與老師的共同努力下，我校的校本教材《版畫教材》編纂完成，礦山的孩子有了自己的版畫書。我們先后開發(fā)了吹塑紙版畫、紙版畫、膠皮版畫及木刻版畫一系列的校本課程，以正規(guī)課堂教學(xué)模式、專業(yè)的教師、專用的版畫教室打造出杏花學(xué)校的版畫專業(yè)品牌。

（四）全面開展版畫特色活動(dòng)，以藝輔德，立德樹人

為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，版畫特色學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格。學(xué)校結(jié)合德育工作重點(diǎn)，師生們把一些德育內(nèi)容用版畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)施課程思政。

1.學(xué)校設(shè)立版畫藝術(shù)長(zhǎng)廊，介紹版畫知識(shí)、學(xué)生創(chuàng)作情況，并在宣傳長(zhǎng)廊中展示學(xué)生取得的成績(jī)，向家長(zhǎng)和教師宣傳版畫在學(xué)生發(fā)展中的重要作用，以及開展版畫特色教學(xué)的重大意義，使得家長(zhǎng)和教師都能積極配合版畫特色教學(xué)工作的開展。

2.每年都合理、有效地利用六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等具有重大意義的節(jié)日，舉行全校性的大型版畫作品展。全校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的大量版畫作品都有展出的機(jī)會(huì)。學(xué)校組織專業(yè)教師對(duì)展出的作品進(jìn)行評(píng)比，我們不僅為獲獎(jiǎng)老師和學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，還把這些作品張貼在教學(xué)樓的版畫藝術(shù)長(zhǎng)廊中，看到一幅幅展出的作品，學(xué)生們露出了幸福的笑容，不僅讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信，同時(shí)也讓全體老師收獲了成功的幸福，老師們的藝術(shù)素養(yǎng)得到了提升。展出的版畫作品也吸引了許多外來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)、同仁和家長(zhǎng)，并贏得了贊譽(yù)。

3.2017 年10 月，我校組織的“立德樹人，愛(ài)滿校園”全市德育展示活動(dòng)中，許多師生的版畫作品在藝術(shù)長(zhǎng)廊展出，許多師生的版畫作品，受到了市領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。同時(shí)對(duì)我校的版畫特色給予了充分地肯定。

（五）攻堅(jiān)克難，大力推進(jìn)版畫特色教學(xué)

1.讓學(xué)生了解版畫藝術(shù)

雞西雖是板畫之鄉(xiāng)，由于地處偏遠(yuǎn)落后的礦區(qū)，學(xué)生對(duì)版畫了解并不多，我們就通過(guò)教師用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行理論性的講述、利用幻燈片進(jìn)行欣賞教學(xué)等各種方法進(jìn)行講解。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)派教師去京城和省會(huì)學(xué)習(xí)，并組織美術(shù)教師參加市區(qū)級(jí)的教學(xué)研討，來(lái)提高我校教師的專業(yè)水平。并利用版畫來(lái)裝飾學(xué)校走廊，近距離接觸版畫，讓學(xué)生能被板畫藝術(shù)特有的魅力所感染。

2.讓學(xué)生從效仿走向創(chuàng)作

學(xué)生從效仿走向創(chuàng)作，這是一個(gè)較為緩慢的過(guò)程，開始時(shí)是一片茫然，只會(huì)模仿別人的作品。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，我們讓學(xué)生走入生活，挖掘本土文化。我校教師多次帶領(lǐng)學(xué)生外出采風(fēng)，深入礦區(qū)走進(jìn)父母工作的地方，利用相機(jī)、手機(jī)等現(xiàn)代化的設(shè)備去記錄美好的瞬間，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，還可以選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見的題材，表現(xiàn)他們的青春風(fēng)采和豐富多彩的校園學(xué)習(xí)生活。由于選材跟學(xué)生的生活非常密切，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生表現(xiàn)起來(lái)得心應(yīng)手，所以他們的作品更具感染力，內(nèi)容豐富，效果明顯。當(dāng)發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)那新穎的素材、巧妙的構(gòu)思后，更是視野開闊，興趣盎然，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

3.克服困難，在全校學(xué)生中普及版畫刀法

由于木板、銅板、石膏板等版畫制作的傳統(tǒng)性底板價(jià)格不菲，技法要求高，且缺乏趣味性等條件的影響，我們并沒(méi)有直接進(jìn)行脫皮版畫和木刻版畫的教學(xué)，而是先從紙版畫、吹塑紙版畫和樹葉版畫入手，用不同于手繪的獨(dú)特魅力來(lái)感染學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后才開始膠皮版畫及木刻版畫的教學(xué)。在實(shí)際的操作中，針對(duì)刻刀的運(yùn)用技巧的教學(xué)尤為重要，既要讓學(xué)生盡快的掌握用刀技巧，又要注意學(xué)生的安全，為此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，學(xué)校購(gòu)入了大量的板畫用品，加強(qiáng)了對(duì)全校教師的培訓(xùn)，號(hào)召全校教師共同學(xué)習(xí)板畫雕刻方法，讓教師熟練掌握后再分別去教學(xué)生，這樣就減輕了美術(shù)教師的壓力，還能讓學(xué)生在老師的關(guān)注下，更快、更安全地掌握了刻刀的使用方法。

三、教學(xué)改革成效、問(wèn)題反思及其努力方向

幾年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，在全體師生的共同努力下，特別是在美術(shù)專職教師的辛勤付出下，學(xué)生們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。學(xué)生掌握了兒童版畫、漏印版畫、吹塑紙版畫、刮蠟紙版畫、紙版畫、膠皮版畫基本技法。并且有許多成形和富有創(chuàng)意的版畫作品。每年都有學(xué)生老師參加各級(jí)少兒美術(shù)活動(dòng)、版畫大賽，并且在大賽中獲獎(jiǎng)。包括全省校外活動(dòng)中心美術(shù)教師技能評(píng)比一等獎(jiǎng)和中韓現(xiàn)代美術(shù)交流展創(chuàng)作銀獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐探索，我校版畫已取得顯著的創(chuàng)意教學(xué)成果。學(xué)生以他們喜歡的方式學(xué)習(xí)版畫，直接推動(dòng)了培養(yǎng)學(xué)生的版畫興趣、創(chuàng)新精神、審美情趣等；學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)意識(shí)顯著增強(qiáng)，創(chuàng)作朝著多元化方向迅速發(fā)展；拓寬學(xué)生審美視野，豐富教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容，有效地激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作與版畫學(xué)習(xí)的持久興趣；更新了學(xué)校教師教育觀念，調(diào)整了教學(xué)思路和教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

杏花學(xué)校從2011 年 9 月正式把版畫課程應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，實(shí)施至今已有9 年多了。通過(guò)版畫特色教學(xué)的開展，不僅打造了學(xué)校品牌，傳承了中華傳統(tǒng)文化，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了以藝輔德，以特色教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程思政的目標(biāo)，提高了我校學(xué)生的核心素養(yǎng)。杏花學(xué)校版畫特色教學(xué)使偏遠(yuǎn)礦區(qū)的孩子們?cè)谡莆罩谱靼娈嫾寄艿倪^(guò)程中開闊了眼界、感受到快樂(lè)，托起了礦山孩子的的版畫夢(mèng)。在實(shí)踐與探索的過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力顯著提高，學(xué)生的情感表達(dá)能力大大增強(qiáng)，學(xué)生的自信心和成就感加強(qiáng)，學(xué)生的生活體驗(yàn)更加豐富，學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)明顯提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！逼D辛的探索和豐碩的成績(jī)只能代表過(guò)去，以藝輔德，課程思政，以特色教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各界人士的大力支持下，我校的版畫之路會(huì)越走越寬，越走越遠(yuǎn)，走向更加美好的明天！堅(jiān)持不懈地弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)藝術(shù)，圓礦山娃一個(gè)更加絢麗多彩的版畫夢(mèng)，也希望我們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谄h(yuǎn)礦區(qū)得以推廣，讓更多的孩子擁有一個(gè)七彩的版畫夢(mèng)。