文化自信視域下高職院校化工專業(yè)職業(yè)文化建設路徑研究

劉三婷 張麥秋

人的全面發(fā)展必然離不開職業(yè)的發(fā)展。但職業(yè)文化建設，尤其是化工專業(yè)職業(yè)文化建設，在開設有化工專業(yè)的高職院校中還沒有引起足夠重視。本文從文化自信的視域出發(fā)，通過梳理高職院?；I(yè)在職業(yè)文化建設方面存在的困境與不足，思考對高職院?；I(yè)學生開展職業(yè)文化教育的有效方式與載體，以期達到增強學生的職業(yè)信仰和職業(yè)認同，提升其職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的目的。

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中國進入新時代，社會分工越來越職業(yè)化，并對從業(yè)者提出了比以往任何時候都要更高、更全面、更嚴格的職業(yè)素養(yǎng)要求。職業(yè)教育不僅要為從業(yè)者培養(yǎng)其職業(yè)技能，更要培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)。在人們對文化自信提出更高要求的當代，職業(yè)教育的職業(yè)文化建設就顯得尤為重要。學界有很多專家對職業(yè)文化的歷史和內(nèi)涵進行了研究，影響較大的有唐駿等從精神形態(tài)、王文兵等從職業(yè)行為等角度對職業(yè)文化的主體、內(nèi)涵、范疇進行了定義。

筆者從職業(yè)教育的角度對職業(yè)文化進行了研究，認為職業(yè)文化是職業(yè)人為了更好地履行職業(yè)責任和提升職業(yè)生活品質(zhì)，在長期的職業(yè)崗位實踐中創(chuàng)造出來的以價值觀和制度規(guī)范為核心的文化樣式，其具體內(nèi)容包括職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)禮儀、職業(yè)紀律等方面。

一、文化自信視域下高職院?；I(yè)進行職業(yè)文化建設的必要性

“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念?！?堅定文化自信，落實立德樹人重大任務，是時代賦予當代高職院校的重要職責。

化工生產(chǎn)是技術和知識密集型產(chǎn)業(yè)，也是國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)之一。該行業(yè)具有“兩高”（即高溫高壓）、“兩有”（即有毒有害）、“兩易”（即易燃易爆）等特點，一旦因為操作者違反工作規(guī)程、勞動紀律而出現(xiàn)生產(chǎn)事故，往往造成的是災難性損失，甚至造成重大的社會影響。如江蘇省鹽城市響水縣陳家港鎮(zhèn)化工園區(qū)內(nèi)江蘇天嘉宜化工有限公司化學儲罐發(fā)生爆炸事故，造成數(shù)十人死亡、數(shù)百人受傷、學校停課、周邊停電，損失慘重，并引起了全國性化工企業(yè)大整頓，關停了大量化工企業(yè)。在分析事故原因時，有13項安全隱患問題，其中主要的是無證上崗、操作規(guī)程不完善、崗位安全生產(chǎn)責任制不匹配、現(xiàn)場管理不規(guī)范，應急處置措施不達標、操作員工不熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場等。這就涉及從業(yè)者的職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)紀律問題，這也意味著化工行業(yè)對從業(yè)者的職業(yè)文化有極大的需求和更高的要求。

從文化自信的角度來看，高職院?；I(yè)要真正落實立德樹人根本任務，培育有職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)精神，懂職業(yè)規(guī)范、職業(yè)禮儀，守職業(yè)紀律的化工人才，還有很長的路要走，加快化工專業(yè)職業(yè)文化建設勢在必行。

二、文化自信視域下高職院?；I(yè)職業(yè)文化建設現(xiàn)狀與困境

職業(yè)文化建設是提升高職院校文化軟實力，促進學生全面發(fā)展的重要途徑。我國社會當前正處于大變革大轉(zhuǎn)型時期，行業(yè)的發(fā)展與調(diào)整非常大，高職院校在職業(yè)文化建設中還存在著很多問題：

（一）沒有引起足夠的重視、相關投入不足

當代高職學生個性特點鮮明，他們具有較強的自主思想意識，價值追求多元化，但存在對社會上一些不良傾向和言行缺乏辨別能力，職場感缺失等問題。人的全面發(fā)展必然離不開職業(yè)的發(fā)展，但職業(yè)文化在一般的高職院校中沒有引起應有的重視，這既是一種文化的缺失，也是一種教育的缺失。高職院校招生生源競爭激勵，很多學校會重點投入自身的校園硬件條件建設，如學生宿舍、中央空調(diào)系統(tǒng)等來吸引學生。尤其是化工行業(yè)，由于有一定的危險性，大多數(shù)高職院校招生老師一般以“畢業(yè)即高薪”等作為招生策略，對化工專業(yè)職業(yè)文化建設方面的了解和宣傳很少。從高職院校的普遍情況來看，在化工專業(yè)職業(yè)文化建設方面，不論是人力、物力還是財力的投入都不夠，這也是對專業(yè)發(fā)展前景缺乏自信的表現(xiàn)。

（二）建設路徑相對單一，沒有形成協(xié)同效應

職業(yè)院校本身的職教特色明顯，但很多院校沒有及時提煉總結本校的校園文化特色，職業(yè)文化的建設路徑也比較單一。有些學校學習本科院校，重視校園文化建設，但對于化工專業(yè)職業(yè)特點的文化建設幾乎無所涉及。也有一些高職院校注意到了化工專業(yè)的特殊性，會在教室、實驗實訓室等場地張貼化工行業(yè)“十四不準”等條例，但總體而言，職業(yè)文化建設路徑相對單一，沒有形成協(xié)同效應。

（三）在培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)精神等方面，缺乏有效手段

一般高職院?；I(yè)在安全管理、規(guī)范操作等方面投入較多，重視對學生的職業(yè)紀律和職業(yè)規(guī)范等方面的培養(yǎng)。但往往也容易忽略對學生職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)理想等方面的培育。從課程思政的角度來看，所有專業(yè)課和公眾課都應當與思政課同向同行。對學生職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)精神等方面的培育，恰恰是落實課程思政的重要著力點。但從高職教育的角度來看，“重技能輕人文”的現(xiàn)象一直比較突出，在培養(yǎng)學生職業(yè)道德、理想、精神等方面，缺乏有效手段。

三、文化自信視域下高職院校化工專業(yè)職業(yè)文化建設的路徑與方法

（一）提高思想認識，做好頂層設計，加大相關經(jīng)費投入

化工行業(yè)對實際操作要求較高。能在行業(yè)沉下心來學習數(shù)年，掌握相關技術，對初出社會的學生而言，有一定難度。部分學生吃苦能力略有欠缺，職業(yè)認同感較低。高職院校首先要提高自己的思想認識，重視培養(yǎng)化工專業(yè)學生的職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)精神等。按照“立足現(xiàn)實、體現(xiàn)特色”的原則，做好化工專業(yè)職業(yè)文化建設的頂層設計，如將之納入學校整體的校園文化建設方案，加大相關經(jīng)費投入，系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進、分步實施、定期更新。形成全校師生關心并支持化工專業(yè)職業(yè)文化建設的良好氛圍，最終實現(xiàn)增強學生職業(yè)信仰和職業(yè)認同感的目標。

（二）線上線下聯(lián)動，拓寬職業(yè)文化建設路徑

1.重視化工展廳、校園雕塑、校牌、路牌等物質(zhì)文化載體的建設。校園環(huán)境是學校育人的一個重要組成部分，對學生成人成才有著重大意義。要構建一種會“說話”，能感染學生思想、陶冶學生情操的校園環(huán)境。湖南某職業(yè)技術學院有一特色項目——“湘商文化院”。該院始建于2013年，是湖南省商業(yè)文化領域第一個集教學（培訓）、研究、展示于一體的大型文化設施，全景式地展示了湘商的奮斗歷程。有條件的高職院校可參照該項目，通過展廳的形式，向老師、學生，乃至社會全方位地展示化工行業(yè)的過去和現(xiàn)狀，尤其是綠色化工的發(fā)展之路，讓人們了解化工、親近化工，引起對化工專業(yè)的重視。

校園雕塑以漸進、反復滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息，有獨特的美育功能。以湖南化工職業(yè)技術學院為例，該?；瘜W工程學院工業(yè)中心側(cè)面就有著名化學家，中國重化學工業(yè)的開拓者——侯德榜的雕像。他是侯氏制堿法的創(chuàng)始人，世界制堿業(yè)的權威。學生上課、實訓必經(jīng)此地，耳濡目染，先生之風，山高水長。同時，校園建筑、道路等也可以化工行業(yè)名人、大師之名進行命名。

2.多平臺融合貫通，實現(xiàn)線上線下全覆蓋。官方網(wǎng)站、微信公眾號、微博等，都是進行職業(yè)文化建設的重要陣地。某國家示范校的官網(wǎng)上就有合作石化企業(yè)大師和杰出校友介紹。

此外，校園學術報告會、專題講座等也是進行職業(yè)文化建設的重要途徑?？梢匝埉?shù)鼗蛘哂行Ｆ蠛献麝P系的化工企業(yè)大師、杰出校友等來校，做關于 “化工安全知識科普”“化工行業(yè)職業(yè)規(guī)范”等方面的專題講座等，實現(xiàn)線上線下聯(lián)動，用豐富多彩的形式進行職業(yè)文化建設。

（三）落實課程思政，重視對學生職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)精神的培育

1.教師積極向雙師型教師靠攏，提高自身的職業(yè)文化素養(yǎng)。子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師自身綜合素質(zhì)高，對學生有極強的示范作用。教師進企業(yè)鍛煉是促進雙師隊伍建設的重要舉措，也是加強校企合作的重要手段?；I(yè)教師，積極進企業(yè)鍛煉，既能提高專業(yè)技能水平，也能提高實踐教學能力，能更好地指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。高職院校還要為公共課教師進企業(yè)鍛煉提供機會?？梢越M織公共課教師赴企業(yè)觀摩學習，進行專題調(diào)研，甚至在企業(yè)擔任具體崗位的生產(chǎn)經(jīng)營管理工作，參與企業(yè)的文化建設等。只有教師總體的職業(yè)文化素養(yǎng)提高了，才能讓學生在校園里感受到真正的職業(yè)文化熏陶。

2.充分挖掘傳統(tǒng)職業(yè)文化遺產(chǎn)，讓大學語文體現(xiàn)職業(yè)屬性。習近平總書記曾指出：要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使中華民族最傳統(tǒng)的文化基因與當代文化相適應，與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，把跨越時空、超越國界、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來。

高職院?；I(yè)職業(yè)文化建設，要充分挖掘傳統(tǒng)職業(yè)文化遺產(chǎn)。高職院?？梢詫鹘y(tǒng)職業(yè)文化遺產(chǎn)中的菁華創(chuàng)造性地融入大學語文課程中，如在教學中增加關于“庖丁解?！?、“百步穿楊”、“賣油翁”等故事，弘揚古人“道技合一”的職業(yè)精神;通過“差之毫厘謬以千里”的古訓、賈島的“推敲”典故等，弘揚古人“精益求精”的職業(yè)追求;通過侯德榜、范旭東等化工行業(yè)重要奠基人的故事，弘揚近代人士實業(yè)救國的職業(yè)理想;通過靈活多樣的課內(nèi)外活動，如演講、辯論、朗讀比賽、觀影等，在提高學生語文知識運用能力的同時，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德觀念等。

同時，也要注意時代發(fā)展，及時關注并宣傳帶有時代精神的化工行業(yè)“職業(yè)英模”人物。要重視與“全國石油和化學工業(yè)勞模評選”相關的新聞資訊，這是石化行業(yè)政治生活中的一件大事，每隔五年才評選一屆，要將他們的杰出事跡創(chuàng)造性地運用于課程教學。

四、結語

高職院校要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，“文化軟實力”在其中起著不可或缺的重要作用。高職院校的“職業(yè)文化”建設對培養(yǎng)學生的健全人格，提高學生的職業(yè)認同感，促進學生的全面發(fā)展有著重要作用。而這，正是高職院校與本科院校校園文化建設的不同之處，也是能彰顯高職特色的重要途徑。（作者單位：湖南化工職業(yè)技術學院）

基金項目： 湖南省職業(yè)教育教學改革研究項目“文化自信視域下高職語文教學改革研究”（編號ZJGB2019237）。