理工醫(yī)藥類大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

孫彥君 于恩中 陳輝 郝志友 張艷麗

摘? 要 在分析理工醫(yī)藥類大學生人文素質(zhì)現(xiàn)狀的基礎上，從加強教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)、合理設置課程體系、注重人文課程教學方法改革、加強高校文化基礎設施建設、營造校園文化的人文氛圍、在專業(yè)課課堂中融入人文因素等方面，探討理工醫(yī)藥類大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)途徑。

關鍵詞 理工醫(yī)藥類;大學生;人文素質(zhì);校園文化

中圖分類號：G412? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）14-0100-03

Cultivation of Humanistic Literacy of Science， Engineering and Medicine University Students//SUN Yanjun， YU Enzhong， CHEN Hui， HAO Zhiyou， ZHANG Yanli

Abstract According to the humanistic literacy status of science， engi-

neering and medicine university students， main cultivating ways to humanistic literacy are discussed， including cultivation of teacher humanistic literacy， rationalization of curriculum system， teaching method reform for humanistic literacy curriculum， construction of cultural infrastructure， creating humanistic atmosphere of campus culture， integration humanistic factors into professional course.

Key words science， engineering and medicine; college students; hu-

manistic literacy; campus culture

1 前言

隨著我國經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，人們在分享豐富的物質(zhì)成果的同時，忽視了人文素質(zhì)的培養(yǎng)，淡化了優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的傳承。社會上普遍存在重經(jīng)濟發(fā)展、輕文化傳承的價值取向，這一理念也在當代大學生特別是理工醫(yī)藥類大學生中扎根發(fā)芽。愛因斯坦曾經(jīng)在名篇《培育獨立思考的教育》中寫道：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！秉h的十八大報告中指出：“把立德樹人作為教育的根本任務?！贝髮W生是未來社會的脊梁，是國家的未來、民族的希望。因此，高校必須立足學生的全面發(fā)展，以德育為先，堅持培育學生健全人格，這樣才能培養(yǎng)出真正對社會有用的人才。

2 理工醫(yī)藥類大學生人文素質(zhì)現(xiàn)狀

近些年來，高校在大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)方面取得可喜的成績，多數(shù)大學生擁有崇高的理想，正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如，河南中醫(yī)藥大學在抗“疫”一線最普通的醫(yī)護工作者2019屆畢業(yè)生朱海秀和在讀醫(yī)學碩士研究生孫寧寧，自愿援建河南“小湯山”的在讀學生朱順超，用他們的活力、善良、樸實、勇敢、奉獻，彰顯了新時代大學生“為國擔難，為民盡責”的使命和擔當。

目前，我國正處于一個信息化、經(jīng)濟全球化的社會變革時期，有些大學生不可避免地會受到西方文化的沖擊?？茖W技術創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富，物質(zhì)世界對人性的束縛日益凸顯，大學生畢后后面對找工作、買房、買車、結(jié)婚等現(xiàn)實問題，這些促使有些大學生淡忘了人文素質(zhì)的提升。因此，大學生人文素質(zhì)缺失嚴重，導致部分大學生失去生活的方向，失去奮斗的意志。

理工醫(yī)藥類大學生所學專業(yè)的應用性強，部分大學生注重應試技巧的提高，熱衷于流行文化，對經(jīng)典傳統(tǒng)文化置若罔聞，認為學習為的是求得專業(yè)技能，會行醫(yī)診病，會制造儀器設備，會修橋建路，畢業(yè)后能找到理想的工作。過分重視專業(yè)知識的學習，導致人文知識面偏窄，往往缺乏最基本的藝術鑒賞能力、流暢的口頭和文字表達能力、與他人和諧的溝通交流能力、快速適應社會的能力等，情感脆弱、心胸狹隘、缺乏遠見卓識，若沒有正確的引導，很容易喪失自我、走上歧途，甚至誘發(fā)犯罪。例如，復旦大學投毒案以黃洋被毒殺身亡而開始、林森浩被執(zhí)行死刑而告終，兩位“天之驕子”生命失去的背后，映射出教育中的瑕疵，即注重對學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，而忽視了對學生道德和法治的教育。

3 理工醫(yī)藥類大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的途徑

加強教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)? 教師是大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的主體，教師所具備的科學教育理念和人文素質(zhì)是在課堂教學中培養(yǎng)大學生人文素質(zhì)的基礎。在部分理工醫(yī)藥類高校，教師認為衡量辦學水平的重要指標是學生的專業(yè)技能，存在重知識技能傳授、輕人文素質(zhì)培養(yǎng)的誤區(qū)。有些專業(yè)課教師片面地認為，大學生的人文教育應由基礎公共課教師來負責，在自己的課堂上僅僅傳授專業(yè)知識與技能，將知識技能教育與人文教育割裂開來，不利于學生整體人文素質(zhì)的養(yǎng)成。

具有良好人文素質(zhì)的教師的一言一行會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。高?？蔀榻處熖峁┤宋乃刭|(zhì)培訓課程，并定期研討交流，通過開展與傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的活動，培養(yǎng)教師高尚的品質(zhì)，樹立起傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念。例如，河南中醫(yī)藥大學開展了一系列人文教育活動，如以“閱讀強素質(zhì)·奮斗建新功”為主題的“書香三八”讀書活動，“學習習近平新時代中國特色社會主義思想”經(jīng)典誦讀活動，中醫(yī)經(jīng)典誦讀活動等。

高校還可以組織教師參加社會實踐，如到孤兒院為孩子進行心理教育，到敬老院照顧孤寡老人，為貧困學生捐贈物品;組織教師參觀紅色教育基地，如參觀鄂豫皖蘇區(qū)首府革命博物館、鄂豫皖蘇區(qū)首府烈士陵園、許世友將軍故里、河南省廉政文化教育館等。通過豐富多彩的各種形式的活動，增強教師的歷史使命感和社會責任感。

合理設置課程體系? 人文知識是大學生人文素質(zhì)提升的基礎，將人文素質(zhì)教育課程納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，合理設置課程體系，積極推進模塊化公共選修課程改革，并規(guī)劃每門課程的內(nèi)容、課時、學分，注重人文類與自然科學類有機融合。目前，部分理工醫(yī)藥類高校開設的人文課程主要有基礎課（馬克思主義理論課、思想政治教育課、大學生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展、大學英語等）和公共選修課（影視鑒賞、文學欣賞、戲劇鑒賞、哲學文化類課程等），因此，高校應根據(jù)社會發(fā)展的新形勢，豐富人文課程種類，適當增加人文課程的課時比例。

注重人文課程的教學方法改革? 目前，部分人文課程的教學以填鴨式的課堂講授為主，忽視了人文精神的內(nèi)化。教師應采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生學習的積極性，引導學生自主學習，從而提升學生的人文素質(zhì)。比如在大學生生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展課程教學中，可以采用虛擬招聘、案例研討、小組討論、問題導入等教學法，培養(yǎng)學生的職場素質(zhì)，提升生涯管理能力，也有利于學生對人文知識的感悟和提升。南京郵電大學制作的廣告藝術鑒賞精品在線開放課程，將廣告原理融入全球最有創(chuàng)意的廣告，構(gòu)建了一個從感性到理性的廣告藝術認知網(wǎng)絡，這門課程就如一把鑰匙，開啟了學生大腦深處的創(chuàng)意之門。

加強高校文化基礎設施建設，營造校園文化的人文氛圍? 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和高校招生規(guī)模的不斷擴大，對高校文化基礎設施（博物館、圖書館、文化藝術中心、校園廣播站等）提出更高的要求。各高校文化基礎設施得不到及時的改善，部分高校圖書館資源有限、面積有限，出現(xiàn)學生排隊占座的情況;文化藝術中心的硬件設施已經(jīng)無法滿足大型團體活動的需要。理工醫(yī)藥類大學生往注重實用，常常關注自己的專業(yè)領域和日后的就業(yè)，其活動軌跡多集中在教室（實驗室）、圖書館、寢室三點一線，參與人文素質(zhì)相關的課外活動積極性不高。

校園文化在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，具有“潤物細無聲”的功能。因此，學校應加強文化基礎設施建設，開展形式多樣的校園文化活動，營造濃厚的文化氛圍，讓學生在不知不覺中受到人文素質(zhì)的熏陶，并形成高品質(zhì)的人文素質(zhì)。例如，在傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，舉辦經(jīng)典詩文朗誦會或 “謙和好禮、敬老孝親”演講比賽，讓學生了解重陽節(jié)的來歷，在學生中形成尊老、敬老、愛老、助老的風氣;在端午節(jié)舉辦賽龍舟、包粽子活動來紀念憂國憂民的屈原，并讓學生聯(lián)系自身實際談如何愛國、如何強國。

定期邀請名師對學生進行思想培育。例如，河南中醫(yī)藥大學藥學院邀請教育部高等思想政治工作隊伍培訓研修中心（鄭州大學）辦公室副主任聶娜主講題為“不忘初心勤耕耘 牢記使命勇?lián)敗钡闹v座，學生認識到自身的使命和擔當，激發(fā)刻苦學習的熱情和激情;邀請山東沂蒙黨性教育基地教員、山東新時代藥業(yè)有限公司首席講解員管麗主講題為“聆聽沂蒙山小調(diào) 品讀沂蒙精神”的講座，讓學生認識到中國共產(chǎn)黨人不忘初心踐行使命、真心實意為人民的赤子真心，激發(fā)報效祖國和人民的斗志。

理工醫(yī)藥類高校圖書館應適當增加人文社科類圖書的比例，保證學生能借閱到各類人文圖書。在河南中醫(yī)藥大學，為了盡快使入學新生了解和熟悉圖書館的資源與服務，每年舉辦新生入館教育專題講座。河南中醫(yī)藥大學圖書館面向全校師生開展人文素質(zhì)相關活動，如“悅讀·新知·致敬”主題朗讀比賽、“共讀經(jīng)典書 同筑中國夢”讀書沙龍、對聯(lián)創(chuàng)作賞析與書法比賽、新中國成立70周年中華詩詞誦讀會等，充分利用圖書館資源，引導學生積累人文知識，并逐漸形成良好的人文素質(zhì)。

在專業(yè)課課堂中融入人文因素? 教師應根據(jù)學科特點，深入發(fā)掘該學科的人文內(nèi)涵，通過多樣化的教學活動，調(diào)動學生學習的興趣，引發(fā)學生主動思考，使學生在專業(yè)課的課堂接受人文情懷的熏陶，促進學生人文精神的內(nèi)化。在超星學術視頻網(wǎng)站上，汽車理論課程主講教師李靜教授在講到與某部國學經(jīng)典內(nèi)容有一定關聯(lián)的理工科知識時，背誦大段的國學經(jīng)典內(nèi)容，引用國學經(jīng)典解釋自然規(guī)律，并從不同的角度分析生硬的理科知識點，開闊了學生的思路，培養(yǎng)了學生的人文情懷。

在中藥化學課堂上，在講到明星分子青蒿素時，引入葛洪的《肘后備急方》中的記載“絞取汁、盡服之”，解釋從黃花蒿中提取青蒿素的方法選擇;在講到五倍子沒食子酸時，引入《本草綱目》中記載的生白、長霜;通過引用中醫(yī)藥經(jīng)典古籍中的具體實例，引導學生養(yǎng)成閱讀中醫(yī)藥經(jīng)典的習慣，培養(yǎng)學生的中醫(yī)藥思維。

在講到生物堿章節(jié)中的嗎啡時，引入鴉片戰(zhàn)爭的相關歷史資料，引導學生理解“愛國”這個詞匯的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的愛國主義精神：“愛國主義是中華民族精神的核心，它是中華民族在黑暗中向黎明挺進的希望，是我們這個國家從一個勝利邁向另一個勝利的堅強保障?！痹谥v到麻黃堿時引入毒品冰毒，并結(jié)合具體的販毒案件，引導學生遠離毒品，樹立正確的人生觀和價值觀。因此，教師應根據(jù)不同專業(yè)特點，探索專業(yè)知識和人文知識有機融合，開展學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的研究工作。

4 結(jié)語

人文素質(zhì)是當代大學生應具備的最基本的素質(zhì)。良好的人文素質(zhì)有利于啟迪大學生的創(chuàng)新思維，增強耐挫折和適應社會的能力。大學生的人文素質(zhì)是一個民族精神塑造的集中表現(xiàn)，加強大學生人文素質(zhì)教育是建設中華民族文明和諧的精神家園所必需的。因此，尋找理工醫(yī)藥類大學生人文素質(zhì)的有效培養(yǎng)途徑，已經(jīng)成為目前高等教育改革的必然趨勢?！?/p>

參考文獻

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