體育游戲在小學體育教學中的應用分析

杜傳利

摘要：隨著新課改的不斷推進，在小學體育教學中融入體育游戲已經(jīng)成為了小學體育教師培養(yǎng)學生學習能力和學科核心素養(yǎng)的根本方式。目前，已有很多的小學體育教師正在探究融入體育游戲的方式方法而且已經(jīng)取得了不少的研究成果，本文將根據(jù)這些研究成果進行如下分析，希望能為各位小學體育教師提供切實可行的教學方案。

關鍵詞：小學體育教學;體育游戲;融入策略

新課改背景下，小學體育教學中融入體育游戲對優(yōu)化學生的學習思路和方法，樹立正確的體育運動價值觀等方面意義重大?；谛抡n程理念要求，以游戲方式體現(xiàn)拓展訓練的趣味性和引導性是小學體育教學中有效融入體育游戲的主要方式，需要小學體育教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領域中進行深入研究。

一、小學體育教學中有效融入體育游戲的意義

（一）回歸學科本身，體現(xiàn)體育教學的新價值

有些教師簡單的認為體育就是一種競技，這種想法是錯誤的，體育游戲的融入讓這些教師重新認識到“素質培養(yǎng)”才是小學體育教學的真正目的，得以走出誤區(qū)，正確看待體育的教學價值。首先，小學體育教學不是專業(yè)的體育訓練，小學生愛玩愛鬧，就要尊重他們的天性，選擇一些適合他們的體育游戲活動，比如兩人三足、立定跳遠、跳繩、足球等等，其次，尊重學生的運動需求并不等于“放羊式”教學，而是要松緊有度，即照顧大家的體育運動興趣，又提升其運動技能，培養(yǎng)其運動品質，體育游戲內(nèi)容豐富，方法科學，允許學生存在學習差異，在確定學生身體情況、運動能力、興趣愛好的基礎上對其進行“私人訂制”，從而有效體現(xiàn)當代體育教育的個性化。

（二）回歸教育本身，站定體育教學的新視角

學生的體育運動興趣來源于他們對體育運動知識的自由探索和實踐。但是目前有許多體育教師只是按照既定的教學流程開展教學活動，并沒有尊重學生的學習想法和思路，對此，體育游戲的融入可以引導教師轉變教學思路，從新角度出發(fā)制定新的教學方法，比如學生喜歡自由探究體育知識，在自主化的拍皮球學習中興趣盎然，即使失敗了也依然很開心，所以教師可以結合“足球正腳背運球”與“拍皮球”兩種活動，以游戲教學方式創(chuàng)設“手拍球+腳運球”比賽活動，把握住學生的興趣點，融入游戲內(nèi)容，從而提升練習效果。同時，由于學生的體育運動水平不一，所以借助體育游戲，教師可以制定出科學的“分級訓練”方案，同時培養(yǎng)骨干力量，繼而讓骨干學生帶領其他同學做運動，這樣可以最大限度的提升教學效率和教學質量。

二、小學體育教學中有效融入體育游戲的方式

（一）秉持正確的體育教學理念

1、健康第一

體育活動本身就是為了學生的運動健康，所以秉持“健康第一”的教學理念是非常重要的。那何為健康呢？筆者認為，首先是游戲活動形式要健康，即師生互動方式必須要活潑生動，活動組織方式必須要體現(xiàn)集體性。其次是游戲活動內(nèi)容必須要健康，類似伸展運動、擴胸運動、壓腿運動等等都是比較健康的活動內(nèi)容。

2、興趣至上

正所謂“興趣是最好是老師”，激發(fā)學生的學習興趣，使其產(chǎn)生想學、愿學的內(nèi)在動力十分重要。對此，教師要在保證游戲活動健康的基礎上，還要體現(xiàn)游戲活動的趣味性。因為活動內(nèi)容一般是恒定的，學生也都熟悉了解，不容易嵌入趣味性內(nèi)容，所以教師還是需要從優(yōu)化教學引導方法入手，研究學生心理，優(yōu)化引導策略。

（二）選擇科學的體育游戲形式

1、破冰游戲

破冰游戲是一種是打破人際交往間懷疑、猜忌、疏遠的藩籬的游戲，就像打破嚴冬厚厚的冰層一樣，所以也被叫做“破冰游戲”。有些人會認為破冰游戲只是一種游戲，其實這樣的想法是錯誤的，破冰游戲其實是一類游戲，許多游戲只要運用得當，都可以產(chǎn)生“破冰效果”。體育游戲中，破冰游戲是比較熱門的訓練項目，對小學生來說，既要達到鍛煉身體的目的，還要有合作比賽的體驗，所以破冰游戲可以以“打破僵局”為目的，開展“大混戰(zhàn)”游戲。

游戲共分三步：第一步，全組一分為二，先訂定自己的領土，兩組之間要劃出一個禁區(qū)。第二步，當帶領者發(fā)號司令后，便要開始做戰(zhàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)（3分鐘左右），組員可用盡方法把“廢球”拋到對方的領土內(nèi)，但不可站在禁區(qū)內(nèi)拋。第三步，最后以領土撒謊能夠最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內(nèi)的“廢球”不計算在內(nèi)。大家分組對抗，組內(nèi)合作而組間競爭，就能夠加強組員間的信任和默契，達到“破冰”效果。

2、信任背摔游戲

信任背摔游戲的一類不僅可以鍛煉學生的團結力和凝聚力，還能培養(yǎng)學生對他人的信任感。所謂“信任背摔游戲”顧名思義就是一個人先站著，然后垂直后仰，而后面的人要把他扶住，防止其摔倒。這個過程中主要考驗的并不是“扶人”之人，而是“背摔”之人，只有放下心中的忐忑不安，戰(zhàn)勝自己，同時相信自己的伙伴，才能把后背交托給對方。

游戲共分為兩步：第一步是分組，一般為兩兩一組，第二步便是進行信任背摔游戲，游戲過程中，每一組中的兩人雖沒有過多的語言交流，但從伙伴接住自己或自己接住伙伴的那一刻，學生的心中會產(chǎn)生一種強烈的信任感和被信任感，這就會讓他們感覺到無比的快樂，合作互信的關系也使其與伙伴間的關系也更加緊密。

3、袋鼠跑游戲

袋鼠跑游戲是任何團隊都能開展的趣味游戲，此游戲共有兩個特點，第一個特點是能夠在很大程度上活躍團隊氣氛，促進團隊合作，第二個特點是袋鼠跑游戲本身具有極強的趣味性、合作性和競技性，能夠讓學生在游戲中鍛煉多種體育運動能力和品質。

袋鼠跑游戲顧名思義就是像袋鼠那樣‘跳著完成比賽，過程非常有趣。游戲共分兩步：第一步，將兩根繩子沿著運動場某一邊緣，平行放置，相距10米遠，同時進行分組，兩兩一組。第二步，像袋鼠一樣跳躍通過運動場（保證氣球夾在膝蓋之間），到達運動場對面的終點線時，將氣球傳遞給搭檔——仍舊要求不能用手碰氣球。交換氣球后，搭檔夾著氣球跳回起始線。這個游戲的趣味點在于為了模仿袋鼠的樣子，隊員必須在兩腿之間夾一個氣球，不能用手碰也不能讓氣球破掉，這就非?？简灲M內(nèi)成員的配合程度。

結語：

綜上所述，融入體育游戲是新課程理念思想指導下小學體育教學改革的重要措施。作為小學體育教師，應當明確體育游戲的重要價值和意義，并采取科學的教學理念和多樣化的教學方式積極優(yōu)化游戲化體育運動方式，切實提升學生的體育能力。以上的分析論證雖然只是筆者的個人建議，但是仍然希望能夠為各位小學體育教師提供有效的教學幫助。

參考文獻

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