職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導工作中的重要性探討

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生就業(yè)指導工作的重要組成部分，對大學生順利就業(yè)有著十分重要的影響。本文主要結(jié)合職業(yè)生涯就業(yè)指導的重要性進行深入研究，并提出有效的實施措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;大學生;就業(yè)指導;重要性

引言：

職業(yè)生涯規(guī)劃是近些年來的新興詞語，面對當前越來越艱難的大學生就業(yè)難題，如何改善大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀就成為了高校教師關(guān)注的主要問題。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，引導大學生在學習過程中對個人能力具有更加全面的認知，合理選擇未來發(fā)展目標，并幫助學生找到適合自身的發(fā)展方向。這樣能夠從長遠發(fā)展的角度對學生開展職業(yè)規(guī)劃，提升就業(yè)成功率的同時，幫助學生在社會生活中實現(xiàn)自我價值。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)指導中的應用

職業(yè)生涯規(guī)劃通俗來說就是大學生能夠從個人發(fā)展的角度對未來職業(yè)進行預先設(shè)計，讓學生能夠清晰的對個人能力和基本素質(zhì)產(chǎn)生全面認知，這對于學生的就業(yè)能力和就業(yè)方向具有十分重要的現(xiàn)實意義。在具體實施和建設(shè)的過程中可以從以下幾個角度進行分析：

（一）完善職業(yè)規(guī)劃生涯的服務機制

除了為學生提供有基本的就業(yè)知識外，高校還需要結(jié)合學生的各方面能力進行現(xiàn)有就業(yè)趨勢的分析，從而制定更加合理的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)引導。除此之外，高校還要定期與校外相關(guān)企業(yè)合作，為學生提供更加專業(yè)化的實操訓練，提升學生個人能力，在專業(yè)化知識運用的過程中提供更加完善的職業(yè)規(guī)劃服務。

（二）增加理論實踐課程

在原有理論課程開發(fā)的基礎(chǔ)上增設(shè)實踐課程內(nèi)容也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)就是為學生的未來就業(yè)和發(fā)展做好準備，其不僅僅是從理論知識的角度進行擴充，更多的是要求增設(shè)實踐課程，通過對理論知識的實踐應用，從而提升學生的社交能力和實踐應用能力。這樣能夠讓學生更好的適應職業(yè)發(fā)展，并對未來所從事的崗位有更加全面的理解。

（三）健全職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系

從當前發(fā)展與建設(shè)的角度分析來看在，職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)指導工作中的課程設(shè)計并不完善，因此，也沒有更加系統(tǒng)化的教育體系對此方面內(nèi)容進行指導。這就導致職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校課程教學中的教育價值難以體現(xiàn)。為了保障職業(yè)生涯規(guī)劃的具體小勇，就要將學生的專業(yè)知識與個人能力進行緊密結(jié)合，將就業(yè)看作是現(xiàn)有知識教學內(nèi)容的參考和調(diào)整，從而能夠為后續(xù)就業(yè)提供更好的保障。

二、就業(yè)指導工作中職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

（一）有利于學生的持續(xù)發(fā)展

職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一成不變的，在實際發(fā)展過程中需要高校各個年級對此目標進行不斷的修正，將不符合實際發(fā)展需求的部分適當做好刪減，從而結(jié)合高校教學規(guī)劃進行制定符合自身發(fā)展的職業(yè)目標。在此過程中，學生要對個人能力與綜合素質(zhì)等方面進行全面審視，在不同學年或是學期課程結(jié)束后，都要對個人的成績、學習狀況、學習態(tài)度等進行綜合性的反思，這有利于培養(yǎng)學生的總結(jié)和反思能力，并促進學生的全面發(fā)展。與此同時，職業(yè)生涯的規(guī)劃不僅能夠激勵學生學好專業(yè)知識和技能，更為重要的是在校期間就逐漸培養(yǎng)學生的崗位責任性和職業(yè)道德素養(yǎng)，方便日后能夠全身心的投入到崗位工作當中。上述內(nèi)容就是學生在求職就業(yè)中需要培養(yǎng)的基本素質(zhì)，也是可持續(xù)建設(shè)與發(fā)展的根本所在。

（二）幫助學生做出正確的職業(yè)選擇

在職業(yè)生涯規(guī)劃中，對個人有更加全面的認知和精準的定位，能夠保障職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性，并促進就業(yè)指導工作的順利開展。但是從實際規(guī)劃的角度來看，大學生在學習階段難以對個人的優(yōu)缺點有完善的認知，加上學生對大學生活的印象更多的停留于知識學習，難以從未來就業(yè)的角度做出長遠的考慮。而職業(yè)生涯規(guī)劃納入就業(yè)指導工作中能夠在現(xiàn)有制度和教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上要求學生對未來發(fā)展、就業(yè)需求和職業(yè)前景進行思考，這樣學生的自我認知就會得到顯著提升。也正是通過這種方式，以職業(yè)發(fā)展的基本要求來指導學生活動的開展，有效緩解未來就業(yè)壓力的同事，切實提升就業(yè)率。

（三）引導大學生樹立科學就業(yè)觀，明確自身職業(yè)定位

大學是知識的殿堂，是學子們的象牙塔，大學生終將會步入社會，面臨就業(yè)求職問題，如果大學生一直都用單一、狹隘的觀念看待就業(yè)以及就業(yè)形勢，那么勢必會阻礙大學生就業(yè)的實現(xiàn)。多元化是當前社會職業(yè)選擇的趨勢，就業(yè)形勢越來越嚴峻，這也是客觀的事實，很多大學生缺乏科學的判斷，沒有形成理性的就業(yè)與擇業(yè)觀念，導致他們高不成、低不就，無法順利實現(xiàn)就業(yè)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展，幫助大學生認清就業(yè)形勢，認知主客觀情況，分析自身的興趣、愛好、能力等情況，并以此對自己進行合理的職業(yè)定位。

（四）可以達到學生與職業(yè)有效銜接的目的

通常情況而言，每一位在校大學生對于未來職業(yè)生涯都十分向往。大學生自身的社會經(jīng)驗較為匱乏，沒有足夠的人生閱歷和社會經(jīng)驗，因此在職業(yè)規(guī)劃的過程中也難以保障規(guī)劃的綜合性與全面性。部分大學生甚至還有由于個人因素而出現(xiàn)發(fā)展誤區(qū)，這對于其未來發(fā)展而言極為不利。為了解決上述存在的各種問題，學生在就業(yè)指導工作開展的過程中，就要重視學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，保障從宏觀角度幫助學生樹立良好的職業(yè)意識，增加學生對未來職業(yè)的了解，并從職業(yè)背景，職業(yè)發(fā)展前景等不同角度進行理解和分析。此外，針對在校大學生而言，還可以結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教育，精準定位學生的現(xiàn)有思維，幫助學生尋找現(xiàn)階段理想和現(xiàn)實狀況的潛在差距，綜合各方面因素，建立一個較為客觀、全面的職業(yè)認知，確保高效制定的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠滿足學生的未來發(fā)展需求?？傮w而言，給予職業(yè)生涯規(guī)劃足夠的關(guān)注，并高效率的開展這一工作，能夠讓大學生與職業(yè)的銜接更加合理，保證大學生在短時間內(nèi)，快速地適應工作以及社會，從而達到自身高效轉(zhuǎn)型的目的，最大程度的實現(xiàn)想并且將自身的價值和作用綜合發(fā)揮出來。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導工作中的建設(shè)方向

（一）科學建立高素質(zhì)的師資隊伍

高校教師是整體教育活動的引導者，也是重要的參與者。為了能夠增加就業(yè)指導工作的時效性，并合理規(guī)劃大學生職業(yè)生涯，學校應當建設(shè)一支具備高素質(zhì)、高水平的師資隊伍。高校要積極聘用具備豐富工作經(jīng)驗、專業(yè)知識水平較高的教師，通過教師個人能力的提升促進就業(yè)指導工作的順利進行。從宏觀的角度分析來看，提升教師的水平能夠在教學過程中對社會發(fā)展方向?qū)崿F(xiàn)精準把握，滿足社會對人才實際需求的同事，結(jié)合學生的現(xiàn)有狀況開展職業(yè)生涯規(guī)劃和引導。此外，學校也應該對教師進行培訓，定期或者不定期的開展培訓活動，以便教師的綜合素質(zhì)能夠得到不斷強化，促進其專業(yè)能力的提高，從而保證就業(yè)指導教師能夠?qū)Ξ斍暗木蜆I(yè)形勢進行直觀了解，進而讓大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的效果更強。

（二）創(chuàng)新高效的就業(yè)指導體系

從現(xiàn)階段發(fā)展來看，社會及企業(yè)對于各類高素質(zhì)人才的需求逐漸提升，為此，從高校教育的角度而言，也需要增加大學生的實踐能力。就業(yè)指導體系的建設(shè)能夠促進高校和企業(yè)之間的相互合作，為學生提供更多的崗位實踐和操作機會，增加學生的實踐經(jīng)驗。再次過程中，學生也要建設(shè)更加完善的信息服務機構(gòu)，為大學生提供更加全面的就業(yè)服務信息，保障大學生對個人的就業(yè)前景和當前的就業(yè)形勢有更加全面的了解。通常而言，對于就業(yè)指導創(chuàng)新工作，對等的交流從而獲取有效信息，所以教師在和學生交流過程中，保持對等、尊重的態(tài)度十分重要，這也有利于增強教師對學生所好奇的相關(guān)文化因素的敏銳性。

三、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學生的就業(yè)指導工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。高校教師要加強大學生在職業(yè)方面的現(xiàn)有認知，明確職業(yè)定位，并積極提升學生的就業(yè)積極性。為了做好這一工作，高校還要構(gòu)建更加完善的職業(yè)生涯教育體系，促進服務機制的完善，依次來解決大學生就業(yè)難的問題，保障就業(yè)指導工作的順利開展。

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作者簡介：郝國?。?989-12）男，漢，河南省南陽市，職稱：助教，學歷：本科，研究方向：就業(yè)指導。