重視課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升高中生物質(zhì)量

張小艷

【內(nèi)容摘要】高中生物課堂要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，具備探索生命，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的本質(zhì)一系列綜合能力。而高中生物實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要方法與手段，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生了解到生物研究的方法。加深學(xué)生對知識(shí)的印象，具備知識(shí)遷移能力，但是在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在許多問題，本文將詳細(xì)說明如何做好高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化工作。

【關(guān)鍵詞】高中生物 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?優(yōu)化工作

所以說我國教育工作的不斷深入研究發(fā)現(xiàn)，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還要鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生以后進(jìn)入大學(xué)乃至社會(huì)都具有十分深刻的意義。學(xué)習(xí)生物知識(shí)，可以讓學(xué)生了解生命，探索生命。而生物實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更進(jìn)一步的探索和研究生命的意義所在。 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生物課堂中所占據(jù)的地位是十分重要的，通過讓學(xué)生自主探究，觀察動(dòng)態(tài)的生物實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的研究辦法。但是由于學(xué)校設(shè)備條件都不足，也會(huì)影響高中生物實(shí)驗(yàn)課堂的進(jìn)行，所以我們要不斷的優(yōu)化教學(xué)措施與方案。

一、目前高中生物實(shí)驗(yàn)課堂所存在的問題

1.基礎(chǔ)設(shè)施不足

一般來說，目前我國高中每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)都偏多，一般都會(huì)有50～80個(gè)人左右，如果讓學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)面臨著實(shí)驗(yàn)器材不夠的問題，不是每一個(gè)學(xué)生都能夠分配到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。如果沒有足夠的器材，就會(huì)打擊學(xué)生的積極性，在老師的講解過程當(dāng)中，沒有器材的同學(xué)就只能聽老師干講，無法深刻的體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)所帶來的樂趣。實(shí)驗(yàn)課堂就沒有辦法達(dá)到預(yù)想的效果。

2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺性都不高

生物實(shí)驗(yàn)課堂雖然很重要，但是并沒有受到學(xué)生和教育者的重視，因?yàn)樯飳?shí)驗(yàn)課堂并不會(huì)納入高考的總分范圍之內(nèi)。所以對于，一些學(xué)生來說，自然而然，不會(huì)對生物實(shí)驗(yàn)有太多的興趣和想法。在生物實(shí)驗(yàn)課堂上，自主學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)不出來，展現(xiàn)不出對生物實(shí)驗(yàn)課的興趣，由于生物實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)安排也比較少，自然對其不重視。學(xué)生容易出現(xiàn)死記硬背生物實(shí)驗(yàn)步驟，應(yīng)付考試現(xiàn)象，自覺性不高，沒有自己探索的精神。

3.教學(xué)方法落后

生物實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)方法沒有得到更新，老師依舊用傳統(tǒng)的教學(xué)理念來對待生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。許多老師也沒有意識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)課堂的重要性，傳遞給學(xué)生的觀點(diǎn)也是生物實(shí)驗(yàn)不重要，不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。教學(xué)方法落后，不靈活，不新穎，使生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)刻板而沒有活力。

二、如何做好高中生物實(shí)驗(yàn)課堂的優(yōu)化

1.運(yùn)用好現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，優(yōu)化教師的教育理念

首先讓教師認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)課堂的重要性，要是要致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。首先就要改變自己的教育理念，從自我出發(fā)，認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀，分析所存在的問題以及原因。只有教育工作者自己意識(shí)到不足之后，才能夠真正的做好優(yōu)化工作。目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用十分廣泛，所以老師在教育教學(xué)過程中也能夠充分利用好現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓生物實(shí)驗(yàn)課堂變得更加有活力和生機(jī)。例如，在“利用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)課中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行下載，下載電子高倍顯微鏡的視頻或者是軟件，讓學(xué)生先通過視頻或者是軟件來體驗(yàn)高倍顯微鏡所帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再讓學(xué)生運(yùn)用真正的高倍顯微鏡來進(jìn)行觀察，這樣不僅僅能夠彌補(bǔ)教學(xué)器材不足的不利因素，還能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在這個(gè)過程當(dāng)中體現(xiàn)出來的是，教師應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，精心的設(shè)計(jì)。生物實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)步驟，為了讓學(xué)生都有良好的教學(xué)體驗(yàn)，老師在課下也要做足功夫，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不以成績定高低，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在教育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多溝通交流，這樣才能夠找到學(xué)生的問題所在，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，生物實(shí)驗(yàn)課堂是一個(gè)開放的課堂環(huán)境，就像真正的生物實(shí)驗(yàn)研究一樣，一切東西實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，知識(shí)就在眼前，通過自己的觀察，總結(jié)與探索，解密生命奧妙的所在。

2.增加生物實(shí)驗(yàn)課

由于生物實(shí)驗(yàn)課程所安排的時(shí)間較少，體現(xiàn)不出生物實(shí)驗(yàn)的重要性，給學(xué)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，這是非常不利的。所以應(yīng)該增加生物實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)，有許多生物實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間都較長，老師在教育教學(xué)過程中也應(yīng)該尊重生物實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范與流程。例如在進(jìn)行“乙烯對香蕉的催熟作用”實(shí)驗(yàn)探究課程時(shí)，一般應(yīng)該設(shè)置兩到三個(gè)課時(shí)，給學(xué)生觀察的時(shí)間，不能只告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不讓學(xué)生去體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程。在真正的生物實(shí)驗(yàn)過程中，研究者就要學(xué)會(huì)等待，在等待的過程中會(huì)給人靈感，能夠加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。增加生物實(shí)驗(yàn)課，可以讓學(xué)生重視生物實(shí)驗(yàn)，老師應(yīng)該要求學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前預(yù)習(xí)相關(guān)的課程內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及對生物實(shí)驗(yàn)的自覺性。

3.增加生物實(shí)驗(yàn)器材，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

生物實(shí)驗(yàn)器材也會(huì)影響生物實(shí)驗(yàn)課堂的開展，如果因?yàn)樯飳?shí)驗(yàn)器材不足，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，而無法進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)課堂的開展，這將是學(xué)校與學(xué)生的一大損失。我國的教育改革過程中明確要求要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以學(xué)校在器械方面應(yīng)該為學(xué)生以及老師做出有力的支持。一些老師有非常好的教育教學(xué)理念，但是由于器材不夠，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，而不能夠得以實(shí)施，這就阻礙了高中生物實(shí)驗(yàn)課堂優(yōu)化的步伐。例如，“DNA的初提取”實(shí)驗(yàn)課程中，由于學(xué)校不具備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，無法開展生物實(shí)驗(yàn)課，老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)校提出建議，完善相應(yīng)的器材采購。教師與校方的溝通應(yīng)該更加的深入，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各個(gè)方面為老師的教學(xué)工作提供有力的保障。

三、國外生物實(shí)驗(yàn)課堂對我國生物實(shí)驗(yàn)課堂開展的啟發(fā)

美國生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)形式相較于我國的生物實(shí)驗(yàn)要豐富的多，他們采用。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)生物實(shí)驗(yàn)、調(diào)查實(shí)驗(yàn)、迷你實(shí)驗(yàn)、技能實(shí)驗(yàn)等多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式來進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展。學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)課堂中能夠感受到科技感，體會(huì)到更多不一樣的實(shí)驗(yàn)。而且，美國生物實(shí)驗(yàn)的方式多樣是針對不同的能力模塊來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，例如網(wǎng)絡(luò)生物實(shí)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生可以進(jìn)行溝通交流，了解到不一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而我國生物實(shí)驗(yàn)課堂仍然停留在活動(dòng)和演示的階段。這不得不說是應(yīng)試教育的不足之處。我國生物實(shí)驗(yàn)課堂的開展，也應(yīng)當(dāng)借鑒國外生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念，根據(jù)教材以及學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵來分類設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的形式，展現(xiàn)出生物實(shí)驗(yàn)的多樣化。運(yùn)用不一樣的方法來解決不一樣的生物現(xiàn)象以及問題，這才是更加科學(xué)生物實(shí)驗(yàn)態(tài)度以及方法，我們應(yīng)當(dāng)更加重視生物實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生能力培養(yǎng)的意義。

綜上所述，我們想要做好生物實(shí)驗(yàn)課堂的優(yōu)化工作，還有很長的路要走，作為教育工作者要不斷更新自己的教學(xué)理念，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，以及看待教育工作。要不斷的完善軟件和硬件上的不足，借鑒和吸收外來好的實(shí)驗(yàn)方法以及理念。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有一個(gè)更加平等，更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。這是我們應(yīng)當(dāng)努力的方向，生物實(shí)驗(yàn)課堂的開展，不僅僅是為了讓學(xué)生掌握生物知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生能夠掌握科學(xué)研究的方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，希望教育工作者與學(xué)校都能夠更加重視生物實(shí)驗(yàn)課堂的開展。

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（作者單位：江蘇省宿遷中學(xué)）