初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用

王金星

摘? 要：現(xiàn)今，教育部越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是提高學(xué)習(xí)成績，更要增強學(xué)生的身體素質(zhì)。因為每一個學(xué)生都是獨立的個體，有著不一樣的興趣習(xí)慣，因此在教學(xué)過程中就不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。尤其在體育教學(xué)中，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的不同特性，進而運用不同的教學(xué)方式，激發(fā)他們參與活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，促進學(xué)生全面綜合發(fā)展?；诖耍疚氖紫冉榻B了興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中運用的意義，隨后從按興趣不同劃分小組和采取多樣的游戲方式這兩個方面闡述興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中運用策略。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);興趣教學(xué)法;運用

中圖分類號：G633.96? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）35-114-01

引言

初中階段不同于小學(xué)，學(xué)生無論是心理還是身體發(fā)育都處于快速成長的時期，在這個重要的時期，教師更要多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此時在體育教學(xué)過程中運用興趣教學(xué)法是很有必要的，興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生有了一定的興趣，才會積極地去參加體育活動，這樣不但增強了學(xué)生的體力，訓(xùn)練了身體素質(zhì)，而且緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理負擔，讓學(xué)生在繁忙學(xué)習(xí)的同時有一定的休閑娛樂時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生做到學(xué)習(xí)與鍛煉的平衡發(fā)展，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中運用的意義

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，興趣教學(xué)法的目的在于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，需要教師運用多種教學(xué)方式，活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性和熱情。在體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)每一位學(xué)生，在進行體育活動時，幫助學(xué)生緩解緊張的壓力，可以是學(xué)習(xí)的壓力、父母的壓力，同時增強身體素質(zhì)，通過興趣法的教學(xué)，幫助學(xué)生在平時生活中養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣。

因為學(xué)生之間的個體差異比較大，身體素質(zhì)水平參差不齊，教師可以多組織學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在多樣的體育活動中找到自己感興趣的活動，這樣能夠讓學(xué)生更加有參與體育活動的熱情，從每個學(xué)生的興趣點入手，讓學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，興趣教學(xué)法的運用，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生個性化的發(fā)展，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)的壓力，更為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的運用

（一）按興趣劃分不同小組

由于每個學(xué)生的生長環(huán)境、成長經(jīng)歷不同，導(dǎo)致每一個學(xué)生的興趣喜好也有很大差別。教師在進行體育教學(xué)時候，學(xué)生可以自主選擇想要參與的體育活動，比如一部分學(xué)生喜歡籃球、足球的運動，一部分學(xué)生喜歡跳繩、跳遠，還有一部分學(xué)生喜歡跑步等等，而每周的體育課時間對于學(xué)生來說是比較寶貴的，通常只有一節(jié)，如果每次都是進行相同的體育活動教學(xué)，會使得學(xué)生對于體育課漸漸失去興趣，所以教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，針對性地按照學(xué)生對于體育活動的喜好，將興趣相同的學(xué)生分配到一個小組中，這樣也方便了學(xué)生之間的溝通交流，有了共同的話題，促使學(xué)生之間的關(guān)系也更加密切。同時，教師可以不定時地組織一些集體性的比賽，比如拔河、三人接力過橋賽等等，通過趣味性的比賽，讓學(xué)生樹立團隊和競爭的意識，讓每一位學(xué)生融入到集體當中，培養(yǎng)與他人合作的能力，最重要的是，能夠發(fā)揮學(xué)生的個人優(yōu)勢，激發(fā)個人參與體育活動的熱情，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）多樣的游戲方式激發(fā)學(xué)生的興趣

初中階段，學(xué)生的心理發(fā)育還未成熟，還處于愛玩的階段，在其他學(xué)科的課堂教學(xué)方式大多比較死板，課堂的氛圍也比較嚴肅，而體育教學(xué)因為是室外教學(xué)，可活動的范圍大大增加，教學(xué)方式也更加靈活，教師可以通過不同的游戲方式進行體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，同時活躍了課堂的氛圍。比如教師可以采取“眾人環(huán)形疊椅”的游戲，具體流程是所有的學(xué)生圍成一個大的圓圈，每個學(xué)生之間留有相等的距離，每個人的旁邊都有一個椅子，隨后學(xué)生統(tǒng)一向一個方向旋轉(zhuǎn)90度并坐下，先由一個學(xué)生慢慢躺在后一個學(xué)生的腿上，接著像多米諾骨牌一樣依次躺下，隨后抽掉學(xué)生的椅子，并能保持隊形不散掉，游戲才算最終勝利。以上的游戲就是培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，增強學(xué)生之間彼此的信任感，讓學(xué)生明白團隊的重要性，每一個學(xué)生不是獨立存在的，只有學(xué)會相互依存和合作，有著勇于拼搏、不輕言放棄的精神，才能取得最終游戲的勝利。

三、結(jié)束語

在初中體育教學(xué)過程中，興趣教學(xué)法的運用是不可缺少的，教師需要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，采用針對性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，并結(jié)合多種多樣的游戲方式，從而調(diào)動學(xué)生參與的積極性，真正讓學(xué)生在體育教學(xué)中提升個人能力，體會學(xué)習(xí)的快樂，幫助學(xué)生在提高學(xué)習(xí)效率的同時，鍛煉個人的身體素質(zhì)，真正做到學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)的平衡，促進每一位學(xué)生全面健康的身心發(fā)展。

參考文獻：

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[2]吳兆熙.關(guān)于初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用探析[J].教育現(xiàn)代化-知網(wǎng)，2017（19）：202-202.

（作者單位：淄博市淄川實驗中學(xué)，山東? ?淄博? ?255100）