立德樹人

命題指向

中考作文歷年來堅持立德樹人的基本導向，落實立德樹人的根本任務，注重立德樹人的實際效果。中考作文注重用正確的價值觀引導學生，注重立德樹人的時代性，引導學生關注國家當下的發(fā)展，認識自身所承擔的歷史責任，立志成為未來建設祖國的棟梁之材。

文題亮相一

在我們的生活中，令我們感動的東西很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場景……生活中，我們會有很多不經(jīng)意的感動。這“感動”源于親人、源于朋友、源于老師、源于同學、源于陌生人……

請結合自己的親身經(jīng)歷。以“感動”為話題，寫一篇不少于600字的文章，可以敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感受;可以發(fā)表議論，評述世態(tài)。作文體裁不限，立意自定，題目自擬。

思路指導：

人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響和偶發(fā)事件的牽動。明白這一點，我們以“感動”為話題寫作文，就要先調動生活積累，回憶曾經(jīng)讓我們感動的人或事或景，并選取其中內蘊豐富值得反復咀嚼的材料，組織到作文中來。寫這類作文，考生一定要采擷生活中足以令人感動的事。文無定法，只要作文內容能夠圍繞話題闡發(fā)“感動”的深層內涵，表現(xiàn)積極的價值取向，即合乎題意要求。

佳作展示

感 動

陳佩儀

疫情期間的一天早上，我被一陣電話鈴聲吵醒了，電話那頭聲音急促地說：“請下來拿快遞?！蔽乙贿叴┮路?，一邊奇怪是誰給我寄的快遞，匆忙下樓去了。

我小心地拆開快遞，發(fā)現(xiàn)里面竟然是一部智能手機。“媽媽，這是你給我買的手機嗎？”站在門口的媽媽直搖頭?！鞍职?，你有給我買手機嗎？”爸爸無奈地說：“現(xiàn)在疫情還沒結束，工作沒著落，我哪有錢給你買手機??？”

我輕輕地把手機取出，一張紙條映入我的眼簾，上面寫著：“好好利用手機上網(wǎng)課，明天把作業(yè)交到班級小管家那里?！蔽翌D時明白了，一股暖流從心底升騰起來。隨即，腦海里浮現(xiàn)了前幾天老師來家訪的畫面?！袄蠋煟阏砹四?？”我疑惑地看著老師。“現(xiàn)在只有你沒有加入班級群，沒有按照老師的要求上網(wǎng)課。你今天必須上網(wǎng)課，按時把作業(yè)交到班級小管家那里?！崩蠋焽烂C地說?！拔摇覜]有手機，爸媽用的都是鍵盤手機?！蔽页蛑依锏睦先藱C，吞吞吐吐地說。老師低下頭，沉思了一會兒，然后望著我說：“你放心，我會想辦法解決的。”今天我就收到了老師的快遞

太陽攀上高空，陽光直射在矮墻邊上，快到上網(wǎng)課的時間了。我興奮地打開手機?？粗嗉壢豪锊煌L動的信息，我抑制不住內心的激動，朝正在剝花生的媽媽大喊：“媽媽，我可以在手機里和同學們一起上課了！”媽媽笑著瞟了我一眼。我點擊上網(wǎng)課的網(wǎng)址，里面立即彈出了課堂實錄。老師拿著電子筆輕松自如地操控著電腦，屏幕里滾動著老師的課件。這新玩意實在太好了，我傻傻地笑著。

“叮叮?！笔謾C響了，原來是老師發(fā)來了視頻通話。老師關切地問：“今天中午上網(wǎng)課了嗎？”我笑著說：“上了，我還做完作業(yè)交到小管家那里了呢。”老師滿意地點點頭，期待地望著我說：“那以后準時上網(wǎng)課，不要落下功課?！蔽亦咧鴾I水說：“嗯！一定。”看著老師殷切的目光，我的淚水不爭氣地從眼眶中滑落下來。

【廣東湛江市廉江市安鋪中學九洲江文學社，指導老師：潘景獻】

點評

本文敘寫了我收到老師寄來的手機后可以和同學們一樣正常上網(wǎng)課一事。考生運用蒙太奇的手法，將不同鏡頭進行組合，深化了作文的思想內容。各種描寫手法的靈活運用，使人物形象更突出，完美地塑造了一位有愛心、有責任心的師者形象。

文題亮相二

德不厭小，點滴滋潤;善不拒微，聚沙成塔。請寫一篇文章，將正能量傳遞到每個人的心中。

要求：①題目自擬;②立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;③表達自己的真情實感;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路指導：

一些看似微不足道的小事、一次舉手之勞的平凡善舉，卻凝聚著傳遞真善美的正能量，彰顯著樂善好施的傳統(tǒng)美德。每一份善舉，不管是出于習慣，還是源于內心的善良，若能內化于心，外化于行，都可以將正能量傳遞到人們心中。珍惜點滴善舉，見賢思齊，不僅讓文明的傳播更加迅捷、及時，也讓真善美的價值觀傳遞給每一個人。

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那一抹燦爛的星光

陳欽婷

寒風蕭瑟，凜冽刺骨。列車在蜿蜒的山道中不斷前行，車窗外是一排排一閃而過的“綠色”……

這次，我隨著父母一起參加冬日志愿者活動，為鄉(xiāng)下學生送溫暖。列車開出狹窄的隧道，不一會兒，映入眼簾的是一座座整齊的低矮平房。

下車后，我們在村書記的帶領下前往目的地——深山中一所破舊的小學。遠遠地望過去，破舊石碑上的“五嶺小學”映入眼簾。我們雙手拎著滿滿的東西走了進去。只見幾個教師帶領著排成隊列的學生，學生們身著統(tǒng)一的紅色大衣，衣服上隱約可見幾個補丁。他們將雙手放在衣服兩側，一個個凍得通紅的小臉蛋洋溢著可愛的笑容，看到我們來了，都熱情地鼓起掌來。

幾個小孩蹦蹦跳跳地跑過來圍住了我，其中一個女孩抬起小小的腦袋，看著我用稚嫩的童音問：“姐姐，你們是來看我們的嗎？”其他人也紛紛注視著我。我連忙微笑著說：“對啊，我們來給你們送衣服，還有一些好吃的。”說著，我放下沉重的背包，從里面拿出許多副純棉手套，一個個仔細拆開，彎下腰給他們戴上?！爸x謝姐姐！”他們高興地向我鞠了一躬，我愣在了當場，急忙擺手說：“不用不用啦。喏！這還有很多，都拿去分給同學吧！”我將背包中的禮物一股腦拿出來，放在他們手上。他們興高采烈地把東西抱在懷里，飛塊地跑到其他孩子身邊去了。

時間過得飛快，夜幕籠罩了整個小山村。我望著布滿繁星的夜空，想著，明明我才是來送溫暖的人，但這些孩子給了我更多感動。

這時，一只小手輕輕地拍了一下我的肩，我嚇了一跳，向后看去?！敖憬?，你在這里干嗎？”原來是早上那個小女孩，她悄悄地走到我身邊，手里端著一杯熱水，“請喝水，大姐姐！”“謝謝！”我連忙接過水杯，冰涼的手緊緊攏著杯子?！敖憬?，你們明天就要走了嗎？我有點舍不得?！彼痤^，一雙水汪汪的大眼睛看著我。

我看著她的眼睛，那是一雙明亮而又清澈的眸子，仿佛繁星的光不斷閃爍?！班?，我們明天就要走了?！甭勓?，她輕輕地抱住了我。

那晚，她陪我看了很久的星光，那星光似乎也被她裝進了我的口袋，伴我回家。

【福建安溪縣恒興中學進取文學社，指導老師：陳清順】

點評

作文開門見山，直接切入主題事件的敘述，簡潔又恰切。考生通過敘述自己隨志愿者送溫暖的事情，運用細膩的心理描寫，把自己內心的感受與感動淋漓盡致地表達了出來。作文運用外貌描寫和語言描寫來塑造人物，強化了情感表達。自己和小女孩的對話描寫真實，心理描寫細膩，景物描寫生動，情感味道濃厚。結尾段抒情，傳遞“星光”，深化主題。