精神追求

主題導(dǎo)語(yǔ)

在當(dāng)下正在飛速發(fā)展的中國(guó)，一個(gè)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有自己的精神追求，能夠直面社會(huì)環(huán)境中的嘈雜、功利和世俗，學(xué)會(huì)理性思考和判斷。我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)內(nèi)心有光、精神明亮的人，學(xué)會(huì)定義自己的人生，找到自己生活的意義，讓自己成為炬火。

經(jīng)典賞讀

精神燦爛

張麗鈞

凡石濤看得上眼的書畫，定然符合他給出的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是——“精神燦爛”。

自打這個(gè)詞語(yǔ)植入我的心壤，我發(fā)現(xiàn)自己幾乎是依賴上了這種表達(dá)?？吹揭恢陿?shù)生得蓬勃，便夸它“精神燦爛”;看到一枝花開(kāi)得忘情，也贊它“精神燦爛”。在廚房的角落，驚喜發(fā)現(xiàn)一棵被遺忘的蔥居然自顧自地挺出了一個(gè)嬌嫩花苞，也慨然頌之“精神燦爛”。

在南通沈壽藝術(shù)館，駐足沈壽精美絕倫的繡品前，我一下子就明白了，為何這個(gè)女子能讓一代魁星巨賈張謇為她寫出“因君強(qiáng)飯我加餐”的濃情詩(shī)句，她將燦爛之精神交付針線，那細(xì)密的針腳里，搖曳著她飽滿多姿的生命。她錦繡的心思，炫動(dòng)爛漫，無(wú)人能及。

學(xué)校的走廊里掛著一些老照片，尤喜其中一幅，青年學(xué)生在文藝匯演中奪了獎(jiǎng)，帶著夸張的妝容，在鏡頭前由衷地、賣力地笑。我相信，每一個(gè)從這幅照片前經(jīng)過(guò)的人，不管揣了怎樣沉沉的心事，都會(huì)被那笑的洪流不由分說(shuō)地裹挾了，讓自己的心兒也跟著泛起一朵歡悅的浪花。

塔莎奶奶最欣賞蕭伯納一句話：“只有年少時(shí)擁有年輕，是件可怕的事?！睘榱俗尅澳贻p”永駐，她不惜花費(fèi)30年的光陰，在荒野上建成了鮮花盛開(kāi)的美麗農(nóng)莊。她守著如花的生命，懷著如花的心情，把每一個(gè)平凡的日子都過(guò)成美妙童話。滿臉皺紋如菊、雙手青筋如虬的她，扎著俏麗的小花巾，穿著素色布裙，赤著腳，修剪草坪，逗弄小狗，泛舟清溪，吟詩(shī)作畫。她說(shuō)，下過(guò)雪后，她喜歡去尋覓動(dòng)物的足跡，她把鼴鼠的足跡比喻成“一串項(xiàng)鏈”，她把小鳥(niǎo)的足跡比喻成“蕾絲花紋”。92歲依然美麗優(yōu)雅的女人，告訴世界，精神燦爛可以擊潰衰老。

在石濤看來(lái)，“精神燦爛”的對(duì)面，頹然站立著的是“淺薄無(wú)神”。我多么怕，怕太多的人被它巨大的陰影罩住。我們的靈魂情態(tài)，我們的生命狀態(tài)，一旦陷入“淺薄無(wú)神”的泥淖，它所娩出的產(chǎn)品（無(wú)論是精神的還是物質(zhì)的）定然是劣質(zhì)的、速朽的、甚至是富含毒素的……

相信吧！一個(gè)精神燦爛的人，可以活成一座花園;一個(gè)精神燦爛的群體，可以活成一種傳奇。

（選自《中華讀書報(bào)》，有刪改）

賞析

所謂“精神燦爛”，就是指人的“靈魂情態(tài)”和“生命狀態(tài)”，要活出自我，活出精彩，活出個(gè)性，活出美麗?！八棠獭迸d趣廣泛，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上，童心未泯，值得我們學(xué)習(xí)。

精神明亮的人

王開(kāi)嶺

19世紀(jì)的一個(gè)黎明，在巴黎鄉(xiāng)下一棟亮燈的木屋里，居斯塔夫·福樓拜在給最親密的女友寫信：“我拼命工作，天天洗澡，不接待來(lái)訪。不看報(bào)紙，按時(shí)看日出（像現(xiàn)在這樣）。我工作到深夜，窗戶敞開(kāi)，不穿外衣，在寂靜的書房里……”

“按時(shí)看日出”，我被這句話猝然絆倒了。

一位以“面壁寫作”為誓志的世界文豪，一個(gè)如此吝惜時(shí)間的人，卻每天惦記著“日出”，把再尋常不過(guò)的晨曦之降視若一件盛事，當(dāng)作一門必修課來(lái)迎對(duì)……為什么？

它像一盆水潑醒了我，渾身打了個(gè)激靈。我竭力去想象、去模擬那情景，并久久地揣摩、體味著它——

陪伴你的，有剛剛蘇醒的樹(shù)木，略含咸味的風(fēng)，玻璃般的草葉，潮濕的土腥味，清脆的雀啾，充滿果汁的空氣……還有遠(yuǎn)處閃光的河帶，岸邊的薄霧，怒放的凌霄，絳紫或淡藍(lán)的牽?；?，隱隱戰(zhàn)栗的棘條，月掛樹(shù)梢的氤氳，那蛋殼般薄薄的靜……

從詞的意義上說(shuō)，黑夜意味著“偃息”和“孕育”;而日出，則象征著一種“誕生”，一種“升?！焙汀耙潦肌?，乃富有動(dòng)感、汁液和青春性的一個(gè)詞。它意味著你的生命畫冊(cè)又添置了新的頁(yè)碼，你的體能電池又充滿了新的熱力。

正像分娩決不重復(fù)，“日出”也從不重復(fù)。它拒絕抄襲和雷同，因?yàn)樗撬囆g(shù)，是大自然的最重視的一幅杰作。

黎明，擁有一天中最純澈、最鮮澤、最讓人激動(dòng)的光線，那是生命最易受鼓舞、最能添置信心和熱望的時(shí)刻，也是最能讓青春蕩漾、幻念勃發(fā)的時(shí)刻。像含有神性的水晶球，它喚醒了我們對(duì)生命的原初印象，喚醒體內(nèi)某種沉睡的細(xì)胞，使我們看到遠(yuǎn)方的事物，看清了險(xiǎn)些忘卻的東西，看清了夢(mèng)想、光陰、生機(jī)和道路……

迎接晨曦，不僅僅是感官愉悅，更是精神體驗(yàn);不僅僅是人對(duì)自然的欣賞，更是大自然以其神奇力量作用于生命的一輪撞擊。它意味著一場(chǎng)相遇，讓我們有機(jī)會(huì)和生命完成一次對(duì)視，有機(jī)會(huì)認(rèn)真地打量自己，獲得對(duì)個(gè)體更細(xì)膩、清新的感受。

“按時(shí)看日出”，乃生命健康與積極性情的一個(gè)標(biāo)志，是精神明亮的標(biāo)志！它不僅僅代表了一種生存姿態(tài)，更昭示著一種熱愛(ài)生活的理念，一種生命哲學(xué)和精神美學(xué)。

（選自《精神明亮的人》，有刪改）

賞析

文章以福樓拜寫信開(kāi)頭，娓娓引出話題，有曲徑通幽之美，激發(fā)讀者閱讀興趣，引起讀者的思考。文章想象豐富，用詞新穎別致，比如“充滿果汁的空氣”化虛的空氣為實(shí)的果汁，不僅有豐富的味道，而且有鮮艷的色彩，有體量，有動(dòng)感。再如“我被這句話猝然絆倒了”，形象生動(dòng)地寫出了作者被“按時(shí)看日出”這句話所震撼和嘆服，并由此陷入深思。

佳作風(fēng)采

給自己點(diǎn)一盞燈

龔凱彬

當(dāng)帆船在夜中迷失方向，是燈塔為它照亮了前方;當(dāng)學(xué)生為難題百思不得其解，是老師為他點(diǎn)通了思路;當(dāng)小草小花即將干枯之際，是雨水給它們帶去了希望。

我們心中的黑暗一直在被別人點(diǎn)亮，什么時(shí)候我們可以為自己點(diǎn)一盞燈呢？

跑步，是我最喜歡的項(xiàng)目，我喜歡風(fēng)撲面而來(lái)的那種感覺(jué)，也想成為那個(gè)追風(fēng)少年。一個(gè)人跑，能在欣賞途中美景的同時(shí)感受生活的美好。也只有自己給自己點(diǎn)燃的燈，才能擁有希望！

去年秋季，秋風(fēng)蕭瑟，但校園卻因校運(yùn)會(huì)的到來(lái)，處處一派青春活力。班主任站在講臺(tái)上莊重地宣布同學(xué)們選報(bào)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。

選報(bào)項(xiàng)目時(shí)，我一直在糾結(jié)，有點(diǎn)不知所措?？粗瑢W(xué)們起起落落的手，我甚至有了“還是別參加了”的念頭?！?00米長(zhǎng)跑有誰(shuí)？”我猶豫著舉不舉手?！皼](méi)有了嗎？”我的手剛伸起一半便快速落下，就像烏龜想吃草卻又害怕受傷而縮了回去。

課畢，我沒(méi)選報(bào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，遺憾地走出教室，懷著失落來(lái)到操場(chǎng)，開(kāi)始繞操場(chǎng)狂跑。過(guò)了好久，我終于跑不動(dòng)了，一頭倒在草地上，輕聲抽泣著，越發(fā)感覺(jué)自己無(wú)能。慢慢地，我抬起頭，輕輕抹掉眼淚。清風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，似乎還偷偷吻了我一下。我貪婪感受著風(fēng)，感受運(yùn)動(dòng)帶給我的快樂(lè)。

落日的余暉灑滿大地，云上的薄霧漸漸消散，時(shí)到傍晚，天色漸漸暗了下來(lái)。風(fēng)起了，樹(shù)葉之間拍打聲此起彼伏。一點(diǎn)點(diǎn)月光落在了地上，疏影搖曳，我不禁想起蘇軾的作品《記承天寺夜游》。蘇軾被貶黃州，卻依然保持著豁達(dá)樂(lè)觀的態(tài)度。他能給自己信心，能為自己點(diǎn)一盞燈，難道我就不能嗎？我站起來(lái)，堅(jiān)定了運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的決心，我向報(bào)名辦公室跑了過(guò)去……

別人為自己點(diǎn)燈，是他人的精神高尚，但在漫長(zhǎng)的人生路上，沒(méi)有人能夠?yàn)槟阌肋h(yuǎn)提一盞燈，我們應(yīng)該為自己點(diǎn)一盞燈，堅(jiān)定自己的信念，在這條路上披荊斬棘，大步向前。

【福建安溪縣恒興中學(xué)進(jìn)取文學(xué)社，指導(dǎo)老師：汪清建】