關(guān)于提高學(xué)生物理觀察能力幾點(diǎn)思考

王德鵬

摘要：巧妙借助初中物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，是增進(jìn)教學(xué)效能、提升學(xué)生素養(yǎng)的重要舉措。本研究認(rèn)為，要想進(jìn)一步借助初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，需要從多個方面著手，進(jìn)行多維度舉措開展。具體來講，主要包括四點(diǎn)舉措，即巧妙吸引，激發(fā)觀察興趣；多維塑造，創(chuàng)設(shè)觀察條件；注重現(xiàn)象，塑造觀察習(xí)慣；著眼實(shí)際，教授觀察方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；觀察能力；培養(yǎng)舉措

觀察能力，是學(xué)生其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)，可以說，如果學(xué)生觀察能力缺乏，必定會在較大程度上影響其對知識的學(xué)習(xí)，更無法有效促進(jìn)學(xué)生各方面能力素養(yǎng)的提升，這點(diǎn)在初中物理學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的更為明顯。因此，初中物理教學(xué)，需要借助多種舉措促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。本文在立足現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從不同方面出發(fā)，嘗試尋求借助初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的具體策略。

一、巧妙吸引，激發(fā)觀察興趣

學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，最先要做的就是激發(fā)學(xué)生觀察興趣，讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生對未知事物的好奇心，借助這種好奇心，激發(fā)學(xué)生自主探究、自主觀察的欲望。本研究認(rèn)為，教師作為教育教學(xué)活動的主要組織者和實(shí)施者，應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，積極作為，主動設(shè)計，熱心鼓勵，應(yīng)該善于采取多種舉措，巧妙吸引學(xué)生的注意力，并借助一定教學(xué)情境或教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對初中物理教學(xué)的興趣，進(jìn)而有意識的去培養(yǎng)觀察興趣。

例如，在進(jìn)行《浩瀚的宇宙》的教學(xué)中，就有效踐行了上述理念。本課時旨在通過教學(xué)讓學(xué)生對人類探索太陽系和宇宙的大致歷程形成一定認(rèn)知，并了解我國航天技術(shù)的最新進(jìn)展。為了讓學(xué)生有效感知這一教學(xué)內(nèi)容，我采取了講故事的方式，開展了教學(xué)。在教學(xué)中，我為學(xué)生講解了嫦娥奔月的故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣瞬間被激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，我逐步引出了“宇宙”的話題，然后詢問學(xué)生是否想對宇宙有更深入的了解？學(xué)生紛紛表示很愿意。在此背景下，學(xué)生觀察興趣大大提升，我開展了教學(xué)活動，教學(xué)效果自然很好。

二、多維塑造，創(chuàng)設(shè)觀察條件

初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其教學(xué)的重要形式，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。但是，當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)了一種不良現(xiàn)象：為了在有限時間內(nèi)提升課堂教學(xué)效率，教師經(jīng)常包辦整個實(shí)驗(yàn)的操作過程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往成為了“看客”角色，這一情況是很不利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)的。因此，要想更好地借助初中物理教學(xué)提升學(xué)生觀察能力，必須借助各種可用資源和機(jī)會，為學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)提供觀察條件，以促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提升和發(fā)展。

例如，在進(jìn)行《簡單磁現(xiàn)象》的教學(xué)中，就創(chuàng)設(shè)了各種條件，讓學(xué)生自主合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終引導(dǎo)學(xué)生有效掌握了知識點(diǎn)，對磁體的吸鐵性和指向性、磁極間的相互作用有了更為深入的了解。我準(zhǔn)備了鐵片，引導(dǎo)學(xué)生將其合理擺放在桌子上，讓學(xué)生用條形磁鐵分別接近它們，觀察其現(xiàn)象。學(xué)生在觀察中，發(fā)現(xiàn)貼片被條形磁鐵給吸了過去，通過這一現(xiàn)象的觀察，學(xué)生對磁現(xiàn)象有了更為全面的了解。這一過程中，我只負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)生有了條件去進(jìn)行觀察，此情況下學(xué)生觀察能力獲得進(jìn)一步提升。

三、注重現(xiàn)象，塑造觀察習(xí)慣

學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，必須從觀察習(xí)慣的培養(yǎng)著手，這是其能力形成并得以長期發(fā)展的重要基礎(chǔ)。初中物理是相對而言實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象，這些物理現(xiàn)象可為學(xué)生觀察習(xí)慣的養(yǎng)成提供資源，為學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生，借助生活中的物理現(xiàn)象，增強(qiáng)其感染能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、觀察物理現(xiàn)象的習(xí)慣。

我在教學(xué)中經(jīng)常會借助一些生活中的物理現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動思考“為何太陽升起下落時，顏色都是紅的，但中午卻是白的？”、“為何月亮?xí)恢眹@地球旋轉(zhuǎn)？”、“為何我們想開燈時，一按開關(guān)就可以？”如此等等，學(xué)生在聽到這些現(xiàn)象時，都會回憶起這些場景，進(jìn)而會進(jìn)入到一種情境中，形成對這一情境的深入感知，在分析現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解現(xiàn)象背后的物理知識。長此以往，學(xué)生會形成對生活中物理現(xiàn)象的觀察習(xí)慣，如有的學(xué)生就提出“為何脫毛衣時會出現(xiàn)火花”這一問題，對靜電有了更為深入的了解和認(rèn)識。

四、著眼實(shí)際，教授觀察方法

初中階段的學(xué)生，對事物的發(fā)展尤其是陌生事物，保持著較高的好奇心，其有著較強(qiáng)的探究欲望，但是初中階段學(xué)生身心發(fā)展尚未完全成熟，其抽象思維能力有待進(jìn)一步提升，對事物的認(rèn)知還需要依靠一定的具體事物，因此，要想借助初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，必須教授學(xué)生觀察方法，提高學(xué)生觀察能力。在具體觀察方法的教授過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生積極性的發(fā)揮，不可只是片面進(jìn)行方法傳授，而忽略學(xué)生對方法能力的感知，簡單來講，就是教師所教授的觀察方法必須吻合學(xué)生的身心特性和實(shí)際認(rèn)知需求。

例如，我在進(jìn)行教學(xué)過程中，就較為注重向?qū)W生傳授教學(xué)方法，并且，在進(jìn)行方法教授之前，我都會認(rèn)真了解學(xué)生目前實(shí)際情況和需求，著眼于此進(jìn)行觀察方法的傳授。在進(jìn)行“部分電路歐姆定律實(shí)驗(yàn)”這一知識點(diǎn)的教學(xué)中，我就教授了學(xué)生循序觀察的方法，即按照一定的排列順序進(jìn)行觀察：先觀察電阻或電壓變化引起的電流變化，然后固定電阻，定量觀察電壓所產(chǎn)生的變化對電流的具體影響，最后將電壓進(jìn)行固定，定量觀察電阻所產(chǎn)生的變化對電流帶來的影響。這一觀察方法，有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了這一知識點(diǎn)。

總之，有一點(diǎn)我們不可否認(rèn)，初中物理教學(xué)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)有著重要作用，但是，這一作用的發(fā)揮并不會憑空而生，而是要借助多種策略，實(shí)施多元方略，形成培養(yǎng)合力，共同促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提升。另外，還有一點(diǎn)我們必須強(qiáng)調(diào)，初中物理教學(xué)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，必須注重策略的持續(xù)性，不可隨意而變，而要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，形成常態(tài)化、持續(xù)化機(jī)制，保證效果長效。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳益民.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察及思維能力的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015，33（35）：7-8

[2]王煜捷.淺議初中物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的提高[J].中學(xué)物理，2016，34（12）：31-33.

[3]邵紅來.初中物理教學(xué)中學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化，2016（1）endprint