以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的技工學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)改革問題分析

李航

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)在物流領(lǐng)域的運(yùn)用，物流工作人員需要掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、物流調(diào)配、貨物分揀設(shè)備等技能，這些都對(duì)技工學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。技工學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，結(jié)合物流產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)和交通線路，不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系，完善校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地，提升學(xué)生的實(shí)踐技能。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 ?物流專業(yè) ?市場(chǎng)需求 ?教學(xué)改革

物流產(chǎn)業(yè)為人們的衣食住行保駕護(hù)航，優(yōu)質(zhì)的物流人才也是就業(yè)市場(chǎng)的香餑餑。筆者認(rèn)為：技工學(xué)校物流專業(yè)要著眼于市場(chǎng)需求，尤其是著眼于就業(yè)市場(chǎng)的變化不斷優(yōu)化課程體系;要優(yōu)化校企合作平臺(tái)，為物流專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐崗位;要開展物流專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)模擬教學(xué)，培養(yǎng)現(xiàn)代化物流人才;要依托職業(yè)技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生的物流崗位實(shí)踐能力，全面提升技工學(xué)校物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、物流專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）專業(yè)教學(xué)和市場(chǎng)需求存在脫軌

技工學(xué)校生源質(zhì)量相對(duì)差一些，學(xué)生文化水平普遍不高，但是物流專業(yè)課程體系中包含了很多理論性課程，這些課程學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度比較大，而且學(xué)校缺乏對(duì)一線物流操作知識(shí)的講解，實(shí)踐課程講解比較少。例如，技工學(xué)校物流專業(yè)雖然在三大主科目以外還開設(shè)了電子商務(wù)、庫存管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、商品配送等課程，但是缺乏物流配送設(shè)計(jì)、物流信息系統(tǒng)操作等實(shí)踐性課程，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)是非常不利的。

（二）物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不理想

物流崗位屬于實(shí)踐性崗位，需要學(xué)生掌握貨物分揀、物流配送、運(yùn)輸方案設(shè)計(jì)、訂單錄入與查詢等實(shí)踐技能，需要學(xué)校開設(shè)相關(guān)實(shí)踐課程，但是目前技工學(xué)校物流專業(yè)缺乏上述的實(shí)訓(xùn)課程。例如，技工學(xué)校缺乏物流運(yùn)輸中經(jīng)常運(yùn)用的叉車、分揀貨物時(shí)使用的機(jī)械臂等專業(yè)設(shè)備操作教學(xué)。再如，物流信息大都采用信息化管理，很多技工學(xué)校還沒有開設(shè)虛擬化平臺(tái)，學(xué)生對(duì)于運(yùn)輸訂單的錄入、查詢、調(diào)配程序知之甚少，這給學(xué)生未來的崗位實(shí)踐造成了很多不便。

（三）學(xué)生信息化素養(yǎng)、實(shí)踐技能亟待提升

物流產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出國(guó)際化、區(qū)域化、信息化特征，現(xiàn)代物流人才需要掌握物流系統(tǒng)操作技能、熟悉區(qū)域物流運(yùn)輸線路、合理設(shè)計(jì)運(yùn)輸和配送路線、具有英語交流能力、勝任跨境電商物流服務(wù)等。目前技工學(xué)校物流專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于物流崗位的認(rèn)識(shí)還不夠全面，對(duì)于現(xiàn)代化物流設(shè)備、倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)、貨物調(diào)配等作業(yè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，因此物流專業(yè)學(xué)生的信息化素養(yǎng)、實(shí)踐技能亟待提高。

二、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，全面優(yōu)化技工學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)模式

（一）著眼于就業(yè)市場(chǎng)需求，完善物流專業(yè)課程體系

筆者認(rèn)為，技工學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)要以市場(chǎng)需求為目標(biāo)，結(jié)合物流人才市場(chǎng)需求完善課程體系，把一線物流技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)中。例如，技工學(xué)?？山Y(jié)合我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)對(duì)人工智能技術(shù)的運(yùn)用，開設(shè)物流機(jī)器人、智能分揀系統(tǒng)、AI智能系統(tǒng)錄入操作等選修課程，或定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程，讓學(xué)生在學(xué)校就可以掌握這些先進(jìn)的物流技術(shù)，為將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化校企合作平臺(tái)，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化教學(xué)體系

技工學(xué)校要充分利用校企合作平臺(tái)，構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研一體化的教育模式，為物流專業(yè)學(xué)生提供全方位的崗位實(shí)踐。技工學(xué)校辦學(xué)資金有限，很難購買一些高端的智能化物流設(shè)備，筆者認(rèn)為技工學(xué)?？梢詫で蠛蛢?yōu)質(zhì)物流企業(yè)合作。例如，技工學(xué)?？膳c申通、中通、順豐、京東、德邦物流等企業(yè)進(jìn)行校企合作，利用企業(yè)先進(jìn)的、專業(yè)化的物流設(shè)備和產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行崗位實(shí)踐，讓學(xué)生了解物流產(chǎn)業(yè)鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)。再例如，技工學(xué)?？梢悦繉W(xué)期都組織學(xué)生到物流企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)物流企業(yè)的客服、倉儲(chǔ)管理、貨物分揀、配送設(shè)計(jì)等崗位，掌握專業(yè)物流設(shè)備的操作技術(shù)。學(xué)生在物流企業(yè)實(shí)習(xí)期間，可以學(xué)習(xí)叉車駕駛技術(shù)，掌握叉車的轉(zhuǎn)向、貨物擺放技術(shù)，對(duì)各種貨物進(jìn)行運(yùn)輸;在倉儲(chǔ)崗位實(shí)踐中，學(xué)生可進(jìn)一步了解條形碼的作用，掌握條碼打印機(jī)的使用，做好貨物的入庫和出庫管理，做好物流出入庫系統(tǒng)的管理。教師要定期抽查學(xué)生的崗位實(shí)踐，一方面是為了了解學(xué)生在物流企業(yè)的實(shí)習(xí)情況，另一方面教師也可以學(xué)習(xí)企業(yè)一下先進(jìn)的物流管理和作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，尤其是一些先進(jìn)物流設(shè)備的操作技術(shù)。例如，對(duì)智能機(jī)器人、智能物流系統(tǒng)等技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以提升技工學(xué)校物流專業(yè)的教師專業(yè)素養(yǎng)，讓教師團(tuán)隊(duì)的科研力量得到有效提升。

（三）構(gòu)建物流信息化模擬系統(tǒng)，提升技工學(xué)校學(xué)生的信息化素養(yǎng)

當(dāng)今物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展越來越趨向智能化、信息化，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行貨物的分揀、入庫、出庫、配送等，對(duì)于物流崗位人員信息化素養(yǎng)的要求明顯提升。技工學(xué)校學(xué)生普遍都是初中學(xué)歷，信息化素養(yǎng)非常有限，因此物流專業(yè)教學(xué)中要重視對(duì)信息技術(shù)課程的教學(xué)，利用校內(nèi)多媒體教師和實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建物流信息化模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中掌握物流系統(tǒng)操作技能。例如，可以建立校園物流模擬系統(tǒng)（入庫與出庫系統(tǒng)、貨物配送系統(tǒng)、車輛調(diào)配系統(tǒng)等），掌握條形碼打印和掃描技術(shù)，并利用系統(tǒng)進(jìn)行貨物的出入庫管理。根據(jù)貨物的發(fā)貨地址和收貨地址，以及物流公司內(nèi)部航空、鐵路、公路線路，合理安排運(yùn)輸路線，正確錄入物流單號(hào)，掌握物流狀態(tài)查詢技術(shù)等。信息系統(tǒng)是物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)，掌握基本的物流平臺(tái)操作技術(shù)，提升物流專業(yè)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的重視。

（四）依托技能大賽，提升物流專業(yè)教研水平

我國(guó)每年都會(huì)舉辦國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能大賽，一方面為了是檢驗(yàn)職業(yè)教育成果，另一方面是為技工學(xué)校提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，提升職業(yè)教育質(zhì)量。筆者認(rèn)為技工學(xué)校要重視技能大賽，結(jié)合專業(yè)特色積極備戰(zhàn)。對(duì)于技工學(xué)校物流專業(yè)來說，備戰(zhàn)大賽主要是要關(guān)注現(xiàn)代化物流綜合作業(yè)技術(shù)，競(jìng)賽項(xiàng)目有RF設(shè)備使用、叉車駕駛、貨物上架、機(jī)器人、VR/AR等物流先進(jìn)技術(shù)等。技工學(xué)校要開設(shè)和技能大賽競(jìng)賽項(xiàng)目相關(guān)課程，主要是以實(shí)訓(xùn)課程為主，例如叉車運(yùn)輸以及擺放、條形碼打印和掃描、倉儲(chǔ)管理技術(shù)、物流機(jī)器人操作等實(shí)訓(xùn)課程，并選拔優(yōu)秀學(xué)生組建本校技能大賽參賽隊(duì)伍，同時(shí)也讓學(xué)生了解技能大賽對(duì)于就業(yè)的影響，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到技能大賽實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練中。

三、結(jié)語

總之，技工學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)要面向就業(yè)市場(chǎng)，綜合物流就業(yè)市場(chǎng)和技能大賽，不斷優(yōu)化本校物流專業(yè)課程，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教學(xué)模式，尋求優(yōu)質(zhì)物流企業(yè)進(jìn)行合作，優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，構(gòu)建智慧、信息化物流專業(yè)教學(xué)模式，全面提升技工學(xué)校物流專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，為其就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：昆明市交通技工學(xué)校）