中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思政教育的路徑探討

郭少云

摘 要：在新時(shí)代背景下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思想政治教育，可以更好地落實(shí)立德樹(shù)人的教學(xué)要求，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。本文結(jié)合高職學(xué)生對(duì)思政教育中傳統(tǒng)文化的認(rèn)知現(xiàn)狀，提出建設(shè)性措施：建設(shè)傳統(tǒng)文化課程、融合傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)校園文化、建立文化與教育一體化平臺(tái)、運(yùn)用傳統(tǒng)文化開(kāi)展思政活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 ? ?思政教育 ? ?中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ? ?融合

為培養(yǎng)高職學(xué)生的工匠精神和職業(yè)精神，需要合理地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課相結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育，更好地落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

一、高職學(xué)生對(duì)思政教育所含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知存在問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課程的過(guò)程中，對(duì)于傳統(tǒng)文化方面知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，并且對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知過(guò)于浮淺。他們更喜歡通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)來(lái)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)思政課中的傳統(tǒng)文化方面知識(shí)缺乏有效的認(rèn)同感。與此同時(shí)，在思政課學(xué)習(xí)中，高職學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的文化瑰寶、經(jīng)典書(shū)籍缺乏學(xué)習(xí)積極性，甚至很少在思政課學(xué)習(xí)期間收集更多與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)和內(nèi)容相關(guān)的東西，難以促進(jìn)其傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的有效提升。

（二）缺少傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里，蘊(yùn)含著多種多樣的工匠精神和職業(yè)精神，通過(guò)與思政課相結(jié)合，可以最大限度地發(fā)揮出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生良好職業(yè)責(zé)任感和精神的培育。從目前情況來(lái)看，高職學(xué)生在認(rèn)知方面缺少傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，未能有效結(jié)合其中所蘊(yùn)含的職業(yè)感和精神來(lái)提升自身的價(jià)值和能力。

筆者從對(duì)高職學(xué)生的訪談中了解到，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間或者思政課教學(xué)期間，更加熱衷于互聯(lián)網(wǎng)中的“講洋話、過(guò)洋節(jié)、辦洋事”，不容易與思政課教育中的傳統(tǒng)文化和精神產(chǎn)生共鳴，甚至有些學(xué)生幾乎完全不了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的習(xí)慣、民俗、語(yǔ)言等知識(shí)內(nèi)容。這一現(xiàn)實(shí)情況對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好文化精神會(huì)產(chǎn)生不利影響，而且這種一味地崇洋媚外的現(xiàn)象，也給高職院校思政課教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

二、高職學(xué)生思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合措施

（一）建設(shè)傳統(tǒng)文化課程

為提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和能力，需要結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元化思政課教育。而且，在思政課堂中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也有助于高職院校構(gòu)建基于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的精品優(yōu)質(zhì)課程，推動(dòng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展和實(shí)施。在兩者融合發(fā)展期間，高職院校最主要的是要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化課程的建設(shè)，通過(guò)豐富多樣的課程，實(shí)現(xiàn)思政課與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合。一方面，在開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程的過(guò)程中，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化解析”“國(guó)學(xué)精粹”“社交禮儀”等課程的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化切入，還能豐富馬克思主義理論和思想政治教育理論的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，最大限度地提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。在教學(xué)期間，高職院校也可以通過(guò)學(xué)分構(gòu)成的方式，加強(qiáng)思政課教育內(nèi)容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容之間在學(xué)分方面的有效分配，進(jìn)而推動(dòng)傳統(tǒng)文化更好地與思政課教育相融合，提升學(xué)生弘揚(yáng)、吸取、發(fā)展傳統(tǒng)文化的意識(shí)和能力。另一方面，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)一批精品視頻課程、微課的方式，用視頻向?qū)W生講解與傳統(tǒng)文化有關(guān)的思政知識(shí)和內(nèi)容，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，提高對(duì)高職學(xué)生的培養(yǎng)效果。

（二）融合傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)校園文化

在校園文化建設(shè)過(guò)程中，思政課教育可以實(shí)現(xiàn)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的有機(jī)結(jié)合。所以，高職院校要積極結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行校園文化的建設(shè)工作，從而更好地將中華傳統(tǒng)文化的精髓挖掘出來(lái)，達(dá)到提升學(xué)生思想素質(zhì)和能力的目標(biāo)。首先，高職院校應(yīng)結(jié)合思政教學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容建設(shè)校園文化，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，教師可以通過(guò)道德講堂、典型示范的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念的引導(dǎo)。同時(shí)，在校園文化建設(shè)期間，高職院校還要結(jié)合傳統(tǒng)文化中的節(jié)日，合理組織清明網(wǎng)上祭掃、中秋賞月賽事等多樣化的校園文化活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化精神。其次，在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，高職院校也可以通過(guò)在宣傳欄、標(biāo)識(shí)、雕塑等校園設(shè)施中融入思政教育內(nèi)容和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的方式，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化精神的熏陶，進(jìn)而達(dá)到熏陶學(xué)生精神、培養(yǎng)學(xué)生情操的效果，提升校園文化建設(shè)工作的有效性。最后，在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校也可以通過(guò)榜樣激勵(lì)的方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的典型人物、榜樣精神通過(guò)思想政治課教育分享給學(xué)生。比如，教師在傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法律修養(yǎng)、實(shí)踐技能等方面的知識(shí)時(shí)，可以選取《古文觀止》《論語(yǔ)》等具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的經(jīng)典著作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的榜樣激勵(lì)教學(xué)和案例教學(xué)，從而在潛移默化中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在品行和愛(ài)國(guó)主義精神的目標(biāo)。

（三）建立文化與教育一體化平臺(tái)

為了培養(yǎng)學(xué)生多元獲取知識(shí)的能力和探究能力，高職院校需要在思政教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育結(jié)合的過(guò)程中，建立文化與教育一體化的平臺(tái)，這種平臺(tái)是以新媒體平臺(tái)作為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上的思政教育和傳統(tǒng)文化教育。在建設(shè)平臺(tái)的過(guò)程中，高職院校可以充分發(fā)揮微博、微信等平臺(tái)的作用，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播平臺(tái)和體系的構(gòu)建。同時(shí)，在建設(shè)期間也可以借鑒成語(yǔ)大會(huì)、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等節(jié)目資源，并且采用定期推送的方式，在文化與教育一體化平臺(tái)中，向?qū)W生進(jìn)行思政教育內(nèi)容的日常推送。此外，還可以通過(guò)設(shè)置專欄的方式，讓學(xué)生自主選擇思想政治和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效構(gòu)建基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政教育“生態(tài)園”。這種方式能夠讓教育內(nèi)容更加豐富，可拓展學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)視野。

（四）運(yùn)用傳統(tǒng)文化開(kāi)展思政活動(dòng)

在新時(shí)代背景下，為培養(yǎng)學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，需要運(yùn)用傳統(tǒng)文化開(kāi)展思政教育活動(dòng)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于思政教育的作用和優(yōu)勢(shì)。例如，高職院校在思政教學(xué)期間，可以結(jié)合相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日為學(xué)生開(kāi)展種類多樣的主題活動(dòng)，比如清明節(jié)網(wǎng)上祭掃、元宵節(jié)舞龍舞獅等活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。在講解“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等思政教育內(nèi)容時(shí)，高職院?？梢耘e辦基于學(xué)生道德和文化素養(yǎng)培養(yǎng)的“經(jīng)典傳唱”“詩(shī)詞朗誦大會(huì)”等傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中踐行良好的品格，以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀去對(duì)待生活和學(xué)習(xí)，并且能夠從中感受到養(yǎng)成良好的道德行為意識(shí)和法律觀念的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展以及社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)工作的不斷創(chuàng)新，給高職院校教育教學(xué)工作帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。高職院校在教育教學(xué)期間，其主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型人才，所以，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課之間的結(jié)合至關(guān)重要。在推進(jìn)和實(shí)施期間，高職院校要建設(shè)傳統(tǒng)文化課程，融合傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)校園文化，建立文化與教育一體化平臺(tái)，運(yùn)用傳統(tǒng)文化開(kāi)展思政活動(dòng)，提升教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李萌.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政課教學(xué)的價(jià)值定位和路徑選擇[J].北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2018（5）.

[2]范玲.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思想政治教育的對(duì)策探析[J].遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)， 2017（6）.

[3]竇愛(ài)玲. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生日常思想政治教育的對(duì)策研究[J]. 環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望， 2018（4）.

（作者單位：淄博職業(yè)學(xué)院）