大班“小樹葉”歌唱活動研討

趙筱培

在一次大班年級組觀摩教學活動中，張老師組織了大班“小樹葉”歌唱活動?！缎淙~》是一首情感豐富的歌曲，歌曲分為兩段，第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽時的不舍;第二段表現(xiàn)了小樹葉盼望春天歸來時的樂觀情緒。歌曲充滿童趣，也洋溢著人間的溫情。活動要求幼兒能夠根據(jù)兩段歌曲不同的情緒，唱出不舍和自豪的情感變化。

觀摩過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對該活動興趣不濃，投入度不高?；顒咏Y(jié)束后，幼兒對于歌詞和旋律的記憶也比較模糊。在以往觀摩歌唱活動時，我們也發(fā)現(xiàn)過類似情況，看似很熱鬧的歌唱活動，有音效、有多媒體，教師在活動中也是全情投入，但是幼兒在活動中的表現(xiàn)卻不盡如人意，缺乏主動性和快樂的感受，教學活動的效果不夠理想。歌唱活動是幼兒喜愛的音樂教學形式之一，也是幼兒表達、交流情感的重要手段。如何解決歌唱教學活動存在的問題，是值得我們探討的。于是，我們以大班“小樹葉”歌唱活動為切入點，開展了一系列研討。以下是研討活動的節(jié)選。

第一次研討

主持人：各位老師，今天我們觀摩了大班“小樹葉”歌唱活動，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題，其中一個比較突出的問題就是幼兒的活動興趣不濃、活動投入度不高。現(xiàn)在，請大家來談一談產(chǎn)生這些問題的原因是什么。

李老師：該活動的導入部分，教師是通過提問幫助幼兒回憶生活中有關(guān)落葉的經(jīng)驗。從幼兒的表達來看，他們對秋天樹葉落下來的景象體驗不夠豐富，所以只是提問并不能引發(fā)幼兒的興趣和參與熱情。

張老師：我也感覺到孩子們在活動之前對樹葉飄落的情景并沒有細致地觀察過，所以他們在表演小樹葉落下來的情景時，動作比較單一，興趣也不高。

錢老師：我也認為是幼兒的前期經(jīng)驗不足，導致他們對活動沒有共鳴，活動投入度不高。所以，建議張老師在活動前讓幼兒在自然中充分地去觀察和體會。

主持人：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于教師充分地創(chuàng)造條件和機會，讓幼兒在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂活動要立足于兒童的生活經(jīng)驗，觀察、模仿學習是兒童學習的基礎(chǔ)，所以前期經(jīng)驗的準備很重要。建議張老師根據(jù)大家的意見和建議調(diào)整活動方案，在豐富幼兒各種感官經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再組織一次歌唱活動，然后大家再來觀摩、研討。

回到班級后，張老師充分調(diào)動幼兒的多種感官，幫助幼兒豐富活動相關(guān)經(jīng)驗：戶外活動時，帶領(lǐng)幼兒觀察秋天樹葉飄落和飛舞的樣子，引導幼兒仔細聆聽風吹樹葉發(fā)出的聲音;在班級圖書區(qū)投放《落葉跳舞》《葉子先生》《風中的樹葉》《一片葉子落下來》等繪本;組織幼兒充分討論、分享落葉樹的四季變化過程……

之后，張老師組織幼兒進行了第二次歌唱活動，大班組教師觀摩了活動并進行了研討。

第二次研討

主持人：上一次研討，我們對張老師的大班“小樹葉”歌唱活動提出了意見和建議，今天我們第二次觀摩了張老師的這一活動，現(xiàn)在，請大家說說，這次活動哪些地方比上次有改進，還存在什么問題？

徐老師：有了前期經(jīng)驗的積累，孩子們的興趣較高，活動投入度也提高了，特別是唱歌表演部分，在表演落葉飄落的動作時，孩子們能夠表現(xiàn)出樹葉慢慢飄落的樣子，有些幼兒還做出小樹葉被風吹動著旋轉(zhuǎn)下落的動作，表現(xiàn)能力有較大提升。

戴老師：這次活動中孩子們的興趣、投入度和表現(xiàn)力都有很大提升，但是整個活動的時間安排還不夠科學，導入部分的時間過長，導致活動最后的歌唱表演部分給予幼兒創(chuàng)編的時間不夠充足，幼兒沒有充分的表現(xiàn)機會，活動結(jié)束得比較匆忙。

主持人：你們認為出現(xiàn)這種情況的原因是什么？

錢老師：導入環(huán)節(jié)教師向幼兒提了一系列問題：小樹葉在秋天時要到哪里去？什么時候回來？如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你愿意嗎？心里有什么感受？過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？過多的開放性問題使導入活動時間過長，導致后面的學唱環(huán)節(jié)和歌唱表演環(huán)節(jié)時間不夠充足。

主持人：你們認為應(yīng)該怎么調(diào)整呢？

陳老師：我認為把用問題導入調(diào)整為用故事導入，時間上更能控制。

徐老師：故事導入的形式幼兒肯定喜歡，但是故事也是有長有短的，所以在設(shè)計故事和講述故事時也要掌握好時間。

權(quán)老師：根據(jù)時間安排的要求來看，我認為故事不能太長，講述2分鐘左右是比較合適的。

張老師：在歌唱活動中，通過一個有趣的故事引發(fā)幼兒的活動興趣，為后面的活動進行鋪墊是一個比較好的策略。但故事不能過長，我們稱為“夠用”，是指故事中未必都要有時間、地點、人物、事件，只要基于歌詞內(nèi)容及情感，創(chuàng)編出生動、有趣的故事就行。一般故事的時間控制在30秒至1分鐘，最多不超過2分鐘。

主持人：看來大家對用故事導入活動都比較認同?，F(xiàn)在你們能否根據(jù)歌曲《小樹葉》的歌詞，創(chuàng)編一個與之相匹配的故事呢？

戴老師：《小樹葉》的歌詞中，把小樹葉比作寶寶，把大樹比作媽媽，很容易讓幼兒聯(lián)想到自己和媽媽。我們可以通過故事讓幼兒對歌曲中的母子分離產(chǎn)生共情，從而關(guān)心故事中的小樹葉，產(chǎn)生好奇心及對學習歌曲的興趣。

徐老師：我想跟孩子們講這樣的故事：樹葉寶寶每天和大樹媽媽手拉手做游戲。秋天來了，一陣陣秋風把樹葉寶寶從大樹上吹落下來，寶寶和媽媽分開了，寶寶心里會害怕嗎？它們該怎么辦呢？

主持人：剛剛大家討論得很熱烈，也提出了很好的意見和建議。我們請張老師對活動方案再次進行調(diào)整，并再組織一次歌唱活動。

張老師調(diào)整了活動方案，并組織幼兒再次進行歌唱活動。

第三次研討

主持人：在今天的觀摩活動中，大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

李老師：今天的活動中，教師用故事導入活動，一下子吸引了幼兒的注意，時間安排也比較合理，比上次用提問導入活動效果好，為幼兒進入傾聽環(huán)節(jié)做好了鋪墊。