借助微課有效實現(xiàn)小學英語課堂的“翻轉(zhuǎn)”

劉小梅

在傳統(tǒng)的課堂中，教師是權(quán)威，用“滿堂灌”的方式向?qū)W生灌輸知識，學生只能被動接受。隨著翻轉(zhuǎn)課堂模式在英語課堂中的廣泛運用，學生成為課堂的主體，充分提高了學習積極性和學習效率。微課便是實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂最好的助手，作為老師，我們可以充分利用微課，在課前、課中、課后三個階段助力實現(xiàn)小學英語課堂的有效翻轉(zhuǎn)。

一、課前：善用微課，培養(yǎng)學生“先學”的理念

課前先學是翻轉(zhuǎn)課堂的重要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)教材及學情，將相應的微課小視頻發(fā)送給家長，學生根據(jù)情況自行安排學習時間，學習節(jié)奏也可以因人而異、自行掌控。“先學”情況的好壞決定了翻轉(zhuǎn)課堂的表現(xiàn)及互動效果，把枯燥無味的知識化為具體有趣的視頻，可以讓學生喜歡上先學。例如在教學PEP版小學英語三年級下冊Unit 5 Do you like pears？ A Lets learn時，課前我運用屏幕錄制做了一個關于制作水果沙拉的教學視頻，大約5分鐘，介紹了制作沙拉需要的各種水果：apple/pear/orange/banana，展示了發(fā)音及寫法;同時，我還根據(jù)視頻內(nèi)容提前布置了預習單，要求學生回家通過看微課視頻，認讀這四個新單詞，并書寫兩遍;課堂上再根據(jù)學生自學的情況，充分給學生展示的機會，讓學生明白先學的重要性。

二、課中：激發(fā)學生自主學習的欲望，突破重難點

精彩的導入是成功的一半，因此我在上課之前大多以歌曲、童謠、游戲等方式導入新課。利用微課小視頻就能很好地起到導入作用，提高學生的學習興趣，使學生迅速安靜下來，融入到新的學習中。例如在教學PEP版小學英語三年級下冊Unit 5 Do you like pears？ A Lets talk 時，教師先拍攝一段自己到超市購買水果的視頻，并把重點單詞“pears/oranges/apples”、重點句型“Do you like pears？”呈現(xiàn)出來，制作成微課。上課時，先讓學生觀看微課，然后教師提出問題：Do you like pears？引入新課，很自然、很直接地與新課相銜接。教師把課堂的舞臺讓給學生，讓學生進行角色扮演，很好地調(diào)動了學生自主學習的欲望，激發(fā)了學生的學習興趣，也讓教師更加輕松，起到雙贏的效果。

與傳統(tǒng)的英語教學課堂相比，利用微課翻轉(zhuǎn)課堂進行教學，能夠為學生直接呈現(xiàn)課程中的重點難點內(nèi)容。師生、生生在課堂上合作、討論和探究，學生不僅能在短時間內(nèi)有針對性地進行學習，提高其理解知識的程度，而且能進一步提高學習效率。例如，教學PEP版小學英語六年級下冊Unit2中的一般過去時，課前讓學生先預習，課中將動詞過去式的變化規(guī)律、一般過去時的句子結(jié)構(gòu)以及自己上個周末所做的事三個方面的重要內(nèi)容用屏幕錄制成三個微課，以微課形式組織課堂教學。引導學生將注意力集中在重難點的學習當中，將更多的精力放在小組合作、討論中，大大促進學生知識的吸收內(nèi)化和情感提升，收效甚好。

三、課后：活用微課，強化聽說訓練

傳統(tǒng)的英語教學模式中，在教學英語單詞、對話時，課內(nèi)一般只安排大家齊讀、小組讀、少數(shù)幾個學生示范讀;聽說對話時，教師對學生的聽說訓練指導缺乏全局性，課后聽說作業(yè)也大多局限于課本內(nèi)容。然而在翻轉(zhuǎn)英語教學模式中，教師可借助微課技術(shù)實現(xiàn)聽說訓練的課外延伸。將聽說訓練細分為多個主題，每個主題制作成一個單獨的微課視頻，課后組織學生們觀看，提升學生的聽說技巧，實現(xiàn)課外的教學延伸，強化學生的聽說訓練。例如：在教學了PEP版小學英語三年級下冊Unit 2 My family.之后，我錄制了一個“小A到我家做客，我給他看家庭照片并向他介紹家人”的真實視頻，然后分享給學生。學生觀看后模仿、改編對話，把自己最滿意的音頻分享到QQ群里。通過此種方式，學生們就可以利用零碎的課后時間完成英語聽說訓練，生生之間互聽;教師也可以在課外時間檢驗學生的聽說水平，發(fā)現(xiàn)好的音頻，讓全體學生一起聽，揚長避短。學生之間互相學習，大大調(diào)動了聽說訓練的積極性。此外，教師可依據(jù)學生情況完善后續(xù)聽說計劃，實現(xiàn)課堂與課外教學的高效銜接，真正提高學生的聽說能力。

總之，小學英語進行翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，教師要根據(jù)自己學生的情況，充分利用微課技術(shù)，科學設計教學環(huán)節(jié)，保證教學的有效性，讓學生愛上英語，學會英語。

責任編輯 晁芳芳