淺談初中音樂課堂中的審美教育

李雪萍

【內(nèi)容摘要】人們的物質(zhì)生活不斷提高，人們追求美的興趣也隨之越來越濃厚，這種濃厚的興趣已從生活滲透到了學(xué)習(xí)，這種滲透是實(shí)施素質(zhì)教育的必然結(jié)果。我們教師音樂教師更應(yīng)該注重提高學(xué)生的審美能力。

【關(guān)鍵詞】審美教育;音樂課;審美能力;學(xué)生

能否進(jìn)行藝術(shù)審美的教育，是由各個學(xué)科特點(diǎn)所決定的。我們認(rèn)為音樂和文化教學(xué)在開展藝術(shù)審美和文化教育方面具有的獨(dú)特基本功能和重要作用，是其它學(xué)科所不能夠相比似的。但很長一段時間以來，音樂課的教學(xué)太過于“專業(yè)化”，習(xí)慣把我們的音樂課僅僅簡單地看作是一門學(xué)習(xí)音樂知識，傳授音樂技能、技巧的課程，使音樂課的藝術(shù)美育功能不能充分地在課堂上體現(xiàn)和充分發(fā)揮。這種思想認(rèn)識必須及時地糾正和加以改變。為了更好地發(fā)揮音樂課的美育作用，在音樂的教育教學(xué)過程中，樹立以育人藝術(shù)審美為主要目的，加強(qiáng)對審美的教育，才能更好地保證音樂課美育的質(zhì)量和效果。我認(rèn)為突出音樂課堂的美育作用，從以下幾個方面可以進(jìn)行：

一、加強(qiáng)初中學(xué)生對音樂的聽覺欣賞

音樂是一種聽覺藝術(shù)，我們的初中音樂課教學(xué)主要目的就是教師要充分訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)和聆聽時對音樂的興趣和感受能力。欣賞教學(xué)是提高學(xué)生們審美能力的最直接的手段和過程，音樂的欣賞和審美教育要從學(xué)會如何欣賞、評價一首音樂作品的方式開始，了解一首歌（樂）曲所需要體現(xiàn)的美。在初中的音樂欣賞教材體系中，既有古今中外音樂名家的名作，又包括有中西方各個不同的歷史和時期的音樂代表作。其種類齊全，內(nèi)容豐富是為學(xué)生們能進(jìn)行良好的審美能力提供了極好的條件。應(yīng)該做到充分利用中學(xué)教材的特點(diǎn)安排教學(xué)體系，發(fā)揮普通初中現(xiàn)代音樂藝術(shù)欣賞課的主動性和帶動引導(dǎo)作用，對于不斷提高初中階段學(xué)生的現(xiàn)代音樂欣賞審美觀和欣賞理解能力將同樣可以起到事半功倍的帶動作用和促進(jìn)效果。為了促使學(xué)校音樂欣賞教育能夠真正取得良好的音樂審美教育效果，必須首先要正確地把握處理好以下幾個重要關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

1. 精心設(shè)計(jì)音樂教育活動教學(xué)

精心設(shè)計(jì)好音樂教育活動教學(xué)的全過程，包括各種音樂教學(xué)的技術(shù)手段和各種新的教育教學(xué)方式。我們首先要做的是盡量避免生硬的教學(xué)方法，填充式的灌輸作品的背景，意義和價值。要通過多種教育手段，生動地提供一些學(xué)生們能夠接受的方式，潤物細(xì)無聲中讓學(xué)生體會欣賞作品的各種藝術(shù)表達(dá)語言和對音樂審美要素，進(jìn)而深入了作品的各種藝術(shù)表現(xiàn)和特點(diǎn)。如果一節(jié)課要欣賞多首作品，就需要老師提前地對其進(jìn)行一些比較和聯(lián)系，欣賞過程中體會不同作品的不同藝術(shù)處理。將了解到的一些音樂知識及其藝術(shù)技能的使用方法放到對教材和作品的分析中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對美的視覺感受和創(chuàng)造能力以及分析音樂作品的能力。

2.充分準(zhǔn)備課堂教學(xué)資料

如果教學(xué)資料課前準(zhǔn)備的不夠充足，課堂上大部分時間教師的說教、灌輸，學(xué)生所掌握的知識是零散的和不怎么完整的，也激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使一堂音樂欣賞達(dá)到預(yù)期的效果，教師必須要做好充分的課前準(zhǔn)備，教學(xué)資料準(zhǔn)備（包括播放同一首歌（樂）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，增強(qiáng)音樂欣賞課的教學(xué)藝術(shù)性和感染力。

3.運(yùn)用生動靈活的課堂教學(xué)方法

講故事，師生討論，加入表演，演唱比賽，現(xiàn)場伴奏等等方式的加入，都會起到活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：我在帶領(lǐng)孩子們欣賞《龍船調(diào)》對白的時候，分男女同學(xué)，各加入動作，體會作品要表達(dá)的情感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果很好。

4.音樂課離不開多媒體

理論和實(shí)踐證明，多媒體在音樂課堂上的應(yīng)用，可以大大拓寬教學(xué)內(nèi)容，更形象直觀的幫助學(xué)生理解作品。例如我在教授小調(diào)時，為了讓學(xué)生體會南北不同地區(qū)的小調(diào)的特點(diǎn)不同，通過多媒體播放呈現(xiàn)給了學(xué)生，通過視頻，自然而然的使學(xué)生體會和感受到了不同地區(qū)小調(diào)的不同風(fēng)格和特點(diǎn);又如：在學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》時，一段是公益視頻的播放，短短的時間內(nèi)，學(xué)生體會到了音樂的魅力。學(xué)習(xí)熱情得到了充分調(diào)動。音樂興之所至，趣味盎然。

二、美育素材的深刻挖掘

在音樂授課的過程中，教師首先必須要對其中設(shè)計(jì)蘊(yùn)含在音樂美育教材課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程實(shí)踐中的各種音樂美育重要因素問題進(jìn)行深刻分析概括和進(jìn)行綜合性的提煉，并在教材中不斷地加以刻意地深入強(qiáng)調(diào)，從而不斷增加培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的興趣。如：對于傳統(tǒng)音樂的各種節(jié)奏和律動速度，讓高年級的學(xué)生能夠在自由參與傳統(tǒng)音樂節(jié)奏律動的各種節(jié)奏中去自由體驗(yàn)各種情感。關(guān)于音樂的節(jié)奏，可以讓一些低年級的學(xué)生自由發(fā)揮玩弄各種打擊樂，讓學(xué)生能夠進(jìn)行美的視覺感受和對傳統(tǒng)音樂的深刻領(lǐng)悟。既通過學(xué)習(xí)音樂可有效擴(kuò)大范圍培養(yǎng)在校學(xué)生的現(xiàn)代音樂藝術(shù)審美欣賞興趣和音樂領(lǐng)域，又通過各類音樂活動能充分發(fā)揮激發(fā)和增強(qiáng)培養(yǎng)廣大學(xué)生的積極學(xué)習(xí)中國古典音樂的活動積極性和音樂興趣，使廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中不斷加深對美的深刻認(rèn)識，對美的深刻理解。

三、重視對在校學(xué)生整體進(jìn)行藝術(shù)美感的知識培養(yǎng)和技能訓(xùn)練

音樂課不僅是對學(xué)生進(jìn)行綜合性美育教育的很重要的藝術(shù)課程。在平時的音樂授課中我們既要特別著意 注重對引導(dǎo)學(xué)生整體進(jìn)行的各種視覺立體感受力、想象力、判斷力和學(xué)生邏輯綜合理解能力的知識培養(yǎng)和技能訓(xùn)練，又必須還要特別著意注重對學(xué)生表現(xiàn)美的各種基本知識和學(xué)生分辨形象能力的知識培養(yǎng)以及訓(xùn)練。我們可適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)生對藝術(shù)教育的知識和技能的要求，所教授的內(nèi)容易于學(xué)生接受，真正的使學(xué)生能夠感受的音樂的美。從一定的意義上說，音樂課的每一個環(huán)節(jié)、音樂教學(xué)的整個過程，教師都必須同時貫穿對音樂美感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師要培養(yǎng)和提高學(xué)生的對音樂視覺記憶、音樂的想象、音樂認(rèn)知的能力。教師要讓學(xué)生在音樂課上充分地理解和感受音樂練習(xí)中多種美的類別和美的特征，引導(dǎo)他們將各自對美的感受和理解、貫穿起來運(yùn)用到音樂練習(xí)之中進(jìn)行綜合應(yīng)用，獲得音樂藝術(shù)活動表現(xiàn)的愉悅和音樂快感。

四、營造音樂藝術(shù)審美的文化氛圍

為了更好地幫助教育學(xué)生提高和加強(qiáng)培養(yǎng)廣大學(xué)生對自身學(xué)習(xí)中國古典音樂的藝術(shù)審美修養(yǎng)興趣和鑒賞能力，增強(qiáng)古典音樂在學(xué)校美育教學(xué)方面所能夠起到的作用效果，還特別要求音樂教師學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地為教學(xué)創(chuàng)造條件，努力為廣大學(xué)生營造音樂藝術(shù)的審美氛圍。例如：音樂教師可以先邀請一些在學(xué)習(xí)聲樂、表演、器樂上有自己的特長的學(xué)生一起走上音樂，并一起來進(jìn)行演奏、演唱、表演各類音樂節(jié)目。進(jìn)而我們可以看到促使每節(jié)學(xué)習(xí)音樂課的同學(xué)們都更加希望自己能夠走上講臺來一起參與表演這個音樂節(jié)目，從而不斷地培養(yǎng)和提高同學(xué)們的自信心及與其他人和諧合作的溝通能力和合作精神。音樂課堂上音樂教師還可以讓學(xué)生課下自主下載一些好的喜聞樂見的音樂資料，在大課間播放給大家一起學(xué)習(xí)聽。這樣既開闊了學(xué)生的音樂藝術(shù)視野，又有利于提高學(xué)生對音樂的藝術(shù)綜合分析評價和邏輯理解能力。同時，還可以利用學(xué)校的音樂教室的墻壁，板報(bào)等，張貼音樂名師和著名音樂家的個人掛像、開辟教學(xué)園地等等。久而久之，形成一個學(xué)習(xí)審美良性循環(huán)，對于進(jìn)一步激發(fā)和提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，培養(yǎng)音樂審美的能力有著很積極的推動和促進(jìn)作用。

五、教師是學(xué)校審美藝術(shù)教育的最終目標(biāo)落實(shí)者

教師的自身素質(zhì)，藝術(shù)的修養(yǎng)、專業(yè)藝術(shù)的視野、知識的結(jié)構(gòu)等等，這些都無疑是深入貫徹和規(guī)范實(shí)施學(xué)校審美藝術(shù)教育的一個重要的先決條件。因此，我們教師一定要樹立良好的職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗樂業(yè)，以成為審美世界主人翁的良好精神姿態(tài)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)鉆研教材。在充分深入了解廣大學(xué)生的實(shí)際需求的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教案，努力為廣大學(xué)生營造美的課堂環(huán)境和教學(xué)氛圍。正確引導(dǎo)學(xué)生在音樂中體驗(yàn)美的含義和情意，理解音樂與自然美、社會美、藝術(shù)美之間的聯(lián)系和內(nèi)在區(qū)別，提高音樂課的趣味性和美感，激發(fā)學(xué)生對音樂表現(xiàn)美的好奇心和愿望，大膽地表現(xiàn)生活中的美好事物，從而才能出色地圓滿完成音樂教學(xué)的任務(wù)。

總之，作為新時代的教師，無論是從學(xué)生本人還是家庭及社會都對我們提出了更高的要求，我們只有不斷地提高自己，積極采取多種教育教學(xué)手段，不斷地在課堂中滲透審美教育，才能更好地培養(yǎng)和突出我們教育學(xué)生的審美個性。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展是我們的最終目的。

（作者單位：山東省平度市南村中學(xué)）