初中物理實(shí)驗教學(xué)創(chuàng)新初探

孫蔭昌

【摘要】初中物理進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)用前沿的教學(xué)方法，有效創(chuàng)新教學(xué)方式與內(nèi)容，從物理實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，調(diào)整教學(xué)設(shè)計并確定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，使學(xué)生在物理實(shí)驗教學(xué)中掌握更多的物理知識，從而培養(yǎng)學(xué)生物理思維，保證學(xué)生綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗教學(xué)；創(chuàng)新思路

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）33-0102-02

On the Innovation of Physics Experiment Teaching in Junior Middle School

（Wangguanji Junior High School， Sucheng District， Suqian City， Jiangsu Province，China） SUNYinchang

【Abstract】When conducting experimental teaching in junior high school physics， teachers need to change traditional teaching concepts， apply cutting-edge teaching methods， effectively innovate teaching methods and content， start from the con‐tent of physics experiment teaching， adjust teaching design and determine teaching objectives， give full play to their own guid‐ing role， and make Students master more physics knowledge in physics experiment teaching， so as to cultivate students physi‐cal thinking and ensure their comprehensive development.

【Keywords】Junior high school physics； Experimental teaching； Innovative ideas

開展物理實(shí)驗教學(xué)是現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。初中物理實(shí)驗教學(xué)不僅可以深化學(xué)生對基礎(chǔ)物理知識的理解和掌握，還可以通過實(shí)驗操作，對學(xué)生動手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，有助于學(xué)生通過表面現(xiàn)象明確本質(zhì)問題，從而發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，并經(jīng)過感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

一、創(chuàng)新物理實(shí)驗教學(xué)模式，開展探究式實(shí)驗教學(xué)

以往的初中物理實(shí)驗教學(xué)通常是教師把實(shí)驗步驟明確陳列給學(xué)生，同時告訴學(xué)生實(shí)驗最終的物理變化，使實(shí)驗過程變?yōu)榱艘环N驗證過程，不再是一種探索過程。這種實(shí)驗教學(xué)模式難以有效發(fā)揮學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力、思維能力以及分析并解決問題的能力。所以，教師應(yīng)創(chuàng)新物理實(shí)驗教學(xué)模式，通過問題導(dǎo)入的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究。例如：在對《物體的沉浮條件》進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時，教師可向?qū)W生展示人在水上步行以及人體在死海中漂浮的短視頻，之后向?qū)W生提問：一般來說，人在水中是會下沉的，但是為什么視頻中的人并沒有下沉？讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗。首先準(zhǔn)備好水槽、三個乒乓球、鹽等材料，引導(dǎo)學(xué)生在乒乓球中注入不同質(zhì)量的水，觀察注水后的乒乓球在水槽中的沉浮情況。之后，讓學(xué)生將鹽慢慢加到乒乓球沉底的水槽中，并不停攪拌，再觀察注水乒乓球在水槽中的沉浮情況。而后對影響乒乓球沉浮情況的因素進(jìn)行思考，從而完成本次實(shí)驗探究。在此過程中，學(xué)生帶著疑問進(jìn)行實(shí)驗，其注意力高度集中。教師在加強(qiáng)學(xué)生對物理知識理解的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、思考等多方面能力。

二、注重創(chuàng)新物理實(shí)驗內(nèi)容，讓實(shí)驗教學(xué)更精彩

為進(jìn)一步提高初中物理實(shí)驗教學(xué)效果，教師有必要創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容。但是，教師在創(chuàng)新實(shí)驗內(nèi)容時，要立足于教材，服務(wù)于教學(xué)，并且要落實(shí)好兩方面內(nèi)容。一是需要優(yōu)化教材實(shí)驗，對教材實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行分析，在學(xué)生實(shí)驗結(jié)束后通過調(diào)整實(shí)驗器材與步驟，要求學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)驗，將兩次實(shí)驗效果進(jìn)行對比，促使學(xué)生對實(shí)驗結(jié)果敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新思維。二是創(chuàng)設(shè)探究性實(shí)驗情景。為了增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗的興趣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)探究性實(shí)驗情景，讓學(xué)生自主動手設(shè)計實(shí)驗步驟，并選用實(shí)驗器材進(jìn)行實(shí)驗探究，通過相互探討得出實(shí)驗結(jié)論。最后，教師對學(xué)生所得結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充并加以正面點(diǎn)評，以此提高學(xué)生實(shí)驗探究的信心。例如：為了加深學(xué)生對《液體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》知識點(diǎn)的理解，教師可以創(chuàng)設(shè)如下實(shí)驗內(nèi)容：用橡皮管將一個漏斗和水龍頭相連接，而后把一個乒乓球放在喇叭口，打開水龍頭，觀察乒乓球的運(yùn)動，思考乒乓球是否與水流一同流走。通過思考，學(xué)生得出喇叭口截面大水流速慢，因此頸部水流速慢且壓強(qiáng)大，產(chǎn)生的壓力要比乒乓球本身重力大，所以乒乓球會“吸”在喇叭口，而不會隨水流走。

三、合理借用現(xiàn)代化手段，分析物理實(shí)驗規(guī)律

初中生對多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)具有較強(qiáng)的興趣，所以，教師在物理實(shí)驗教學(xué)中應(yīng)合理應(yīng)用現(xiàn)代化手段，以此提高學(xué)生實(shí)驗興趣；應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生講述實(shí)驗過程、目標(biāo)及注意事項，以此加強(qiáng)學(xué)生感官上的體驗與印象，便于實(shí)驗教學(xué)更好開展。同時，教師可以通過有關(guān)視頻局部放大的功能，針對實(shí)驗中學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)和理解的實(shí)驗現(xiàn)象，直觀地揭示實(shí)驗規(guī)律，幫助學(xué)生理解和記憶。例如：在《探究凸透鏡成像的規(guī)律》實(shí)驗教學(xué)中，由于實(shí)驗步驟較多，且過程復(fù)雜，所以具有較高難度。為方便學(xué)生深入理解這個實(shí)驗，教師在學(xué)生實(shí)驗結(jié)束后，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行總結(jié)。教師通過制作多媒體動畫，動態(tài)演示火焰與凸透鏡不同距離下的成像情況。學(xué)生通過多媒體動畫，借助三條特殊光線，直觀地看到火焰和凸透鏡的距離大于2倍焦距時，能夠看到倒立縮小的實(shí)像；而在1倍焦距與2倍焦距間時，就能看到倒立放大的實(shí)像；在2倍焦距時，能夠看到倒立等大的像；在1倍焦距時，看到的是兩條平行線，不成像；如果不到1倍焦距，看到的就是正立放大的虛像。

四、增強(qiáng)學(xué)生觀察意識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

在初中物理實(shí)驗教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特征及接受能力，增強(qiáng)學(xué)生的觀察意識，按照物理實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主動手研制實(shí)驗道具。以此豐富物理實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生獲得良好的實(shí)驗教學(xué)體驗，提高學(xué)生動手實(shí)驗操作能力，進(jìn)而提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量與效率，促使學(xué)生更好地發(fā)展。例如，在《光的直線傳播》教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對光的直線傳播進(jìn)行實(shí)驗探究來驗證該理論的真實(shí)性。為引發(fā)學(xué)生的探究興趣，教師可以讓學(xué)生展開想象，自行研制實(shí)驗教具，有的學(xué)生合理利用了易拉罐，制成小孔成像教具：在罐底中心位置鉆一個孔，在易拉罐口覆蓋保鮮膜，把孔口對著燈光的燈絲位置，之后就能看到燈絲透過小孔在保鮮膜上呈現(xiàn)影像。在這個實(shí)驗中，學(xué)生通過自制實(shí)驗教具，提高了實(shí)驗的趣味性，不僅很好地磨煉了學(xué)生動手實(shí)驗操作能力，有效培養(yǎng)了學(xué)生觀察意識，還提升了物理實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

五、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，強(qiáng)化物理實(shí)驗的生活性

初中物理是一門自然學(xué)科，與實(shí)際生活具有密切聯(lián)系，生活化是其一個重要的特征。因此，在初中物理實(shí)驗教學(xué)中，教師要將物理理論知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活化知識來設(shè)計物理實(shí)驗；通過引導(dǎo)學(xué)生對生活化實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行分析思考，拉近學(xué)生與物理學(xué)習(xí)的距離，使學(xué)生更直觀地感受物理實(shí)驗，有效啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生基于生活化實(shí)驗，強(qiáng)化知識理解與認(rèn)知。例如在《滑輪及其應(yīng)用》教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加深入地了解滑輪在生活中的作用，教師先根據(jù)教材知識向?qū)W生提問：滑輪組如何連接可以更省力？滑輪組的使用有什么優(yōu)勢？實(shí)際生活當(dāng)中通常哪些場所會利用到滑輪組？滑輪組是如何連接的？在提出問題之后，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組形式根據(jù)這些問題進(jìn)行實(shí)驗探究。經(jīng)過一段時間后，學(xué)生通過回憶滑輪組在實(shí)際生活中起重機(jī)、塔吊、電梯等方面的運(yùn)用，組裝出了更加省力的滑輪組。之后，教師讓各小組學(xué)生將本次自主設(shè)計的實(shí)驗進(jìn)行展示。教師通過這種實(shí)驗教學(xué)方式，將物理實(shí)驗生活化，有效提高了實(shí)驗教學(xué)效率，加深了學(xué)生對生活中物理知識的理解。

六、結(jié)語

綜上所述，實(shí)驗教學(xué)是初中物理教學(xué)中不容忽視的一大內(nèi)容，教師應(yīng)切實(shí)認(rèn)識到物理實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)勢與重要性，以時代背景為依托，創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)方式方法；以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生自主實(shí)驗探究意識，提高學(xué)生物理實(shí)驗興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李景福.新課改下初中物理實(shí)驗教學(xué)改革探索[J].數(shù)理化解題研究（初中版），2017（05）.

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（責(zé)任編輯范娛艷）