李春燕
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;看圖寫話;眼力;拓展;想象空間
【中圖分類號】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1004—0463(2020)13—0147—01
小學(xué)階段是人的啟蒙教育階段,夯實(shí)小學(xué)低年級語文教學(xué)工作,對學(xué)生今后成長和發(fā)展的重要性不言而喻。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,筆者深深體會到抓好小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué),對于拓展學(xué)生的思維能力、提升語言表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有深遠(yuǎn)的意義和影響。下面,筆者結(jié)合自身在看圖寫話教學(xué)過程中的一些感悟,談?wù)劚救藢μ嵘湍昙壙磮D寫話教學(xué)效能方面的認(rèn)識。
一、培養(yǎng)觀察興趣,激發(fā)學(xué)生好奇心
興趣是最好的老師。小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、注意力持續(xù)性差,普遍愛模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng),思維方面簡單直白、表達(dá)能力有限。但他們眼中的世界同樣有春天的五顏六色、夏天的蟬歌蛙鳴,只是他們受語言能力的限制,無法將自己眼中美麗的畫面用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪出來。在實(shí)際教學(xué)中,教師要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣作為提高看圖寫話教學(xué)的“敲門磚”,讓學(xué)生在興趣的激發(fā)下,靜下心專心看、仔細(xì)看。如在教《我喜歡的玩具》(二年級上冊第三單元)這一課時(shí),教師充分利用小學(xué)生“喜歡玩具、表現(xiàn)欲強(qiáng)”這一特點(diǎn),先選出幾個(gè)頑皮好動、注意力不太集中的學(xué)生,讓學(xué)生先來說說自己有哪些玩具?最喜歡的玩具是什么?最喜歡的這個(gè)玩具是誰買來的?說說為什么喜歡這個(gè)玩具?從學(xué)生實(shí)際生活入手,通過設(shè)置一些學(xué)生能回答、有體驗(yàn)的問題,調(diào)動學(xué)生興趣,引入新的授課內(nèi)容。
二、指導(dǎo)觀察方法,提升學(xué)生眼力
讓學(xué)生學(xué)會有序觀察、觀察時(shí)能抓住重點(diǎn)。會是避免學(xué)生在看圖寫話過程中出現(xiàn)“不著邊際、中心主題不突出”這類問題的核心和關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,教師要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會看圖,對于沒有人物的圖片,讓學(xué)生觀察時(shí)采取“先四周再中間”的方法,然后讓學(xué)生抓住圖片中心的景物,集中進(jìn)行觀察和聯(lián)想;對于有人物的圖片,教師讓學(xué)生采取“先景物再人物”的方法,讓學(xué)生先看看圖片上有哪些景物,這些景物代表著什么?圖片上的人在干什么?然后讓學(xué)生把景物和人物聯(lián)系起來,按照記敘文的要素“在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、誰在干什么”,啟發(fā)學(xué)生積極聯(lián)想“這個(gè)人”為什么要“干這件事”,讓學(xué)生學(xué)會按照簡單的順序?qū)懗鲇醒腥?、有聲有色的一段話來。如在《我喜歡的玩具》教學(xué)過程中,教師先出示圖片,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,讓學(xué)生按照先觀察上、下、左、右,再觀察中間的順序,說說圖片上都有哪些玩具?中間的是什么玩具?這個(gè)玩具有什么不同?在看圖說話的過程中,學(xué)生練習(xí)說話時(shí)往往會出現(xiàn)“我喜歡搭積木,因?yàn)樗梢蚤_發(fā)智力”這類問題。如何避免出現(xiàn)這類“看一眼圖、說一句話”的情形呢?筆者認(rèn)為要解決這一問題,教師要重點(diǎn)做好對學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,讓學(xué)生都參與其中,集體商議開“良方”,讓學(xué)生評說“這些句子哪些說得好?好在哪里?不好在哪里?不足的地方如何改進(jìn)?怎么說會更好?通過這種方式,將學(xué)生自然地引入思考之中,不斷地進(jìn)行完善和補(bǔ)充,并歸納總結(jié),逐漸訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、說話習(xí)慣。
三、拓展想象空間,提升學(xué)生腦力
給予學(xué)生充足的想象空間,訓(xùn)練、發(fā)揮好學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在看圖寫話的過程中充分發(fā)揮想象力,這對于看圖寫話和語文寫作教學(xué)都具有十分重要的意義。在看圖寫話教學(xué)中,教師要通過創(chuàng)設(shè)多種情景,運(yùn)用多種方式,充分調(diào)動學(xué)生“眼”“耳”“鼻”“舌”“身”“意”各方面,讓學(xué)生通過聯(lián)想和想象,結(jié)合能聽到、能看到、能聞到、能嘗到、能觸摸到的生動世界,再把這些生動的畫面寫出來。如在教二年級上冊第六單元《貓和老鼠》的圖片時(shí),教師利用低年級學(xué)生好奇、天真、求知欲強(qiáng)、善于模仿的特征,讓他們觀察圖片,看看畫面上有哪些動物?然后,說說圖片上貓?jiān)谀睦??老鼠在哪里?讓學(xué)生通過觀察小老鼠的神態(tài),揣摩小老鼠的心理,一步一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,通過豐富的想象,運(yùn)用富有童趣的語言,寫出趣味生動的語句,編出富有童話色彩的小故事。
總之,看圖寫話是訓(xùn)練低年級學(xué)生語言組織能力的重要手段,也是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生要把握好兩點(diǎn):一是把內(nèi)容寫完整,把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,把話寫完整。二是把內(nèi)容寫具體,突出重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、心理活動等,抓住細(xì)節(jié),展開想象,讓畫面活起來。
編輯:孟 剛