農(nóng)村本土資源有效利用策略

陳小梅

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;幼兒園;本土資源;優(yōu)勢(shì);利用;戶外活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）13—0082—01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》中說(shuō)：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！倍r(nóng)村的本土資源是一筆寶貴的自然財(cái)富，可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中更好地將自然知識(shí)滲透到日常生活中。因此，教師要依據(jù)《綱要》想法設(shè)法挖掘利用好農(nóng)村的本土資源。

一、了解農(nóng)村本土資源的優(yōu)勢(shì)

農(nóng)村有自然形成的大山、有山間流淌的小溪、有崎嶇不平的石子路等等，這些是一筆豐厚的自然資源，更是一筆不可多得的教育資源。農(nóng)村路邊種植的大片農(nóng)作物和蔬菜，自然生長(zhǎng)出的大樹(shù)以及路邊長(zhǎng)出的野草都是農(nóng)村幼兒的可玩之物。只要教師能充分認(rèn)識(shí)到這得天獨(dú)厚的自然條件，了解農(nóng)村所擁有的優(yōu)勢(shì)，并充分挖掘和利用，必然能更好地開(kāi)展幼兒園教育工作。

二、活用本土資源中的自然材料

在幼兒園日常的基本教學(xué)之外，幼兒教師還應(yīng)該更多地開(kāi)展一些手工課。比如，在春天到來(lái)時(shí)，可讓幼兒采摘一些路邊的小花小草帶回學(xué)校壓成印花，并貼在紙上裱起來(lái)，做成一張張可愛(ài)的書(shū)簽;或者讓幼兒到外邊看一看并在課堂上各自形容眼中的春天，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，然后再讓幼兒將看到的春天畫(huà)在紙上，并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒加以鼓勵(lì)，讓他們感受到自己動(dòng)手的樂(lè)趣。夏天，教師可以帶領(lǐng)幼兒到小河邊感受大自然的魅力，在保證安全的前提下，可讓幼兒拾取一些喜歡的石頭帶回班級(jí)，回到幼兒園之后再讓幼兒展示并說(shuō)出自己喜歡的理由;還可以讓他們拿出水彩筆在石頭上涂涂畫(huà)畫(huà)，并將好的作品放在班級(jí)展示。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，同時(shí)樹(shù)葉也漸漸變黃并飄落，因此可以讓幼兒撿一些各種各樣的葉子并在家長(zhǎng)的幫助下將葉子組拼成圖案，做一張關(guān)于秋天的手抄報(bào)。冬天，可以在下雪時(shí)組織一次堆雪人活動(dòng)，并讓幼兒觀察雪花的形狀，思考為什么雪花落在身上一會(huì)兒就不見(jiàn)了。總之，可通過(guò)各種各樣的活動(dòng)讓幼兒感受大自然的美麗與神奇。

三、有效利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展節(jié)日慶?；顒?dòng)

在傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些活動(dòng)讓幼兒將傳統(tǒng)文化的重要性記在心上。比如在元宵節(jié)，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起包餃子、包元宵，告訴他們餃子和元宵里邊的餡料分別是由什么構(gòu)成的，并讓家長(zhǎng)給孩子講講小時(shí)候的故事。在端午節(jié)，可以讓家長(zhǎng)帶一些端午節(jié)包粽子需要的原材料，到幼兒園和幼兒一起包粽子，讓幼兒感受到傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)文化的氛圍;端午節(jié)的傳統(tǒng)還有吃煮大蒜、煮雞蛋、帶五彩繩等，教師還可以給幼兒每人分發(fā)一個(gè)五彩線，并告訴他們從前開(kāi)始戴五彩線是因?yàn)槎宋绻?jié)是蛇出沒(méi)的高發(fā)期，而蛇害怕彩色的東西，到現(xiàn)在也一直作為習(xí)俗被保留，而吃煮大蒜是因?yàn)榇笏饪梢耘哦?，?duì)身體有好處;還可以給幼兒講端午節(jié)的由來(lái)以及屈原的故事，讓他們能在玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過(guò)舉辦活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子更加上心和關(guān)注，也讓幼兒感受到父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

四、利用本土資源開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)

農(nóng)村不似城市繁華，但相應(yīng)也有許多的好處，如沒(méi)有擁堵的汽車(chē)和大量的汽車(chē)尾氣，空氣清新;同時(shí)也有藍(lán)藍(lán)的天空、寬闊的土地、低矮的山坡等等，這些都為幼兒提供了良好的游戲環(huán)境。有這么豐富的自然資源，教師就可以利用這些本土資源帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展一些戶外活動(dòng)。例如，春天時(shí)可以讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下做一個(gè)風(fēng)箏，在開(kāi)學(xué)時(shí)帶到幼兒園，教師可帶領(lǐng)幼兒到田野放風(fēng)箏;在天氣好時(shí)，可以組織班級(jí)幼兒一起到附近的草坪上進(jìn)行野炊，讓幼兒感受分享的快樂(lè)。

此外，還可組織健身類的戶外游戲，如將鐵棍焊成一個(gè)圓環(huán)，再用一根彎曲的鐵棒趕著走，這就成了有趣的玩具鐵環(huán)。幼兒可以輪流趕著鐵環(huán)往前走，看誰(shuí)更快且不會(huì)讓鐵環(huán)倒在地上。跳繩也是有趣的戶外活動(dòng)之一，一人一根跳繩，雖然簡(jiǎn)單但是可以變著花樣跳;還可以幾人跳一根大繩，由兩人搖繩，其余人在中間跳。跳皮筋則是由兩人撐著其余人在中間跳，幼兒還可以根據(jù)自己的想象編出不同的跳法。沙包則是用布縫成一個(gè)正方體的布袋，里邊用沙子或者玉米粒填滿，多個(gè)人可以一起玩。這些都可以豐富幼兒的課余生活。

只要教師充分挖掘本土資源，將玩與樂(lè)結(jié)合到幼兒園教學(xué)中，使教學(xué)具有一定的特色，就可以發(fā)揮一定的效用，使本土資源得到有效利用。

編輯：王金梅