多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用研究

張航宇

【內(nèi)容摘要】隨著社會的迅速發(fā)展，信息技術(shù)滲透進(jìn)我們生活的方方面面，也方便了我們的教育事業(yè)的發(fā)展。多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)中的一種形式，最受教師的歡迎，在教學(xué)中的運用也很廣泛，尤其是在高中物理的教學(xué)中，有著獨特的效果。本文就將從多媒體技術(shù)運用入手，談一談高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 多媒體技術(shù)? 運用研究

物理是高中時期的一門重要的學(xué)科，對學(xué)生的思維能力以及科學(xué)精神的培養(yǎng)都有著很顯著的效果。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只是簡單的記住了物理知識，卻沒有對物理有更深入的理解和研究，物理思維能力也沒有得到啟迪，這對于學(xué)生后面的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成了一定程度上的阻礙。為了消除這種阻礙、讓學(xué)生的物理水平得到有效提升，我們需要創(chuàng)新教學(xué)方法，引進(jìn)新的教學(xué)工具，多媒體就是一個很好的輔助教學(xué)工具。選擇多媒體作為促進(jìn)高中物理教學(xué)的工具，一個很重要的原因就是高中知識相對而言比較復(fù)雜，學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗很難尋找到有效的素材支撐高中物理知識的學(xué)習(xí)，在這個時候借助于多媒體技術(shù)，來幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中建立表象，幫助學(xué)生實現(xiàn)思維的深入，幫助學(xué)生建筑物理知識體系，有著非常重要的意義。

一、多媒體技術(shù)的運用原則

1.以學(xué)生為主體原則

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，很多時候我們的高中物理課堂都是教師在不斷地講述，而學(xué)生的課堂參與度很少，這導(dǎo)致學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，且學(xué)習(xí)效果不佳。多媒體技術(shù)的優(yōu)點之一就是它可以將視頻、音頻、圖片等結(jié)合在一起，可以吸引學(xué)生的注意力，將抽象知識簡單化，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。雖然多媒體技術(shù)的這個優(yōu)點可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但是如果過度使用多媒體、讓多媒體成為主要的教學(xué)方式，就會出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，讓學(xué)生失去獨立思考、自主探索的機(jī)會。所以，我們在使用多媒體技術(shù)的時候需要考慮到學(xué)生才是教學(xué)的主體，多媒體的制作和使用都需要圍繞著教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行，這樣才能發(fā)揮出多媒體在物理教學(xué)中的優(yōu)勢。

2.適度性原則

在高中物理的教學(xué)中我們需要堅持適度性原則，把握好多媒體的使用度，不能一味地使用多媒體技術(shù)，而忽視了教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。很多教師在發(fā)掘出多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢之后，就開始不自覺地加大多媒體技術(shù)在日常教學(xué)中的使用度，雖然使用多媒體可以提高教學(xué)的效率，提升學(xué)生對知識的理解能力，但是教師依舊是教學(xué)中的主要引導(dǎo)者，多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)工具，我們不能簡單地以多媒體上的講解為主要的教學(xué)內(nèi)容，還需要教師的解釋和引導(dǎo)才能讓學(xué)生真正的理解物理知識。

3.雙向互動原則

互動是調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種很好的方式。使用多媒體技術(shù)，就需要在教學(xué)的時候掌握雙向互動的原則①。這個雙向互動可以是教師和學(xué)生之間的互動、學(xué)生和學(xué)生之間的互動，也可以是學(xué)生和多媒體之間的互動。教師在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候，可以事先將一些教學(xué)的思路以及物理情景制作出來，并在課堂上進(jìn)行演示，并借由這些教學(xué)思路和物理情景設(shè)計一些互動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間互相討論或者運用多媒體對學(xué)生進(jìn)行測試，這樣既可以使課堂的氣氛變得更加活躍、和諧，也能讓學(xué)生通過這些互動掌握物理知識，一舉多得。

以上三點原則，即指明了高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的方向，也明確了多媒體技術(shù)運用的范圍，只要遵守這三個原則，那多媒體的運用就不會影響學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說這確實是一個需要注意的方面，在一些課堂上，教師只顧多媒體技術(shù)的運用，反而忽視了物理知識的學(xué)習(xí)，這種喧賓奪主的現(xiàn)象，只有在確定了多媒體技術(shù)使用原則的背景之下，才能有效地避免。

二、高中物理教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的策略

1.運用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識導(dǎo)入

我們都知道導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)中的一個很重要的部分，做好一節(jié)課的的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生了解本節(jié)課的知識脈絡(luò)、重難點內(nèi)容，便于學(xué)生在上課的時候集中注意力去關(guān)注重點知識，也可以讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，防止學(xué)生遺漏知識點，所以，我們在教學(xué)的時候需要重點關(guān)注并且做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，教師設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候總會出現(xiàn)各種各樣的困難。而引入多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)中之后，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計開始變得很簡單，教師可以在教學(xué)的時候為學(xué)生播放一些生動的多媒體影像，就可以完成很好的導(dǎo)入。比如我們在講解“圓周運動”或者“宇宙速度”這部分的知識的時候，為了讓學(xué)生對本節(jié)課的講解有一定的認(rèn)識，可以先為學(xué)生播放一段人造衛(wèi)星發(fā)射或者宇航員進(jìn)入太空的視頻，這樣的視頻可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對教師要講解的知識產(chǎn)生好奇心，在播放完視頻之后，教師就可以適時地引入教學(xué)內(nèi)容。

2.運用多媒體技術(shù)模擬實驗過程

實驗是高中物理學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，縱觀高中物理課本，我們會發(fā)現(xiàn)課本上列舉了很多的物理實驗，這些實驗為我們展示了物理理論的推導(dǎo)過程，是幫助學(xué)生理解這些知識點的好幫手②。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很少會有教師主動的去帶領(lǐng)學(xué)生親自進(jìn)行物理實驗，即便有進(jìn)行實驗，也只是按照書本上的描述走一個過場，沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力在這個過程中并沒有得到很好的鍛煉。而有了多媒體技術(shù)的幫助，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計實驗過程，并且對實驗的結(jié)果進(jìn)行估計。還可以借助多媒體來模擬實驗的過程，對實驗的不合理之處進(jìn)行分析和調(diào)整。這個過程極大地提高了學(xué)生的動手和動腦能力，還可以避免實驗失敗帶來的一系列后果，是高中物理實驗教學(xué)中的好幫手。

3.運用多媒體技術(shù)展示重點內(nèi)容

高中物理中有很多重要的知識點，這些知識點對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起著很大的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師對這些重點知識的講解主要就是通過一遍又一遍的強調(diào)，或者通過不斷地練習(xí)來幫助學(xué)生記住并熟練運用它們。這種教學(xué)方式不能說沒有效果，只是長期反復(fù)地強調(diào)和練習(xí)會逐漸消磨學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理知識的興趣，讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥、乏味的感受，會失去學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而利用多媒體技術(shù)，教師可以將教學(xué)重點通過文字、圖片甚至動畫的形式展示在學(xué)生眼前，相較于反復(fù)的聯(lián)系和口頭強調(diào)，這種動態(tài)的視覺體驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生對知識有深刻的印象，便于學(xué)生去記憶和理解。比如我們在教學(xué)“加速度”這部分知識的時候，為了讓學(xué)生對加速度的知識點有更加深刻的理解，可以將知識點運用動畫的形式展示出來。比如模擬出飛機(jī)起飛以及汽車啟動的動畫，并將飛機(jī)和汽車加速的數(shù)據(jù)在旁邊演示出來，讓學(xué)生通過動畫去感悟加速度的知識點。除此之外，對一些重要的實驗也可以采取教師講解和多媒體展示的教學(xué)方法，對一些重要的細(xì)節(jié)進(jìn)行慢速展示，便于學(xué)生去觀察實驗的細(xì)節(jié)。

結(jié)束語

從上面的描述我們可以知道，物理是高中時期十分重要的一門學(xué)科，學(xué)好物理對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著很大的幫助。作為高中物理教師，我們需要做的就是不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生帶去更好的學(xué)習(xí)體驗。多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在教學(xué)中有著很顯著的優(yōu)勢，其不僅能夠化解物理學(xué)習(xí)的難度，還能增加學(xué)生物理學(xué)習(xí)的寬度，也能促進(jìn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中走向深度。而在運用多媒體技術(shù)的過程中，我們需要明確以學(xué)生為主和適度運用的原則，在持續(xù)不斷的實踐中開發(fā)多媒體技術(shù)的深層運用方法，只有這樣才能推動高中物理的不斷發(fā)展。

【注釋】

① 宋治東. 淺談高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J]. 中華少年，2019（4）.

② 張文文. 高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J]. 新課程（下），2019（2）.

（作者單位：江蘇省沛縣歌風(fēng)中學(xué)）