新互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校公共信息類課程建設(shè)研究

吳光鳳 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校公共信息類學(xué)科的現(xiàn)狀

在信息時(shí)代，人們的日常生活離不開互聯(lián)網(wǎng)，師生各類群體對互聯(lián)網(wǎng)的利用率大幅提升，互聯(lián)網(wǎng)對高校公共信息類學(xué)科的創(chuàng)新推動作用也大幅提升。傳統(tǒng)的高校公共信息類學(xué)科最突出的特點(diǎn)就是普遍用固有思維方式、管理手段來管理本校的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等教育工作，這種管理模式過于死板，不利于調(diào)動各高校師生的積極性，對于高校的科研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量都存在阻礙。而在互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新管理模式下，高校的公共信息類學(xué)科漸趨發(fā)展成與不同學(xué)科共同協(xié)調(diào)、相互依賴的新關(guān)系，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等教育機(jī)制也漸趨發(fā)展成遵守規(guī)章的利益共同驅(qū)動機(jī)制，有利于在高校內(nèi)構(gòu)建一個學(xué)術(shù)自由、科研繁榮的教育信息管理體制。在高校公共信息類學(xué)科的發(fā)展中，各校積極吸取國內(nèi)外優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)掘利用互聯(lián)網(wǎng)儲存容器作用，借助其存量大、儲存方式安全、檢索信息效率高等優(yōu)點(diǎn)，在管理信息傳播方式、手段、渠道上有所突破，使管理信息在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、直接地傳輸?shù)轿?，確保行政調(diào)配的時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)決策者和被管理者之間利用互聯(lián)網(wǎng)將信息直接、快速、高效相互傳遞，有利于決策層及其他管理人員能隨時(shí)了解大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等課程師生或其他管理人員有何建設(shè)性建議，做出正確的指揮；也有利于促進(jìn)高校公共信息類學(xué)科的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校公共信息類學(xué)科存在的問題

近年來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在推進(jìn)高校公共信息類學(xué)科中取得了較為矚目的成績，但也存在一些不如人意的地方，我們只有正視不足，悉心改進(jìn)，才能更進(jìn)一步提升學(xué)科的管理水平、管理效率和管理影響力，帶動整個社會高校公共信息類學(xué)科的發(fā)展。筆者經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分高校在公共信息類課程建設(shè)中存在思維僵化，管理意識不強(qiáng)等弊端。部分高校，過度重視理論知識建設(shè)而導(dǎo)致大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等這類技術(shù)類建設(shè)不夠完善，久而久之，這些高校對公共信息類課程建設(shè)的重視程度大大降低，公共信息類課程建設(shè)意識也日趨淡泊。加之部分高校的公共信息類課程建設(shè)觀念有些陳舊，依然認(rèn)為教師居于高高在上的發(fā)令者，學(xué)生只能機(jī)械式遵從落實(shí)，這種管理理念直接引導(dǎo)部分高校公共信息類課程，如大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等教育教學(xué)模式固化，缺乏創(chuàng)新，大部分高校片面追求發(fā)展，只顧科研成果的提升和教學(xué)質(zhì)量的提升，忽視對高校公共信息類課程建設(shè)能力的培養(yǎng)，公共信息類課程建設(shè)才是學(xué)生立足于現(xiàn)在社會的落腳點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新發(fā)展，做大做強(qiáng)的主心骨。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，個別高?，F(xiàn)公共信息類課程建設(shè)模式都有些單一，依然沿襲傳統(tǒng)的理論教育模式，這種公共信息類課程建設(shè)模式容易使傳遞信息在穿搭的轉(zhuǎn)移中失真變質(zhì)，讓最終端接受人群對信息的解讀產(chǎn)生偏頗，不利于政令的落實(shí)，難以實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)行政指令對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的保障。因此，筆者認(rèn)為亟待培養(yǎng)一批專業(yè)的建設(shè)性公共信息類課程建設(shè)人才。

三、新互聯(lián)網(wǎng)背景下高校公共信息類學(xué)科的改進(jìn)對策

現(xiàn)如今更多人辦公都已經(jīng)開始脫離舊模式而采用互聯(lián)網(wǎng)辦公的新模式，在如此背景下，高校傳統(tǒng)的公共信息類課程建設(shè)模式就需要在根本上予以革新，建立建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)思維下的新型教育方法，首先要舍棄原有教育模式，從互聯(lián)網(wǎng)角度出發(fā)，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢來建立建成一套全新的高校公共信息類課程建設(shè)系統(tǒng)，尤其是在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等教育建設(shè)中，借以完善互聯(lián)網(wǎng)使用方式，從而推動信息化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，將互聯(lián)網(wǎng)真正用到高校公共信息類學(xué)科的方方面面中，從而加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)信息資源的開發(fā)利用；與此同時(shí)，可以邀請部分高校師生對新型互聯(lián)網(wǎng)公共信息類課程建設(shè)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督評價(jià)，采取問卷方式來調(diào)查出師生對此新模式的看法和態(tài)度，收集有效反饋并針對反饋中所提及的可以加強(qiáng)改進(jìn)的方面高度重視并解決，以此實(shí)現(xiàn)高效公共信息類課程建設(shè)模式的最優(yōu)狀態(tài)建設(shè)。

四、結(jié)論

我國在培養(yǎng)新一代富有責(zé)任、使命感的接班人中，對公共信息類課程建設(shè)教育的重視程度日益凸顯。公共信息類學(xué)科是一個系統(tǒng)龐大的工作，在高校公共信息類學(xué)科中每所高校、每個人都有自己的任務(wù)，都有分工和職責(zé)，這些工作十分繁雜的，有的需要單獨(dú)靠自己的能力完成，有的則需要協(xié)同配合，集集體團(tuán)隊(duì)的力量分工合作完成。然而面對如此復(fù)雜的公共信息類學(xué)科，創(chuàng)新公共信息類課程建設(shè)思維，改進(jìn)公共信息類課程建設(shè)模式是一個長久堅(jiān)持的工作，對待高校公共信息類學(xué)科中的種種弊端，我們必須作出有效的思考探索，力求找準(zhǔn)矛盾，解決矛盾，為促進(jìn)高校公共信息類學(xué)科提供理論建議，并在其實(shí)際落實(shí)中起到積極的助推作用，最終實(shí)現(xiàn)高校公共信息類學(xué)科的健康高校發(fā)展，提高相關(guān)高校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)影響力，促進(jìn)全市教育質(zhì)量的提升。