歷史·理論·實踐：習(xí)近平青年觀的三維探析

董瀟珊

(華東政法大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，上海 201620)

十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體站在黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展后繼有人的戰(zhàn)略高度，聚焦我國青年群體的成長與發(fā)展，關(guān)心我國青年事業(yè)的改革與創(chuàng)新。習(xí)近平總書記就新的歷史條件下如何更好地開展青年工作發(fā)表了諸多重要論述，形成了系統(tǒng)全面、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富的新時代青年工作重要思想體系。習(xí)近平總書記在不同歷史時期及不同工作階段關(guān)于青年工作的重要論述和思想，都是運用馬克思主義立場、觀點、方法回答“為什么培養(yǎng)青年、培養(yǎng)什么樣的青年以及怎樣培養(yǎng)青年”等關(guān)鍵問題的全過程，這一重要論述是在充分汲取中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于青年工作寶貴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將馬克思主義青年觀與我國當(dāng)代的青年工作實際相結(jié)合，形成的新時代黨的青年工作思想的科學(xué)論斷，為幫助進(jìn)一步做好新時代我國的青年工作指明了前進(jìn)方向，增添了信心動力。

1 歷史環(huán)境：習(xí)近平青年觀的形成機制

習(xí)近平青年觀形成于新時代中國特色社會主義青年工作的偉大實踐中，結(jié)合中國國情繼承與發(fā)展了馬克思主義經(jīng)典作家青年觀和中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)集體在我國革命、建設(shè)和改革的歷程中形成的青年工作思想，與中國共產(chǎn)黨長期形成的青年工作思想既一脈相承又與時俱進(jìn)，深入探析習(xí)近平青年觀的形成機制，對于解決新時代青年工作中的實際問題具有借鑒意義。

1.1 理論溯源：馬克思主義青年觀的繼承與發(fā)展

習(xí)近平青年觀是對馬克思主義經(jīng)典作家青年觀的理論創(chuàng)新。青年是一支積極且富有生氣的社會力量，也是無產(chǎn)階級革命事業(yè)的希望和未來，以馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東等為主要代表的馬克思主義經(jīng)典作家堅持從實際出發(fā)，對青年問題深入思考、實踐和總結(jié)，逐步形成了意蘊豐富的馬克思主義青年觀。“最先進(jìn)的工人完全了解，他們階級的未來，從而也是人類的未來，完全取決于正在成長的工人一代的教育，”[1]馬克思從人類的未來社會發(fā)展及共產(chǎn)主義事業(yè)的高度出發(fā)，深刻剖析青年群體在整個人類歷史進(jìn)程和社會發(fā)展中的作用。習(xí)近平青年觀既源于時代現(xiàn)實，又致力于團結(jié)青年力量投身我國的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，是運用馬克思主義解決青年與國家、社會、民族發(fā)展等重大問題的立場與原則，為新時代發(fā)揚青年精神、引領(lǐng)青年運動發(fā)揮著巨大的社會作用。

習(xí)近平青年觀是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。諸子百家兼容并蓄，儒釋道法和而不同，陰陽五行、天人合一、中庸之道、修身克己等思想熠熠生輝。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國社會在數(shù)千年歷史中風(fēng)俗習(xí)慣、民族氣節(jié)、道德情懷、制度規(guī)范等方面的歷史積累，是包括政治、經(jīng)濟、社會等在內(nèi)的物質(zhì)和非物質(zhì)優(yōu)秀文化的總和，習(xí)近平青年觀深度植根于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的肥沃土壤。習(xí)近平總書記曾多次論述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承理念和價值精髓，鼓勵青年人要將“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”作為自己的座右銘，對青年人提出“愛國、勵志、求真、力行”的要求來指引青年建功新時代，用“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也”來鼓舞青年不懈奮斗，不斷激勵當(dāng)代中國青年提升思想文化自覺、增強價值觀自信，體現(xiàn)了中華民族幾千年來上下求索的拼搏精神，也彰顯著中華民族的文化特征與人文精神。

習(xí)近平青年觀是對中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人青年觀的經(jīng)驗承續(xù)。中國共產(chǎn)黨不斷取得偉大勝利的重要原因在于始終代表廣大青年、贏得廣大青年和依靠廣大青年。毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家把青年看作是無產(chǎn)階級未來的接班人，他主張要辯證看待青年的長處和不足，加強對青年的教育，實現(xiàn)青年的全面發(fā)展。改革開放總設(shè)計師鄧小平指出，“青年是我們的未來，我們一切事業(yè)的繼承者”,[2]面向未來要培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的青年一代。以江澤民同志為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體提出贏得青年方能贏得未來，要充分認(rèn)識青年的價值，對待青年要兼具“愛”與“嚴(yán)”，高度重視對青年的培養(yǎng)和教育。以胡錦濤同志為核心的黨的第四代領(lǐng)導(dǎo)集體旗幟鮮明地堅持“中國青年可堪大用”，青年人才的培養(yǎng)是實施人才隊伍建設(shè)和人才資源開發(fā)戰(zhàn)略的重點。經(jīng)過幾代人摸索和實踐、創(chuàng)新，中國共產(chǎn)黨形成了科學(xué)嚴(yán)密的青年工作思想理論體系，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)了一大批以德為先、德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人，也為新時代背景下繼續(xù)做好做黨的青年工作提供了精神動力與理論支撐。

1.2 時代主旨：新時代背景下青年工作的再升華

習(xí)近平青年觀是中國化的馬克思主義青年觀在新時代的創(chuàng)新發(fā)展，是新形勢下青年使命與擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代表述，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論重點，為新時代更好地開展青年工作提供了重要的理論借鑒和實踐思考。

其一，重點培養(yǎng)、主抓關(guān)鍵，習(xí)近平青年觀聚焦于新時代青年成長教育和全面發(fā)展的主要矛盾。我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化與開展青年工作中的主要矛盾息息相關(guān)，社會轉(zhuǎn)型也在催生著青年價值觀的更迭和青年工作中的主要矛盾和轉(zhuǎn)換。從新時代中國特色社會主義的視閾出發(fā)，新時代青年成長教育與青年全面發(fā)展的主要矛盾為國家社會發(fā)展對青年人才日益增長的需要同青年群體素質(zhì)能力發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾[3]。為了有效解決新時期青年成長與教育面臨的矛盾，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》，為青少年的發(fā)展提出了很多關(guān)鍵的指標(biāo)，旨在提升青年群體成長過程中的幸福指數(shù)以及投身中國特色社會主義建設(shè)中的熱情，各部門各地區(qū)應(yīng)對照實際認(rèn)真貫徹落實，處理和化解青年工作中主要矛盾的沖突，培養(yǎng)出適應(yīng)新時代發(fā)展需求的青年人才。

其二，應(yīng)勢而謀、借勢而進(jìn)，習(xí)近平青年觀產(chǎn)生于培養(yǎng)新時代青年馬克思主義者的時代訴求。當(dāng)前，世界正處于紛繁復(fù)雜的發(fā)展、變革和調(diào)整中，全球治理體系和國際秩序變革加速推進(jìn)，各國相互聯(lián)系日益緊密[4]，國內(nèi)發(fā)展不平衡、不充分的問題尚未完全解決，經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明發(fā)展的速度與質(zhì)量問題仍需關(guān)注，世情、國情、黨情、民情的深刻變化使得培養(yǎng)新時代青年馬克思主義者的任務(wù)日益艱巨。習(xí)近平青年觀進(jìn)一步明確了新時代中國對于自身、國家和人民的責(zé)任，青年是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量，探索科學(xué)理論以回答如何培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、腳踏實地、艱苦奮斗的新時代青年，幫助青年群體增強運用馬克思主義解決實際問題的能力，有利于指導(dǎo)新形勢下青年思想工作和教育工作順利進(jìn)行，培養(yǎng)和造就一大批忠誠信奉、篤定研究、積極傳播、堅定踐行馬克思主義的新時代青年。

其三，以人為本、全面發(fā)展，習(xí)近平青年觀涵養(yǎng)于以青年為本、為青年服務(wù)的思想政治工作思維?！耙粋€民族要想站在科學(xué)的最高峰,就一刻也不能沒有理論思維”，[5]正確的意識對事物的發(fā)展起著積極的作用。青年思想政治工作也需要正確的理論指導(dǎo)和科學(xué)的工作思維，立德樹人是新時代中國特色社會主義教育工作發(fā)展的根本任務(wù)，踐行立德樹人理念的根本在于以青年為本的工作思維，在青年工作實踐中具體表現(xiàn)為重視青年、尊重青年、關(guān)愛青年和服務(wù)青年。關(guān)注和重視青年工作向來是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，習(xí)近平青年觀在新時代中國特色社會主義建設(shè)的時代環(huán)境下，全面把握了新時代我國青年在思想、心理、行為等方面出現(xiàn)的新問題，提出了青年要做到“志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓”、青年是“標(biāo)志時代最靈敏的晴雨表”“青年同呼吸，世界共命運”要等科學(xué)論斷，既發(fā)揚了中國共產(chǎn)黨青年工作思路的優(yōu)良作風(fēng)，同時又理性把握了新時代我國青年在思想、心理、行為等方面出現(xiàn)的新問題，突出了青年群體的歷史地位與作用，為青年群體發(fā)揮先鋒作用指引了方向。

2 理論聚焦：習(xí)近平青年觀的理性解讀

習(xí)近平青年觀科學(xué)分析了當(dāng)代青年的特點與價值內(nèi)涵、使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)及成長與教育工作，為指導(dǎo)新時代青年工作建構(gòu)了科學(xué)的理論要義和思想主旨。其中，“為什么要培養(yǎng)青年”是理性解讀習(xí)近平青年觀的邏輯出發(fā)點，“培養(yǎng)什么樣的青年”是理論制高點，“怎樣培養(yǎng)青年”是根本落腳點。

2.1 邏輯出發(fā)點：青年的特點與價值內(nèi)涵

對青年的本質(zhì)、特點與價值的正確認(rèn)識和評價是確立科學(xué)青年思想的邏輯出發(fā)點，也是習(xí)近平青年思想體系建構(gòu)的起點。做好新時期的青年工作，不但要認(rèn)識青年、了解青年，把握青年成長發(fā)展的規(guī)律，還要深入青年群體和青年打成一片。習(xí)近平總書記十分善于把握青年的特點，“當(dāng)代大學(xué)生是可愛、可信、可貴、可為的”，[6]“青年人朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體。”[7]在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話中，他又指出“中國青年是有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的青年，是有深厚家國情懷的青年，是有偉大創(chuàng)造力的青年?！盵8]青年是祖國的未來和民族的希望，是黨和人民事業(yè)發(fā)展的生力軍，青年時期是人生成長的“小麥灌漿期”，是價值觀形成的“起步期”，是知識積累的“黃金期”，是人生道路的“雕琢期”，[9]正確認(rèn)識與分析青年的思想特點和行為特征，才能發(fā)揮理論作用進(jìn)一步幫助青年群體在我國發(fā)展進(jìn)程中作出積極貢獻(xiàn)。

2.2 理論制高點：青年的使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

對青年的使命、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼_引領(lǐng)和疏導(dǎo)是確定科學(xué)青年思想的理論制高點，也是習(xí)近平青年思想體系建構(gòu)的重點。在人類發(fā)展的歷史進(jìn)程中，青年始終是最具活力和創(chuàng)造力的群體，是推動我國社會發(fā)展進(jìn)步的重要力量，習(xí)近平總書記曾高度贊揚了中國歷史上各個時期為建設(shè)國家和保衛(wèi)人民作出奉獻(xiàn)犧牲的熱血青年。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，使得青年群體成長成才工作的時代環(huán)境也進(jìn)入了新的歷史方位，新時代的中國青年是偉大“中國夢”的踐行者、建設(shè)者、奮斗者，任重而道遠(yuǎn)，“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強大力量?！盵10]“中國夢”的實現(xiàn)過程是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，需要一代又一代有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄陫^發(fā)有為、接力奮斗。新時代我國青年的使命就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密團結(jié)廣大人民群眾，共同為決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，這也是當(dāng)代青年將個人前途與國家發(fā)展相結(jié)合，以青春之我、奮斗之我創(chuàng)造青春之中國的生動實踐。

2.3 根本落腳點：青年的成長與教育工作

對青年的成長、教育與發(fā)展的正確引導(dǎo)是科學(xué)青年思想的根本落腳點，也是習(xí)近平青年思想體系建構(gòu)的根本。第一，用馬克思主義理論引領(lǐng)青年信仰。理論與實踐反復(fù)證明，馬克思主義真理是科學(xué)嚴(yán)密且具有創(chuàng)造力和包容性的理論體系，是當(dāng)前世界上最具影響力的話語體系和思想體系。習(xí)近平青年觀認(rèn)為，新時代青年要積極傳播馬克思主義主流思想和思潮，不斷創(chuàng)新馬克思主義的時效性和時代感，為馬克思主義在新時代的發(fā)展注入源泉和動力。第二，用社會主義核心價值觀提高青年思想道德修養(yǎng)。青年時期是人生發(fā)展的關(guān)鍵期、身心發(fā)展的黃金期和思維發(fā)展的成熟期，也是人生價值觀形成和確立的特殊時期，用社會主義核心價值觀作為青年思考人生問題、明辨是非、衡量價值的標(biāo)準(zhǔn)，對青年自身的發(fā)展和整個社會的進(jìn)步都具有重要的意義。第三，用偉大民族精神激勵青年不懈努力、拼搏奮斗。習(xí)近平總書記在充分肯定青年的價值與作用的基礎(chǔ)上，強調(diào)要引導(dǎo)青年將個人理想與國家理想并行，自覺投身于中國特色社會主義建設(shè)的偉大進(jìn)程中。

3 實踐向度：習(xí)近平青年觀的實踐路徑

習(xí)近平青年觀立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵深刻，對于指導(dǎo)新時期中國青年工作順利進(jìn)行，推進(jìn)我國青年運動創(chuàng)新發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。當(dāng)前，我國的青年工作的中心任務(wù)就是全面貫徹執(zhí)行習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要論述，以增強我國青年投身社會主義建設(shè)的使命感與責(zé)任感。

3.1 加強信仰認(rèn)同，實現(xiàn)主流價值觀的共識

培育和踐行社會主義核心價值觀是習(xí)近平青年思想的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)性工作，青年一代的價值取向與整個社會未來的價值取向息息相關(guān)，加強對馬克思主義信仰的認(rèn)同，從宏觀層面上看能夠促進(jìn)共產(chǎn)主義理想的實現(xiàn)，從微觀層面上看能充分保證青年個體自由全面的發(fā)展?！叭松目圩訌囊婚_始就要扣好”，培育和踐行社會主義核心價值觀必須高度重視從青年群體抓起，這不僅影響著青年個人世界觀、人生觀、價值觀的形成與發(fā)展，也間接關(guān)系著全面建成小康社會和偉大中國夢的實現(xiàn)。青年對主流意識形態(tài)的認(rèn)同及內(nèi)化是一個長期發(fā)展的過程，各地區(qū)各部門的青年教育工作者及社會各界人士要努力幫助青年將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，廣大青年要在社會實踐中身體力行，用青春書寫新時代的榮光?？傊?，當(dāng)代青年只有堅定馬克思主義信仰，以社會主義核心價值觀為標(biāo)準(zhǔn)審視自我、完善自我，才能全面提升自身的素質(zhì)，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，為中國夢的實現(xiàn)添磚加瓦。

3.2 夯實基礎(chǔ)工作，創(chuàng)新高校教師隊伍建設(shè)

青年是祖國和民族的未來，做好青年的教育培養(yǎng)工作才能面向未來。思想政治理論課是高校培養(yǎng)青年成長成才的重要一環(huán)，是當(dāng)代青年大學(xué)生接受教育和全面發(fā)展的成長階梯。高校思政課教師作為思想政治理論課的主導(dǎo)者和實施者，是高校思想政治理論課取得實效的關(guān)鍵所在，也是當(dāng)前青年思想政治教育工作的骨干力量，配齊建強思政課教師隊伍應(yīng)是我國青年人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工作?！度嫔罨聲r代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出，“教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命, 肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任?！盵11]“立德樹人”是教書育人的根本任務(wù)，也是優(yōu)化教師隊伍建設(shè)、提升教師隊伍質(zhì)量的價值遵循，高校思政課教師應(yīng)旗幟鮮明地宣傳馬克思主義理論、擲地有聲地講好中國故事，用自身的高尚道德去潛移默化地影響和教育學(xué)生，達(dá)到言傳身教、以德育人、以人傳德的理想局面，為國家未來的發(fā)展源源不斷地培養(yǎng)人才。

3.3 堅持思想引領(lǐng)，發(fā)揮共青團組織凝聚力

進(jìn)入新時代，青年的成長正處于錯綜復(fù)雜的國際環(huán)境中，全球一體化進(jìn)程加快的趨勢會對我國的主流意識形態(tài)、主流價值觀產(chǎn)生一定程度的沖擊。共青團作為黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年群眾組織，是我國青年工作的先鋒陣地，應(yīng)切實將政治建設(shè)作為根本任務(wù)，在服務(wù)青年團員中實現(xiàn)思想政治引領(lǐng)，在教育青年團員中幫助青年全面發(fā)展，在團結(jié)青年團員中凝聚青春奮斗力量，發(fā)揮青年共青團員和各級團組織的先鋒模范作用。習(xí)近平青年觀充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視與關(guān)懷共青團組織與工作，各級團組織和團干部要緊密結(jié)合共青團改革實踐，學(xué)習(xí)好、宣傳好、落實好習(xí)近平青年工作思想，旗幟鮮明地引導(dǎo)青年跟黨走，團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年朝著習(xí)近平總書記指引的方向前進(jìn)，牢固樹立“四個自信”、強化“四個意識”，做好我國青年工作、引領(lǐng)青年全面發(fā)展。

3.4 合力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會聯(lián)動的育人機制

整體約束局部, 局部撼動全局。落實習(xí)近平青年觀也需要牢牢樹立整體與局部的觀念，實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的貫通與互聯(lián)。家庭是社會的細(xì)胞和青年成長的首要環(huán)境，學(xué)校是進(jìn)一步深化與引導(dǎo)青年身心發(fā)展的重要環(huán)境，社會環(huán)境是在宏觀層面幫助青年塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀的整體環(huán)境。各級黨委和政府要加強正確引導(dǎo)，統(tǒng)籌各方力量認(rèn)真研究新形勢下青年運動的決定要素與特點，在青年的教育培養(yǎng)工作中注重形成“家庭—學(xué)校—社會”三合一的聯(lián)動育人機制，以家風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為根本，以社會環(huán)境為依托，圍繞青年成長核心、青年發(fā)展重心、青年工作中心，三方攜手共同做好新時代青年工作，培養(yǎng)出新時代“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的新青年。

4 結(jié)束語

習(xí)近平青年觀是站在戰(zhàn)略高度與時代前沿、青年發(fā)展與國家前途、歷史經(jīng)驗與未來發(fā)展等方面辯證結(jié)合的高度，圍繞新時代青年工作、青年教育、青年價值觀等方面作出的精準(zhǔn)判斷和深刻闡釋，對如何認(rèn)識青年、教育青年、發(fā)揮青年作用等問題的深刻回答，體現(xiàn)了理論與實踐的高度統(tǒng)一。只有準(zhǔn)確把握和深刻領(lǐng)會這一思想的形成機制，理性解讀習(xí)近平青年思想的邏輯脈絡(luò)，并深入貫徹好、落實好、運用好這一理論引導(dǎo)廣大青年健康成長和全面發(fā)展，才能不斷提升廣大青年的政治素養(yǎng)與政治站位，為中國特色社會主義建設(shè)鍛造出一支值得信賴的青年隊伍。