如何優(yōu)化小學(xué)班主任德育工作開展模式

溫冰雄

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣和性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教育之外，還應(yīng)關(guān)注他們的德智教育。而要做好這項(xiàng)工作，首先就需要作為學(xué)生教育的關(guān)鍵角色——班主任做好自身的德育工作。班主任和相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視程度和認(rèn)知水平;加強(qiáng)對(duì)工作內(nèi)容和流程的優(yōu)化。以此來促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。本文就將針對(duì)小學(xué)班主任德育工作的建設(shè)、意義等方面做出相應(yīng)分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;德育工作

小學(xué)是教育的初級(jí)階段，這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)除了讓小學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能之外，更重要的是要幫助他們養(yǎng)成好的習(xí)慣、培養(yǎng)優(yōu)秀的品格，這屬于德育的范圍之內(nèi)。而這方面的教育主要是落在了班主任的身上。因此為了班主任能夠更好地開展德育工作，首先就要求班主任經(jīng)過一系列德育教育的培訓(xùn)，這樣能夠幫助他們更好地掌握面對(duì)學(xué)生的德育教育方法，例如使用什么樣的例子能夠讓學(xué)生更易于理解，用什么樣的表達(dá)方式能夠達(dá)到更好的效果。做好班主任的德育工作能夠使班主任更好地幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)。為了學(xué)生自身的發(fā)展和祖國(guó)的未來，班主任必須要重視德育工作，為教育做出更好的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)小學(xué)班主任對(duì)德育工作的重視程度

要真正做好一件事，第一步就是要從觀念上對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。開展德育工作亦是如此。學(xué)校管理人員首先可以為學(xué)生安排德育課程，然后邀請(qǐng)專業(yè)人員定期組織給班主任進(jìn)行開展德育工作的培訓(xùn)，其中培訓(xùn)內(nèi)容可以是多種形式的，以此來幫助老師更有方法地在班級(jí)開展德育工作。

二、以多種形式開展德育工作

學(xué)校幫助班主任老師樹立起重視德育工作的意識(shí)之后，剩下的工作就需要班主任老師在班級(jí)具體的展開了。多樣的德育方式能夠讓學(xué)生更容易參與到這個(gè)教育過程當(dāng)中來，對(duì)于教學(xué)成果也會(huì)有比較好的提升。要做好一件事情，我們首先應(yīng)該對(duì)其現(xiàn)狀有一個(gè)相對(duì)全面的了解，并且還能夠追蹤其變化，這樣才能夠?qū)ΠY下藥。因此開展德育工作的第一步，老師可以在班級(jí)教室里設(shè)置一個(gè)辦公角，讓自己更多地和學(xué)生們待在一起，這樣既不耽誤老師的工作，又能夠方便老師更直接地觀察到學(xué)生的動(dòng)態(tài)，更直觀地了解到學(xué)生的心里變化。第二步可以在班級(jí)內(nèi)部定期開展有關(guān)德育的詩(shī)歌朗誦、名句摘抄、小作文等表演或是比賽，以此來潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。另外，觀看一些以愛國(guó)主義、互幫互助等為主題的正能量電影或宣傳片也是值得學(xué)習(xí)的方式。舉辦月度主題班會(huì)、制作黑板報(bào)、組織同學(xué)們到社區(qū)慰問孤寡老人等方式都能夠從多個(gè)角度充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增加參與感、成就感，通過趣味教學(xué)的方式來充分培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想美德，樹立正確的、積極的價(jià)值觀，讓他們從小就能夠以正確的思想來指導(dǎo)自己未來的人生之路。

三、加強(qiáng)班主任自身的道德修養(yǎng)

小學(xué)生對(duì)班主任常常有很高的信任度，既有對(duì)老師知識(shí)授予能力的信任，還有對(duì)老師行為能力的信任，這就會(huì)使得他們常常愿意去模仿老師的一些行為舉止?；谶@樣的一種情況，就要求班主任需要時(shí)刻注意自己的言行，因?yàn)檫@很有可能在不經(jīng)意間對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。班主任要以身作則，起到好的示范作用。除此之外，營(yíng)造一個(gè)好的德育環(huán)境，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)也是非常重要的一個(gè)方面，可以在一周一次的班會(huì)課上擠出一定的時(shí)間，與學(xué)生一起商定班規(guī)及班級(jí)內(nèi)部的各項(xiàng)工作，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是非常好的一種方式，大家暢所欲言、各抒己見，讓每個(gè)人都能夠成為班級(jí)的管理者、執(zhí)行者。班主任在做好上述工作之余，還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參與到除學(xué)習(xí)之外的各種正能量活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)他們要自律自強(qiáng)，不怕麻煩，不眼高手低，從小事做起，培養(yǎng)自己良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過生活和學(xué)習(xí)各個(gè)點(diǎn)滴角落的提升，來幫助他們形成好的道德規(guī)范。

四、注重德育工作中溝通的藝術(shù)

小學(xué)階段是學(xué)生各項(xiàng)能力形成和發(fā)展的初級(jí)階段，更是重要階段。班主任老師開展德育工作的其中一個(gè)重要渠道就是與學(xué)生之間的溝通。如何用學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言與他們進(jìn)行交流，什么樣的方式能夠最為他們所接受都是班主任老師需要花精力去思考的問題。首先，班主任需要關(guān)注到學(xué)生之間的普遍性問題，然后運(yùn)用他們的思維來理解他們的做法，再嘗試站在他們的角度來給予最適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。其次，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有幾十人，大家都存在著或多或少的差異，班主任老師在抓住主要矛盾的同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注到個(gè)體矛盾。有的學(xué)生家庭情況比較特殊，例如離異，這樣的學(xué)生就更需要班主任老師的關(guān)心，不僅要讓他們正確面對(duì)家庭的一些不可控因素，樹立正確的價(jià)值觀，還要鼓勵(lì)他們充滿自信。在溝通之前，班主任老師一定要知曉思想問題的原因，只有這樣才能做到對(duì)癥下藥;在溝通的過程中，則需要注意溝通技巧，用溫柔的語(yǔ)氣，巧妙的語(yǔ)言來多鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們正確的引導(dǎo)。

然而，學(xué)生所處在的環(huán)境不只有學(xué)校，應(yīng)該要注意的是“家庭也是一所學(xué)?！?，因此，要想讓德育工作取得好的效果，在溝通這個(gè)過程中，班主任老師除了與學(xué)生進(jìn)行溝通，其實(shí)也應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過程中，班主任老師同樣需要注意溝通技巧，不同的家長(zhǎng)所接觸的環(huán)境是不同的，他們所形成的價(jià)值觀也是千差萬別，那么盡量好地去把握好與家長(zhǎng)之間溝通的尺度也是老師需要深刻研究的工作。只有學(xué)生工作與家長(zhǎng)工作的有機(jī)結(jié)合，才能最大程度的發(fā)揮出德育工作的效果。

結(jié)語(yǔ)

為了能夠更好的開展小學(xué)的德育工作，學(xué)校和老師應(yīng)該首先培養(yǎng)起自身對(duì)于德育工作的重視程度，然后運(yùn)用好的方法來開展德育工作，例如主題班會(huì)、作文比賽、黑板報(bào)等方式，還需要注意的是在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中注意抓住普遍矛盾和個(gè)體矛盾，有針對(duì)性地解決問題，在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)老師也同樣需要注意自己的溝通技巧。希望通過德育工作的開展，能夠幫助學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。

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