從信息素養(yǎng)到創(chuàng)新素養(yǎng)
——高校圖書(shū)館素養(yǎng)教育研究與實(shí)踐

李 路

（山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，山東 濟(jì)南，250002）

引言

創(chuàng)新是人類文明發(fā)展的根本驅(qū)動(dòng)，也是21世紀(jì)人才需要具備的標(biāo)志性特征，無(wú)論是個(gè)人、民族還是國(guó)家，只有不斷創(chuàng)新才能創(chuàng)造出有新價(jià)值的成果，才能發(fā)展和傳承文明，使個(gè)體和整體逐漸自信與強(qiáng)大。李克強(qiáng)總理在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上的講話中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一概念，幾年來(lái)中國(guó)大地上逐漸形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢(shì)態(tài)[1]。在此背景下，高等院校作為培育人才的搖籃和基地，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)日趨引人關(guān)注，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也成為新時(shí)代對(duì)高校的新要求。高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)理念從全面發(fā)展到素質(zhì)教育，再到現(xiàn)在“創(chuàng)新素養(yǎng)”的培育，理念在創(chuàng)新，方式也要?jiǎng)?chuàng)新，而在創(chuàng)新素養(yǎng)培育過(guò)程中，高校圖書(shū)館是最有優(yōu)勢(shì)的教育陣地，是不可取代、無(wú)法繞過(guò)的重要環(huán)節(jié)。各高校應(yīng)當(dāng)利用好圖書(shū)館，并以此來(lái)開(kāi)展和延伸創(chuàng)新教育，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)提高創(chuàng)新能力的教育宗旨[2]。

一、從信息素養(yǎng)到創(chuàng)新素養(yǎng)

“信息素養(yǎng)(Information Literacy)”的概念是在1974年由時(shí)任信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席的保羅·澤考斯基提出的，他認(rèn)為信息素養(yǎng)是信息化時(shí)代人們需要具備的基礎(chǔ)能力之一[3]。簡(jiǎn)單給信息素養(yǎng)下一個(gè)定義，可以認(rèn)為它包括文化素養(yǎng)、信息意識(shí)和信息技能三個(gè)層面[4]。信息素養(yǎng)教育則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的關(guān)于信息知識(shí)、信息觀念、信息能力、信息道德等多方面知識(shí)綜合的一種培訓(xùn)教育，即了解信息知識(shí)、樹(shù)立信息觀念、提高信息能力、擢升信息道德，目的在于通過(guò)信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，培養(yǎng)人們對(duì)信息環(huán)境的理解，從而提高受教育者的信息素養(yǎng)。

高校圖書(shū)館的職能之一就是信息素養(yǎng)教育[5]。但是由于“互聯(lián)網(wǎng)+”、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使傳統(tǒng)圖書(shū)館與互聯(lián)網(wǎng)之間的協(xié)同、交互、創(chuàng)新和融合成為新常態(tài)，對(duì)高校圖書(shū)館的信息環(huán)境帶來(lái)極大的沖擊。就目前來(lái)說(shuō)，信息素養(yǎng)教育出現(xiàn)了一些諸如信息素養(yǎng)教育課程設(shè)置不夠完善、教育方式比較單一，部分教師信息素養(yǎng)水平有待提高，信息素養(yǎng)教育偏重理論而輕于實(shí)踐，信息道德和法規(guī)意識(shí)淡薄等不足的問(wèn)題。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前的信息素養(yǎng)教育已經(jīng)不再適用于信息環(huán)境和教育環(huán)境的變化，教學(xué)內(nèi)容和模式都需要突破與創(chuàng)新。隨著“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的實(shí)施，高校圖書(shū)館逐漸拓展教育范疇，將創(chuàng)新素養(yǎng)教育納入高校教育體系，目前創(chuàng)新素養(yǎng)教育已成為教育工作的重心。從信息素養(yǎng)教育到創(chuàng)新素養(yǎng)教育，不僅僅是教育模式的轉(zhuǎn)變，還是向服務(wù)提升、深化學(xué)習(xí)和資源導(dǎo)向的轉(zhuǎn)化。

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授曾做過(guò)題為《應(yīng)有真正的格物致知精神》的演講。所謂格物致知，是中國(guó)儒家思想中的概念，出自《禮記·大學(xué)》?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為：“推究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識(shí)。”丁教授的演講大意是傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一種社會(huì)制度，并沒(méi)有重視真正的格物和致知。這也導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生一定程度上重理論輕實(shí)踐，偏思維少動(dòng)手，形成的結(jié)果就是成績(jī)很好，在實(shí)際工作中常常不知所措，拿不定主意。因此他希望新一代人對(duì)于格物致知要有新認(rèn)識(shí)、新思考，讓實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分。此處所說(shuō)的“實(shí)驗(yàn)精神”某種程度上也可以看作是“工匠精神”[6]或者“創(chuàng)新素養(yǎng)”，由此可以看出丁肇中教授認(rèn)為我國(guó)傳統(tǒng)教育在創(chuàng)新層面有所欠缺。

二、高校圖書(shū)館創(chuàng)新素養(yǎng)教育的路徑與策略

創(chuàng)新是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的一種能力，創(chuàng)新素養(yǎng)顧名思義是創(chuàng)造性的素養(yǎng)，是一種以新思維、新發(fā)明為具體特征的提升自身素養(yǎng)的行為。近年來(lái)，隨著教育體制改革及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切需求，對(duì)高校圖書(shū)館創(chuàng)新素養(yǎng)教育也提出了新的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)呈現(xiàn)出融入高校教育體系的必然趨勢(shì)。同時(shí)“學(xué)科服務(wù)”和“學(xué)科館員”概念的深入推廣，為高校圖書(shū)館構(gòu)建創(chuàng)新素養(yǎng)教育平臺(tái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果教育是一種傳播知識(shí)、延續(xù)文明的社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)新素養(yǎng)教育則是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)為根本目標(biāo)和實(shí)踐遵循的教育，使教育被賦予了創(chuàng)新特點(diǎn)。這既是教育的初心，也是教育的使命，從發(fā)展的角度看創(chuàng)新素養(yǎng)教育是具有新時(shí)代特征的新型教育。高校圖書(shū)館作為開(kāi)展素養(yǎng)教育的重要場(chǎng)所，理應(yīng)配合高校整體教育和教學(xué)目標(biāo)，從多個(gè)層面開(kāi)展創(chuàng)新素養(yǎng)教育和實(shí)踐。而且高校圖書(shū)館在進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)教育方面具有優(yōu)先接觸前沿學(xué)科信息資源、文獻(xiàn)資源豐富、檢索系統(tǒng)完備及專業(yè)技術(shù)人員對(duì)新信息、新技術(shù)的研究能力等方面的優(yōu)勢(shì)。

（一）重構(gòu)學(xué)生素養(yǎng)教育體系

一般來(lái)講，素養(yǎng)教育課程通常都是由高校圖書(shū)館來(lái)承擔(dān)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校圖書(shū)館應(yīng)該積極推進(jìn)教材更新，圍繞新技術(shù)將陳舊知識(shí)進(jìn)行替換，合理分配學(xué)時(shí)，在文化素養(yǎng)、信息意識(shí)、信息技能等方面教育的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)和提升學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。高校圖書(shū)館首先要明確創(chuàng)新目的，創(chuàng)新創(chuàng)造、民族復(fù)興是新時(shí)代賦予大學(xué)生的新使命，這也是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的目標(biāo)。其次明確時(shí)代定位，如習(xí)近平總書(shū)記所講：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！边@種新的發(fā)展定位也為培育創(chuàng)新素養(yǎng)設(shè)置了新的教育起點(diǎn)。最后要幫助大學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，新時(shí)代的大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的追夢(mèng)者和圓夢(mèng)人，高校圖書(shū)館要時(shí)刻不忘幫助大學(xué)生立志與國(guó)家同行，勤學(xué)本領(lǐng)，在不斷努力向上的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?；诖?，高校圖書(shū)館要多措并舉以重構(gòu)素養(yǎng)教育體系，讓學(xué)生在潛移默化之中將創(chuàng)新與實(shí)踐相融合，并以創(chuàng)新素養(yǎng)來(lái)激活高校圖書(shū)館學(xué)生素養(yǎng)教育體系。

（二）打造新時(shí)代素養(yǎng)教育教學(xué)模式

高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)用創(chuàng)新的方法開(kāi)展創(chuàng)新式教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到讓大學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提升創(chuàng)新素養(yǎng)的目的。意識(shí)決定行動(dòng)，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新育人模式，通過(guò)培育大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)促進(jìn)創(chuàng)新行動(dòng)。課程設(shè)置上調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，不能忽略專業(yè)知識(shí)的傳授，因?yàn)閷I(yè)知識(shí)畢竟是學(xué)識(shí)融合創(chuàng)新的基礎(chǔ)，同時(shí)要在向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中注重挖掘創(chuàng)新教育資源，激發(fā)大學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新人格。[7]高校圖書(shū)館要深刻理解教育改革的內(nèi)涵，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，探索創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)素養(yǎng)教育的桎梏，創(chuàng)造出更加專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，引入新媒體技術(shù)打造創(chuàng)新型學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成多元化教育模式，推進(jìn)教學(xué)科研與實(shí)踐創(chuàng)新的緊密結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（三）激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新自信

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為提升創(chuàng)新素養(yǎng)和增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力的主體，他們難能可貴的能力就是獲取新知。教學(xué)就是發(fā)現(xiàn)新知、拓展新思和解決新困的實(shí)踐過(guò)程，我們要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其自愿地、積極地參與教學(xué)科研實(shí)踐。高校圖書(shū)館要始終堅(jiān)持學(xué)生為本原則，把教學(xué)模式從傳統(tǒng)的“教師為主”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生為主”，讓學(xué)生參與到創(chuàng)新教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生擇課主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，滿足新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求，從而鍛煉大學(xué)生們的邏輯思維能力、探索實(shí)踐新知能力、創(chuàng)新解決問(wèn)題能力，激勵(lì)學(xué)生拓展思路、創(chuàng)新思維。當(dāng)代大學(xué)生普遍獲得感較弱，所以高校圖書(shū)館在教學(xué)工作中應(yīng)注意將學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)納入期末考核議事日程，主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及自身素質(zhì)提高幅度，盡量使其做到知行合一。最終依照公平、公開(kāi)、公正的原則，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生取得的成績(jī)并加以肯定，使大學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的滿足感、成就感和幸福感，并且感受到人生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新自信，切實(shí)促進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)的提升。

（四）建立創(chuàng)新素養(yǎng)教育考核機(jī)制

檢驗(yàn)任何一項(xiàng)工作是否卓有成效，都需要有科學(xué)的、完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。因此高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)、完善的創(chuàng)新素養(yǎng)教育考核機(jī)制。這種考核機(jī)制不僅能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)價(jià)值進(jìn)行科學(xué)的判斷，對(duì)學(xué)習(xí)具有很高的指導(dǎo)意義，同時(shí)也對(duì)教學(xué)者的工作有反饋的作用?？己嗽谛问缴弦怀鰟?chuàng)新時(shí)代的“互聯(lián)網(wǎng)＋”特色，在內(nèi)容上要更加注重學(xué)生的日常實(shí)踐，這也是新時(shí)代對(duì)高校圖書(shū)館開(kāi)展創(chuàng)新素養(yǎng)教育提出的新要求。而且隨著整體考核機(jī)制的不斷完善，績(jī)效考核也應(yīng)該被納入高校圖書(shū)館創(chuàng)新素養(yǎng)教育中來(lái)，以對(duì)學(xué)生的考核來(lái)檢驗(yàn)創(chuàng)新素養(yǎng)的提高，以對(duì)教師的考核來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)教學(xué)能力提升。高校圖書(shū)館要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科館員的培養(yǎng)，培育教師的終身創(chuàng)新意識(shí)，打造高質(zhì)量的、擁有創(chuàng)新素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，進(jìn)而提升其對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)教育能力。在日常工作中要加強(qiáng)對(duì)館員的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，以提高教師隊(duì)伍的個(gè)體及整體業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新素養(yǎng)，使教師們不是獨(dú)立的創(chuàng)新課程“設(shè)計(jì)執(zhí)行者”，彼此間更要加強(qiáng)協(xié)作，構(gòu)建創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開(kāi)放、共享的教師能力發(fā)展體系，形成科研團(tuán)隊(duì)，為高校的科研工作可持續(xù)發(fā)展助力。

三、高校圖書(shū)館創(chuàng)新素養(yǎng)教育實(shí)施的保障

創(chuàng)新素養(yǎng)教育的本質(zhì)在于打破傳統(tǒng)束縛，順應(yīng)時(shí)代潮流。在新的信息技術(shù)環(huán)境下，高校圖書(shū)館的創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作必須依托教育理念、信息資源、技術(shù)保障和團(tuán)隊(duì)支持。高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用和不斷完善各種保障措施，才能在新時(shí)代教育工作中不忘教育初心，牢記育人使命，充分體現(xiàn)出高校圖書(shū)館的創(chuàng)新教育職能。

（一）完善組織領(lǐng)導(dǎo)保障

任何創(chuàng)新舉措的工作實(shí)施，都離不開(kāi)組織領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的認(rèn)識(shí)深度、支持力度和肯定程度。創(chuàng)新素養(yǎng)教育同樣離不開(kāi)教育行政部門的組織領(lǐng)導(dǎo)保障。要想落實(shí)好創(chuàng)新素養(yǎng)教育，首先要求各級(jí)教育行政部門以及學(xué)校高度重視，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的真正價(jià)值和社會(huì)意義，要站在新時(shí)代的發(fā)展高度意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的必要性和緊迫性。高校內(nèi)要成立創(chuàng)新素養(yǎng)教育活動(dòng)專項(xiàng)教研組，組員各司其職，分工合作，時(shí)刻根據(jù)素養(yǎng)教育的實(shí)際情況預(yù)調(diào)微調(diào)教學(xué)任務(wù)，及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋。

（二）爭(zhēng)取政策措施保障

創(chuàng)新素養(yǎng)教育要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，就必須制定相應(yīng)的配套政策，同時(shí)還需要良好的政策實(shí)施環(huán)境作為支撐。首先將“創(chuàng)新素養(yǎng)教育”作為高校圖書(shū)館開(kāi)展素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容，并對(duì)教育活動(dòng)的開(kāi)展和持續(xù)制定出完整的措施；其次要努力構(gòu)建高校圖書(shū)館聯(lián)盟教育與學(xué)校自我教育互相支持、融合的教育體系，為創(chuàng)新素養(yǎng)教育提供有效的空間；再次將創(chuàng)新素養(yǎng)教育納入教育考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，制定相關(guān)傾斜政策鼓勵(lì)廣大師生共同加入創(chuàng)新素養(yǎng)教育實(shí)踐；最后加快高校圖書(shū)館信息化建設(shè)進(jìn)程，為實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育提供高效、優(yōu)質(zhì)的信息化服務(wù)。

（三）健全智力資源保障

創(chuàng)新素養(yǎng)教育的順利開(kāi)展離不開(kāi)明確的教育理論、教育思想，教育活動(dòng)也要注重活動(dòng)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，必須符合教育規(guī)律，所以先決條件是要打造一支作風(fēng)過(guò)硬、素質(zhì)過(guò)人的教師隊(duì)伍。當(dāng)然創(chuàng)新素養(yǎng)教育不能一蹴而就，應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)建立智力資源保障體系，發(fā)揮科研所、教研組的集體智慧，定期與其他高校圖書(shū)館進(jìn)行交流研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊創(chuàng)新視野，完成創(chuàng)新實(shí)踐。

（四）集中館藏資源保障

高校圖書(shū)館是高校的資源中心，也可以稱之為創(chuàng)新中心，以豐富的館藏資源和專家級(jí)培訓(xùn)講座向全校師生提供創(chuàng)新資源服務(wù)。在高科技智慧時(shí)代，高校圖書(shū)館應(yīng)在傳統(tǒng)紙質(zhì)資源的基礎(chǔ)上以多多益善的原則引進(jìn)專業(yè)創(chuàng)新類的電子資源、教輔資源來(lái)結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)教育。同時(shí)，高校圖書(shū)館還可以加入高校聯(lián)盟，進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)教育數(shù)據(jù)庫(kù)的聯(lián)合建庫(kù)工作，從而為大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)教育提供物質(zhì)和技術(shù)保障。

（五）發(fā)揮社會(huì)支持保障

創(chuàng)新素養(yǎng)教育是新時(shí)代提出的新要求，是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能單靠高校圖書(shū)館和教育行政部門來(lái)閉門造車，同樣需要全社會(huì)對(duì)其的關(guān)注和支持來(lái)不斷發(fā)展，需要社會(huì)各界如文化、新聞、科技甚至體育、藝術(shù)等相關(guān)部門共同扶持，營(yíng)造良好的教育氛圍，從而提供堅(jiān)強(qiáng)的支持保障。與此同時(shí)，還可以發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)積極倡導(dǎo)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的健康、積極發(fā)展。創(chuàng)新素養(yǎng)教育的有效與否是新時(shí)代培養(yǎng)新人才的關(guān)鍵所在，培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)正是新時(shí)代高等教育的意義和價(jià)值所在，同時(shí)也是國(guó)家作出的中國(guó)高等教育領(lǐng)域繼“211”“985”之后建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的目的所在[8]。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦[9]。中共十八屆五中全會(huì)明確了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，創(chuàng)新排在首位，這也是我國(guó)在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)發(fā)展的主要方向和著力點(diǎn)[10]。在信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展注定需要大量的具有創(chuàng)新素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，同時(shí)創(chuàng)新素養(yǎng)教育有利于提升中國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)保障，由此可見(jiàn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作至關(guān)重要。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)起國(guó)家和社會(huì)發(fā)展中的教育責(zé)任，通過(guò)教育體制改革，為學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)教育奠定良好的基礎(chǔ)，指明前行的方向。