社會(huì)現(xiàn)代化視野中大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)的整合

溫彥軍

(太原工業(yè)學(xué)院，山西 太原 030008)

思想政治教育作為高校教育體系中的重要學(xué)科組成，可以幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，也是學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)觀、價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵。在教師的正確引導(dǎo)下，樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃方向與加強(qiáng)個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)間的緊密聯(lián)系。在面對(duì)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，可以對(duì)事物進(jìn)行是非明辨，提高對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣的抵抗能力。因此，在社會(huì)現(xiàn)代化事業(yè)下，大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展，要提高學(xué)生為國(guó)家、為社會(huì)的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)間聯(lián)系，樹(shù)立大學(xué)生堅(jiān)定不移的偉大思想。

一、大學(xué)生思想政治教育實(shí)際現(xiàn)況

互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展推動(dòng)了教育改革事業(yè)，在繁雜的互聯(lián)網(wǎng)信息中，既為學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展帶來(lái)便利，但大量負(fù)面信息也會(huì)對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀造成影響。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育中具有積極的意義，同時(shí)也有負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于學(xué)生的影響是多面的，大學(xué)生所接觸到的信息多元化與復(fù)雜化，為高校思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)一定難度。當(dāng)下的大學(xué)生思想政治教育實(shí)際情況主要有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：一是互聯(lián)網(wǎng)的多文化侵入，使得大學(xué)生的價(jià)值觀也呈多元化的發(fā)展，大學(xué)生多元化發(fā)展價(jià)值觀主要體現(xiàn)在對(duì)事物的認(rèn)知矛盾性，對(duì)國(guó)家政策與黨的思想也缺乏深刻認(rèn)知[1]。當(dāng)學(xué)生無(wú)堅(jiān)實(shí)的精神作為基礎(chǔ)，會(huì)出現(xiàn)信仰迷失的問(wèn)題，很容易被負(fù)面信息所左右。二是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展所帶來(lái)的雙面性影響?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于學(xué)生的積極影響是豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)工作開(kāi)展更為便捷，也加強(qiáng)了學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間彼此的聯(lián)系?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的不良影響是在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中，因不真實(shí)虛假信息對(duì)于學(xué)生的思想政治情況產(chǎn)生負(fù)面影響，在負(fù)面信息影響下會(huì)使學(xué)生對(duì)于學(xué)校的思政教育工作產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)生的思想政治水平極其不穩(wěn)定。三是社會(huì)中的不良現(xiàn)象是對(duì)學(xué)生思想政治造成影響最大的因素。在當(dāng)下社會(huì)中，每個(gè)個(gè)體的思想狀況都有所區(qū)別，導(dǎo)致了社會(huì)思想政治的復(fù)雜，個(gè)體負(fù)面的思想內(nèi)容導(dǎo)致了各種違法亂紀(jì)現(xiàn)象的頻發(fā)。大學(xué)生剛接觸社會(huì)時(shí)，可能無(wú)法對(duì)社會(huì)個(gè)體或事件做出正確的判別，很容易誤入歧途，甚至很容易會(huì)因工作或生活中的因素影響而產(chǎn)生思想波動(dòng)。

二、社會(huì)現(xiàn)代化視野中大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)整合的重要性

系統(tǒng)性整合是指將諸多要素以相同的模式統(tǒng)籌結(jié)合在同一范圍內(nèi)，通過(guò)發(fā)掘不同要素之間的關(guān)系，并建立聯(lián)系，相互影響，在一定程度上達(dá)到某種統(tǒng)一；再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)性的整合調(diào)整，將各要素之間處于最佳的狀態(tài)模式。在當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)代化事業(yè)下，大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展需要以和諧社會(huì)發(fā)展為基礎(chǔ)思考，達(dá)到更好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。充分發(fā)揮思政教育工作的地位和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)思想教育對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)的功能性。因此，在社會(huì)現(xiàn)代化事業(yè)下，大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)整合主要體現(xiàn)在以下兩方面內(nèi)容：一是以社會(huì)現(xiàn)代化視野看大學(xué)生思想政治教育，需要加強(qiáng)社會(huì)管理系統(tǒng)與思想政治教育系統(tǒng)的整合，將二者不斷優(yōu)化處理使其全面化發(fā)展。在對(duì)大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)進(jìn)行整合時(shí)，應(yīng)根據(jù)功能差異與結(jié)構(gòu)體系作出層次性劃分，系統(tǒng)的劃分可由低層次向高層次，在層次劃分過(guò)程中，還可以為低層次提供優(yōu)化服務(wù)[2]。二是在社會(huì)現(xiàn)代化視野下大學(xué)生思政教育的系統(tǒng)整合，可以有效地將社會(huì)發(fā)展與高校的人才培養(yǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮多方面育人的教育優(yōu)勢(shì)，在所開(kāi)展的大學(xué)生思政教育工作中，積極貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以此來(lái)推動(dòng)和諧社會(huì)發(fā)展。

三、大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)整合存在的問(wèn)題

(一)學(xué)生思想的多元化

當(dāng)代高校教育所開(kāi)展的思想政治教育工作，更多強(qiáng)調(diào)的是工作實(shí)效性，高校提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率時(shí)，需要解決學(xué)生思想多元化認(rèn)知不一等問(wèn)題。而這些問(wèn)題所產(chǎn)生的主要原因是信息網(wǎng)絡(luò)與生活多樣化的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)更多渠道去接觸更多信息、更多事情，在此過(guò)程中會(huì)接受到正確的教育知識(shí)與思想理念，也會(huì)接觸到錯(cuò)誤的思想意識(shí)，若教師未及時(shí)對(duì)學(xué)生做出疏導(dǎo)很容易導(dǎo)致學(xué)生思想偏差。在社會(huì)的負(fù)面信息與錯(cuò)誤意識(shí)影響下，影響著學(xué)生的思想觀，價(jià)值觀，學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念形成，對(duì)學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力都有所影響，進(jìn)而阻礙了高校思政教育課堂的學(xué)習(xí)效率。

(二)思想政治教育內(nèi)容單一

在教育改革發(fā)展背景下，更多教育理念與教育方法的引進(jìn)，促進(jìn)了課堂教育的高效發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。但部分高校在發(fā)展中依然存在教育方式較為單一，教育理念相對(duì)落后的問(wèn)題。教育理念創(chuàng)新性的缺乏，局限了教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。高校在開(kāi)展思想政治教育課程時(shí)，依然選擇的是傳統(tǒng)教育模式，通過(guò)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論授課，學(xué)生的被動(dòng)性學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生心理產(chǎn)生厭倦，從而影響課堂效率。而教師所采用的教材內(nèi)容也完全照搬馬列原著或黨的綱領(lǐng)文件，缺乏對(duì)思想政治的理解與認(rèn)知。教師過(guò)于死板的知識(shí)講授教學(xué)，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的進(jìn)一步需求，同時(shí)也無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校思想政治教育工作的開(kāi)展學(xué)習(xí)效率較低，無(wú)法起到積極作用。

(三)學(xué)生不重視思想政治學(xué)習(xí)

大學(xué)階段的學(xué)生思想較為跳躍活潑，對(duì)于新生事物有極強(qiáng)的接受能力，同時(shí)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息渠道的擴(kuò)大為思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)一定難度。在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行相關(guān)信息選擇，同時(shí)，大量信息也會(huì)主動(dòng)進(jìn)入學(xué)生的視野中。在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展中所出現(xiàn)的拜金主義、享樂(lè)主義、極端主義等都是極為錯(cuò)誤的價(jià)值觀，而這都是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息所帶給學(xué)生的思想改變。當(dāng)學(xué)生被錯(cuò)誤的思想價(jià)值觀所左右時(shí)，很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行正確判別。特別是當(dāng)學(xué)生盲目崇拜西方價(jià)值文化時(shí)，會(huì)降低其在大學(xué)期間的思想政治學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)排斥思想政治學(xué)習(xí)的情況。當(dāng)學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)錯(cuò)誤方向時(shí)，高校的教育工作很難持續(xù)性地開(kāi)展[3]。

四、社會(huì)現(xiàn)代化視野中大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)整合

(一)大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)整合的原則

大學(xué)生思想政治教育在進(jìn)行系統(tǒng)整合時(shí)，需要遵循基本原則，主要體現(xiàn)在以下三方面內(nèi)容：一是整體性原則。整體性原則指的是大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)在進(jìn)行整合時(shí)，需明確系統(tǒng)內(nèi)的所有要素，即系統(tǒng)構(gòu)成、結(jié)構(gòu)與功能間的整體關(guān)系，通過(guò)加強(qiáng)各要素之間的關(guān)聯(lián)性來(lái)促進(jìn)結(jié)構(gòu)整體的優(yōu)化發(fā)展，形成大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)整合的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮更大的教育價(jià)值。二是科學(xué)性原則?？茖W(xué)性原則對(duì)于大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)整合提出了較高要求，通過(guò)科學(xué)有效的系統(tǒng)整合，可以確保大學(xué)生思想政治教育工作的順利有序開(kāi)展。在此過(guò)程中，要求高校以科學(xué)規(guī)范的管理制度對(duì)于思想政治教育工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，確保系統(tǒng)教育運(yùn)行的有效性與正確性[4]。三是靈活性原則。在社會(huì)不同時(shí)期的發(fā)展階段，會(huì)涌現(xiàn)出全新的思想觀念，這就要求大學(xué)生思想政治教育工作需要以靈活性為主，積極引進(jìn)全新教育理念，確保思想政治教育工作的實(shí)效性。通過(guò)分析社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象與思想政治教育理念內(nèi)涵，準(zhǔn)確掌握系統(tǒng)的科學(xué)性，具體分析事件發(fā)展，達(dá)到靈活性運(yùn)用。

(二)大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)整合的內(nèi)容

1.系統(tǒng)要素的整合

在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)整合工作時(shí)，可以分析整合概念，對(duì)于系統(tǒng)性整合可以劃分為多個(gè)內(nèi)容。在系統(tǒng)內(nèi)部要素間整合系統(tǒng)的最低層次。系統(tǒng)中要素整合指的是在基本的原則準(zhǔn)則下，將功能特點(diǎn)不同的要素進(jìn)行整合于同一框架系統(tǒng)內(nèi)，在系統(tǒng)中，要素之間雖然功能特性不同，但卻可以協(xié)調(diào)性發(fā)展。在大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)整合的要素整合中，包括對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展時(shí)的要素，學(xué)生與教師、學(xué)校之間的關(guān)系要素，學(xué)校教育與社會(huì)影響間要素的整合。在社會(huì)現(xiàn)代化視野下大學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)整合，不但要考慮校園內(nèi)部教育工作的開(kāi)展，同時(shí)，也要以社會(huì)發(fā)展性的目光看待當(dāng)下思想政治教育工作的發(fā)展方向。通過(guò)發(fā)掘各要素之間的差異性，尋求要素間的共同點(diǎn)，構(gòu)建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源利用的大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)。

2.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的整合

每個(gè)系統(tǒng)的組成都有特定的結(jié)構(gòu)，通過(guò)完善和確保結(jié)構(gòu)的科學(xué)性是確保系統(tǒng)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的前提。系統(tǒng)之間的結(jié)構(gòu)互相影響、互相作用，在判定系統(tǒng)結(jié)構(gòu)構(gòu)成是否合理的判斷標(biāo)準(zhǔn)是是否發(fā)揮系統(tǒng)的高效性。對(duì)比大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)中的要素整合，結(jié)構(gòu)整合的功能性相對(duì)較為復(fù)雜，同時(shí)也是較高層次的整合。在完成系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)整合工作時(shí)，要注意社會(huì)發(fā)展與大學(xué)生思想政治教育兩種知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整合。馬克思主義原理所述，為確保事物發(fā)展的穩(wěn)定性首先要提供結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，才可以確?？沙掷m(xù)性發(fā)展，因此，系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)整合是形成大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)的必要前提。在高校思想政治教育工作實(shí)際開(kāi)展中，通過(guò)營(yíng)造良好的教育氛圍，提供實(shí)踐良好環(huán)境。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)整合的過(guò)程要注重于結(jié)構(gòu)的層次性，結(jié)構(gòu)層次性的選擇，要根據(jù)不同高校的教學(xué)特點(diǎn)與實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整，使系統(tǒng)整合工作有計(jì)劃、有步驟逐一開(kāi)展[5]。

3.系統(tǒng)功能的整合

大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)中的功能整合主要以要素與結(jié)構(gòu)整合為基礎(chǔ)，以此向上不斷推進(jìn)，屬于更高層次組成。但系統(tǒng)構(gòu)成的最終目標(biāo)是服務(wù)于高校開(kāi)展的思想政治教育工作，以培養(yǎng)學(xué)生立德樹(shù)人為根本。在社會(huì)現(xiàn)代化事業(yè)下所開(kāi)展的大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部功能整合，不但包括校園的思想政治教育功能，同時(shí)，也應(yīng)具備社會(huì)管理功能，強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)際間關(guān)聯(lián)性，通過(guò)對(duì)社會(huì)管理與校園思想政治教育工作的價(jià)值，功能間關(guān)系來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行正確判斷，以此幫助學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)中對(duì)事物可以做出明確判斷，特別是對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)，政治，文化等多領(lǐng)域的客觀價(jià)值中有明顯的體現(xiàn)。

五、新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作

新時(shí)期背景下所開(kāi)展的大學(xué)生思想政治教育工作，滿足了高校立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，高校在樹(shù)立思想政治工作目標(biāo)追求時(shí)，不但要對(duì)工作方向做出明確劃分，同時(shí)，也對(duì)人才培養(yǎng)方向做出明確要求。學(xué)校所開(kāi)展的立德樹(shù)人教育根本任務(wù)中，立德是在學(xué)校與教師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，而樹(shù)人則是培養(yǎng)學(xué)生綜合全面素質(zhì)發(fā)展。在教育改革背景下，人才的培養(yǎng)不再局限于知識(shí)與技能，更多是對(duì)學(xué)生思想道德綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)下社會(huì)發(fā)展建設(shè)對(duì)綜合全面性人才也提出了更多需求。立德教育不僅包括對(duì)于學(xué)生的思想品德教導(dǎo)，同時(shí)，也包括學(xué)生對(duì)于社會(huì)倫理關(guān)系的傳承與社會(huì)發(fā)展的認(rèn)知，只有建立社會(huì)與思想政治間教育關(guān)系，才可真正做到立德。而對(duì)于學(xué)生的樹(shù)人培養(yǎng)，高校須以國(guó)家治理體系與法律道德等要求對(duì)學(xué)生開(kāi)展培養(yǎng)，不能脫離社會(huì)的基礎(chǔ)準(zhǔn)則。創(chuàng)新是推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)持續(xù)性發(fā)展的必要因素，創(chuàng)新不但可提高學(xué)生綜合能力，同時(shí)，也有助于高校風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)的形成。在社會(huì)不同的發(fā)展時(shí)期，高校所開(kāi)展的思想政治工作都開(kāi)始不同的探索，在不同時(shí)期的探索也會(huì)使教育理念進(jìn)行更新，并在實(shí)踐中將教學(xué)策略進(jìn)行不斷完善，而在創(chuàng)新過(guò)程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，服務(wù)學(xué)生的教育理念，共同完成教育改革事業(yè)發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育工作作為人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀中都極為重要。高校在促進(jìn)思想政治教育工作優(yōu)化改革發(fā)展階段，要積極引進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念。對(duì)社會(huì)視角下的思想政治教育工作有全新認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。在社會(huì)不同發(fā)展階段，應(yīng)及時(shí)正確認(rèn)知社會(huì)發(fā)展與思想政治教育工作要素間的關(guān)聯(lián)度，通過(guò)系統(tǒng)性整合來(lái)促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展與科學(xué)價(jià)值觀的落實(shí)。