畫筆下的48 小時(shí)

嫩江縣第三小學(xué) 李琳琳

由于受疫情影響，學(xué)生的上課方式由原來(lái)的課堂變成了線上，沒有了課上與課下的交流，還真的非常想念這些小可愛們，有一天接到了小瑩的電話，還沒等我開口，小瑩就打開了話匣子：

“老師，咱們什么時(shí)候能上課啊，我好希望去學(xué)校，在家里快被我媽媽煩死了?！?/p>

“平常不是還說(shuō)，你最愛媽媽，媽媽最愛你嗎？”

“老師，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我媽媽好能嘮叨，一會(huì)兒說(shuō)我沒洗手，一會(huì)兒又催著趕緊寫作業(yè)，其實(shí)我自己能做到，就是慢一些，慢一會(huì)兒她就要說(shuō)我?！?/p>

“哦，那你要好好和你的媽媽溝通一下了，比如，‘我自己可以，媽媽不用提醒我?！?/p>

“沒用的，她總是說(shuō)她很忙，然后就催著讓我快點(diǎn)?！?/p>

“那媽媽每天都忙什么啊？”

“左右不是在做飯，就是在擦地，要不就是在教訓(xùn)我?！?/p>

聽著小瑩的講述，我意識(shí)到疫情期間，父母與子女天天待在一起，如果父母與孩子溝通再缺少方法，勢(shì)必會(huì)造成親子之間的矛盾。

小瑩我很了解，不僅是班上的活躍分子，彈琴、畫畫也樣樣精通，平時(shí)小瑩就特別喜歡把自己的畫拿給我看，我也愿意用畫和她交流。在她的筆下，藍(lán)天、白云、小橋、流水，田地里長(zhǎng)著頂花帶刺的綠色黃瓜，紅色、橘黃的小西紅柿一串串地掛在綠色的秧上，田間還有小花狗歡快地追逐著蝴蝶，一派田園風(fēng)光。小瑩的爺爺奶奶住在鄉(xiāng)下，平時(shí)一放假，小瑩就會(huì)去住上幾天，她說(shuō)那是他最快樂(lè)的時(shí)光，不用被催著寫作業(yè)，可以每天和爺爺奶奶一起到園子里去給菜澆水。特殊期間，孩子活動(dòng)范圍有限，又不能去自己覺得放松的地方，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生焦慮與不安，在行為上與父母產(chǎn)生沖突。

為了緩解小瑩與媽媽之間的緊張關(guān)系，我建議道：

“小瑩，這樣，如果媽媽再催你，你就讓媽媽給你一分鐘時(shí)間，但是不論做什么，一定要在規(guī)定時(shí)間里完成。你先試試，如果有什么問(wèn)題，再給我打電話。”

“好吧，老師，我試試?！?/p>

沒過(guò)幾天，小瑩的電話又打來(lái)了，這次不像上次那樣煩躁了：

“老師，我用你的方法和我媽媽約法三章。”

“那怎么樣，你做沒做到?！?/p>

“大部分時(shí)候都能做到，但有時(shí)我覺得一分鐘時(shí)間很長(zhǎng)，可在我媽那，好像一下子就過(guò)去了?！?/p>

“那時(shí)因?yàn)椋瑡寢屝枰龅氖绿?，所以覺得時(shí)間不夠用?！?/p>

“老師，你說(shuō)得對(duì)，我媽媽總說(shuō)一天沒有48 小時(shí)，要珍惜時(shí)間。”

“那這樣好不好，咱們?cè)僮鲆粋€(gè)約定，老師知道你最喜歡畫畫，那就畫一幅題為《媽媽的一天有48 小時(shí)》的畫，把媽媽一天要做的事畫下來(lái)，記住，先不要著急畫。要用一天時(shí)間來(lái)觀察，從早上起床到一直到晚上熄燈媽媽都在做什么?？梢杂媚阆矚g的方式畫?！?/p>

“好的，老師?！甭牭阶屗嫯嫞‖撎貏e開心。

“老師，我要畫一組漫畫，把媽媽的一天都畫下來(lái)?！?/p>

“好的，老師期待你的作品。”

大概過(guò)了有一周，小瑩把畫發(fā)到了我的微信里，好家伙，一連10 幅，每一幅畫的上面都有一只顯示著時(shí)間的可愛小鐘表，每一幅畫中的媽媽都在忙碌著：第一幅媽媽起床做早餐，第二幅媽媽在洗碗，第三幅媽媽在擦地，第四幅媽媽在清理洗衣機(jī)，第五幅媽媽在打電話訂購(gòu)蔬菜，第六幅媽媽在整理單位材料，第七幅媽媽在準(zhǔn)備午餐……一幅幅地看著，突然像看到了自己，這難道不也是我的一天嗎？每一位媽媽幾乎都在為了孩子，為了家忙碌著，忙得忘了自己，有時(shí)卻又得不到理解，正看著，小瑩發(fā)起了語(yǔ)音通話：

“老師，收到我的畫了吧？”

“收到了，畫得特別棒，超出老師的預(yù)期?！?/p>

“老師，我認(rèn)真地觀察了一天我的媽媽，我發(fā)現(xiàn)，我的媽媽一天真的有48 小時(shí)，她每天都在忙著，如果一天做這么多事，我也會(huì)抓狂的?！?/p>

“老師，很開心你能夠從媽媽的角度考慮問(wèn)題，老師和媽媽雖然都是大人，但也會(huì)做錯(cuò)事，做事時(shí)也會(huì)急躁，但我們都是第一次做媽媽，很多事也需要不斷地摸索，如果我是你的媽媽，一定會(huì)感謝你的理解。”

“老師，我知道了，我要做好我自己的事，少讓媽媽操心?！?/p>

小瑩說(shuō)完后，我給她發(fā)了一個(gè)大大的“贊”字。

通過(guò)和小瑩溝通，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候并不是孩子不好教育，而是缺少一種他們能接受的方式，兒童有他特有的身心發(fā)展規(guī)律，要尊重規(guī)律，善于引導(dǎo)，每一個(gè)孩子都是世上獨(dú)一無(wú)二的，沒有兩個(gè)完全一樣的孩子，也不存在完全一樣的教育，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該時(shí)時(shí)反思自己的教育，多想想，慢點(diǎn)說(shuō)，也許在某個(gè)不經(jīng)意的一刻，他就長(zhǎng)大了。