心理資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響及對(duì)策

一、前言

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以妥善解決自身就業(yè)問題，而且還可以緩解社會(huì)就業(yè)壓力，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。由于大學(xué)生資金、能力等方面的限制，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例相對(duì)較少，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生喪失創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。因此，加大對(duì)心理資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，并提出具體措施顯得尤為重要，可以促使大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，推動(dòng)自身的全面發(fā)展。

二、心理資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性

創(chuàng)業(yè)一般是指畢業(yè)生通過自己的能力為社會(huì)提供具有服務(wù)價(jià)值的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，滿足大眾所需的一個(gè)過程。在當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，有著極高的創(chuàng)新性和實(shí)踐性特征。隨著我國(guó)各大高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重視度的提升，諸多高校已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)教育課程，進(jìn)而保障大學(xué)生可以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育課程在一定程度上能夠激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性，但實(shí)際創(chuàng)業(yè)成功的例子卻相對(duì)較少。同時(shí)，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例相對(duì)較低，其最大的原因是由于大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中通常會(huì)遇到資金不足問題。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，心中有理想、有目標(biāo)的大學(xué)生往往比安于現(xiàn)狀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功幾率高。所以，在大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中，需要擁有足夠的自信和希望，保持良好的心態(tài)。大學(xué)生作為新時(shí)代發(fā)展的主要力量，加大心理資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響的研究力度，可以最大化挖掘大學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)潛力，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是一項(xiàng)需要長(zhǎng)久堅(jiān)持的工作，會(huì)涉及到諸多內(nèi)容。而影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的因素也很多。譬如，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力存在許多缺陷，這些問題并不是單一存在的，其中包含家庭、社會(huì)、個(gè)人等因素，同時(shí)也包含高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平、國(guó)家相關(guān)政策等多個(gè)內(nèi)容，這些因素往往是相互影響和相互作用的。

（一）對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面，最為重要的問題就是大學(xué)生自身對(duì)自我創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，這需要大學(xué)生打破傳統(tǒng)觀念的束縛。站在家庭層面來看，父母的價(jià)值觀、人生觀和職業(yè)觀，甚至是父母對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和經(jīng)濟(jì)情況都會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度造成一定的影響。受到傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)的父母希望自己的孩子有一份可靠、穩(wěn)定的工作。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的是不理解，認(rèn)為大學(xué)四年如果不找一份穩(wěn)定的工作，就白浪費(fèi)了。這種想法顯然是錯(cuò)誤的。另外，由于創(chuàng)業(yè)投資大、風(fēng)險(xiǎn)高，對(duì)于大多數(shù)家庭而言承擔(dān)不起。因此，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)存在排斥心理，這在一定程度上影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和本人對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而嚴(yán)重影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。站在大學(xué)生個(gè)人層面來看，大學(xué)生會(huì)受到自身就業(yè)觀和職業(yè)價(jià)值觀因素的影響，對(duì)工作的任職要求過高，創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)較弱，缺少合作能力和動(dòng)手能力。正是受到家庭和個(gè)人觀念的影響，在一定程度上使得大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)存在誤區(qū)。除此之外，大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)缺少自信心，即一方面內(nèi)心渴望創(chuàng)業(yè)，但又害怕失??；亦或者想要自主創(chuàng)業(yè)，但也想要找一份好工作。這樣矛盾心理造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的缺陷。

（二）存在重技能輕心理問題。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，高校環(huán)境氛圍的好壞對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。若想要提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力最為直接的方式就是為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)而使得大學(xué)生擁有豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。高校環(huán)境氛圍有著潛移默化的作用，高校營(yíng)造良好的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)氛圍，則會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的提升起到指導(dǎo)和幫助的作用。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所是高校。而在現(xiàn)階段，許多高校會(huì)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，進(jìn)而滿足大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的需求，但對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本重視卻相對(duì)較少。所以，在當(dāng)前的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中有著嚴(yán)重的重技能輕視心理的問題。

四、心理資本下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的對(duì)策

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，心理資本有著十分重要的作用，其具有可開發(fā)性特點(diǎn)，可以成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要方式，以效能、希望、樂觀和韌性四個(gè)方面，促使大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)心理。但根據(jù)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告來看，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況不很樂觀。由于大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)觀有所不同，所以導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中教學(xué)的重點(diǎn)也會(huì)不同。另外，心理資本不同方面在創(chuàng)業(yè)不同階段產(chǎn)生的影響不同，所以在創(chuàng)業(yè)教育過程中也需要采取分段教學(xué)，即創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段效能和樂觀起到主要作用；在創(chuàng)業(yè)初期階段希望起到主要作用；創(chuàng)業(yè)中期階段韌性有著十分重要的作用，而在創(chuàng)業(yè)后期樂觀和效能有著不可替代的作用。

（一）創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段。高?？梢酝ㄟ^加大創(chuàng)業(yè)宣傳渠道、提高創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)感等途徑，以效能和樂觀兩個(gè)角度為前提，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的不斷提升。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一半以上的大學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)的意向，但成功的案例相對(duì)較少。大學(xué)生所學(xué)專業(yè)往往都是對(duì)口專業(yè)，有著較強(qiáng)的專業(yè)性，所以導(dǎo)致理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)存在局限性，所以會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不足、綜合能力有待提升的問題。因此，高校應(yīng)要通過開展創(chuàng)業(yè)課程，完善課程制度，并結(jié)合創(chuàng)業(yè)需求和學(xué)生所學(xué)專業(yè)，進(jìn)行具有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育。提高對(duì)理論和實(shí)踐的重視度，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。除此之外，還可以開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)大會(huì)，促使學(xué)生感受到創(chuàng)業(yè)帶來的成功，進(jìn)而可以提高大學(xué)生的效能，使得大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)意向轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。

（二）創(chuàng)業(yè)初期階段。高校應(yīng)要有完善的創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育系統(tǒng)，從而可以使得大學(xué)生詳細(xì)了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策信息和各種創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)方案，進(jìn)一步將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)希望轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。可以通過設(shè)置具體的創(chuàng)業(yè)任務(wù)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃方案等，努力將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿落實(shí)到實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，建立創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、資金等方面支持。與此同時(shí)，還需要有效控制創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)執(zhí)行等為前提，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)希望的提升，繼而使得學(xué)生從原有的說轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。

（三）創(chuàng)業(yè)中期階段。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)中期階段，往往大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)離開熟悉的校園，所處的環(huán)境更為復(fù)雜多變。所以，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)要加大對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持，下派一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才幫助大學(xué)生度過創(chuàng)業(yè)中期階段。同時(shí)，高校還應(yīng)要通過開展創(chuàng)業(yè)交流會(huì)，向大學(xué)生宣傳政策支持，促使大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而能夠有效避免創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)問題的發(fā)生，從而可以根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，增加其韌性，能夠?qū)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目逐漸趨于平穩(wěn)，實(shí)現(xiàn)盈利的目的。

（四）創(chuàng)業(yè)后期階段。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后期階段，可以對(duì)已經(jīng)穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新和升級(jí)，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的不斷提升。這就需要大學(xué)生擁有較高的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能夠?qū)κ袌?chǎng)發(fā)展情況和社會(huì)實(shí)際需求有詳細(xì)的了解，在所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，搜集更多的社會(huì)知識(shí)，進(jìn)而可以使得大學(xué)生在一定程度上找出更多的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)。但當(dāng)前大學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力較弱，進(jìn)而導(dǎo)致在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中存在局限性。因此，在高校教育過程中，則需要努力培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也需要重視其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的跨學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而為成功創(chuàng)業(yè)提供幫助。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮的不斷發(fā)展，學(xué)校應(yīng)要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視度。在學(xué)校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和相關(guān)心理輔導(dǎo)教育課程，幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)心理。同時(shí)，高校還需要積極開展各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，加強(qiáng)師生、生生之間的交流，使得學(xué)生積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有效減少創(chuàng)業(yè)盲從心理的發(fā)生。