針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策

李文洪，伍朱莉

(江西科技師范大學(xué) 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院，南昌 330038)

當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為時(shí)代的主要特征。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在我國的各項(xiàng)發(fā)展建設(shè)中起到了建設(shè)性的關(guān)鍵作用。在教育領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)相融合的教育形式已經(jīng)成為了教育信息化的標(biāo)志性產(chǎn)物，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)高校的數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)具有一定的積極作用，這就要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的心理特征以及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行綜合考量，對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化處理，融合現(xiàn)代高科技的教學(xué)手段，不斷完善高校數(shù)學(xué)教育理念、評(píng)價(jià)及教學(xué)模式的重組和構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)，分析提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、教師的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的方法。

1 數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的重要性

1.1 有利于教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)效率

互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的過程中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，可以培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的能力，通過互動(dòng)教學(xué)模式也能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通。充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性與便捷性，打破空間與時(shí)間限制，有助于教師最快速度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師通過對(duì)多媒體的運(yùn)用，提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也有利于教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 促進(jìn)差異化教學(xué)的落實(shí)

通過大量的數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化分析，并對(duì)學(xué)生個(gè)性化進(jìn)行識(shí)別，有助于教師在教學(xué)過程中展開分層教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生自身的能力與水平制定符合學(xué)生自身狀況的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)差異化教學(xué)的高效實(shí)施。將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都可以不受時(shí)間與空間的限制，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利條件，還有助于差異化教學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)教師與學(xué)生的有效互動(dòng)。

1.3 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在網(wǎng)絡(luò)尚未廣泛普及時(shí)，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式相對(duì)較為單一，傳統(tǒng)教學(xué)模式即教師講課、學(xué)生聽課的形式。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與普及對(duì)學(xué)生的影響非常大，改變了學(xué)生的心理及行為模式。大學(xué)生是具有先進(jìn)的思想，擁有強(qiáng)烈的求知欲且善于接受新鮮事物的群體。面對(duì)教育現(xiàn)狀，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，更無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，這就要求教師的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想與觀念，重新定位課堂模式，通過不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法來滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力，為學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件。

1.4 符合時(shí)代人才培養(yǎng)原則

高等學(xué)校的教師作為國家重點(diǎn)人才的培養(yǎng)者，應(yīng)當(dāng)把握時(shí)代動(dòng)態(tài)，明確社會(huì)發(fā)展所需的人才類型，能夠根據(jù)實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的新型人才。在人才培養(yǎng)方面，最直觀、有效的方式是對(duì)教育的創(chuàng)新，而教育的創(chuàng)新離不開教育信息化建設(shè)，所以，高校的數(shù)學(xué)教育要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)與個(gè)性化功能，結(jié)合實(shí)際情況來實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)策略，為信息化社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)更多具有較高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

2 實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式的重組

互聯(lián)網(wǎng)為教育的改革提供了廣闊的發(fā)展前景，為了能夠更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施重組與重構(gòu)。雖然現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)形成了較為完善的教學(xué)體系和知識(shí)體系，但是面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中首先具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，這使得教學(xué)具有一定的難度。在互聯(lián)網(wǎng)的促進(jìn)下，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，提高課堂的感染力，讓學(xué)生能夠在枯燥無味的數(shù)學(xué)建模中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)這種不受時(shí)間和空間影響的教學(xué)方式，也更加有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的思維能力，優(yōu)化高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，有效促進(jìn)立體化教學(xué)體系的建立。這也有助于教學(xué)評(píng)價(jià)方法的完善，教育部門可以通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校和教師的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的公正性與客觀性，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)方法的完善。

3 提高數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力的具體措施

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的興起，要求教師不斷審視自身教學(xué)過程中的不足，通過對(duì)信息化教學(xué)的不斷完善來促進(jìn)新型教學(xué)形態(tài)的形成，要求教師應(yīng)始終保持清醒與理智，對(duì)教育不斷改革與創(chuàng)新，不斷提升自身的信息化教學(xué)能力。與此同時(shí)，還要結(jié)合整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，高度重視培養(yǎng)新型人才，促進(jìn)教育信息化的高效發(fā)展。

3.1 教育與實(shí)踐相結(jié)合

對(duì)于教師信息化水平的提升，首先是要建立在教師的個(gè)人意愿之上，這就要求教師應(yīng)當(dāng)從思想上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，要充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)起到的至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行宣傳與教育，不斷提高教師對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注度，這樣才能從根本上落實(shí)到教育實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也是對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐的培養(yǎng)和促進(jìn)，通過信息化教學(xué)來體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教育的特點(diǎn)以及學(xué)科教學(xué)的重要性。

3.2 加強(qiáng)立體化教育資源的共享

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，所以要求教師合理利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，打造基于網(wǎng)絡(luò)的立體化教學(xué)模式。通過教學(xué)視頻的錄制、PPT制作等多種形式來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校、國家(地區(qū))學(xué)生學(xué)習(xí)資源的共享，借助網(wǎng)絡(luò)建立多維知識(shí)體系輔助教學(xué)，不斷提高高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.3 完善激勵(lì)與保障機(jī)制

為了推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的發(fā)展，學(xué)校首先應(yīng)充分重視起來。在校內(nèi)建立合理、有效的教學(xué)保障與激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的教師提供資源保障及獎(jiǎng)勵(lì)措施，也可以通過舉辦信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽等方式來調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)信息化改革的積極性，不斷推動(dòng)和普及信息化技術(shù)教學(xué)，為促進(jìn)信息化教學(xué)提供良好氛圍。

4 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校的學(xué)科建設(shè)具有重要意義，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和高校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合方法進(jìn)行探究，以培養(yǎng)學(xué)生能力。對(duì)大學(xué)生心理、成長(zhǎng)特點(diǎn)和互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，在與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的同時(shí)，建立和完善數(shù)學(xué)教學(xué)理念、方法及評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)高校數(shù)學(xué)的差異化教學(xué)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，并促進(jìn)教師個(gè)人教學(xué)能力的提高，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、科技化教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)而努力奮斗，同時(shí)也為取得良好的教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。